粤教版地理八下7.5《陕西省》同步课程教学设计

《第五节陕西省》教学设计一、教材分析本课的内容选自教材广东人民出版社、地质出版社义务教育教科书《地理》八年级下册第七章认识区域第五节陕西省。陕西省位于我国内陆腹地，南北狭长，自南向北划分为三大地形区，自然环境和人文景观差异大；秦岭横贯陕西省南部，形成了南北两侧完全不同的区域特色，所以在第七章陕西省也成为重点认识的代表性区域之一。在本节书的教学中，除了认识陕西省的位置、自然环境、历史文化、经济发展等基本概况，更重要的是结合历史使学生了解“八百里秦川”是中华民族的发祥地之一，更要密切联系时事，分析陕西省在西部大开发中的重要地位。从本节的知识量来看设计两个课时比较恰当，本课为第一课时陕西省的自然条件和地区差异。【教学目标】1.知识与技能：通过阅读图表、文字资料，使学生学会分析陕西省的位置和地形特征，掌握渭河平原优越的自然条件及主要的农作物，掌握省会西安悠久的历史文化及在西部地区的重要地位。2.过程与方法：让学生收集更多的课外资料，对资料进行整理，在课堂上展示，更主动、更全面地了解陕西，感受陕西。3.情感态度价值观：通过本节内容的学习，使学生了解“八百里秦川”是中华民族的发祥地之一，为中华名族历史的博大精深而自豪，从而激发学生的爱国主义热情。【教学重点】掌握陕西省的自然环境、文化特色、经济发展的特点。【教学难点】 掌握陕西省各自然要素之间，以及自然地理要素与经济发展之间的联系。【教学方法】根据以学生为本的教学理念，体现面向全体，因材施教，主体突出原则，我准备采用教师主导，学生主体，小组合作探究相结合的教学方法。二、学情分析八年级学生通过前面的学习已经初步掌握了区域地理的学习方法，也能够通过读图、填表等方法分析区域的地形、气候、河流等。经过课前的收集资料，极大的提升了学习自主学习的能力，课堂中学生代表的发言，极大的调动学生的积极性。三、教学过程导入：陕西省是中华文明的发祥地之一，它有着怎样优越的自然条件呢？今天我们一起走进陕西去看一看。各小组代表介绍本组收集到的陕西省的特色，分别是美食、旅游。老师补充陕西省的文化民俗，如秦腔，窑洞等。承转：一个地区的地理位置我们一般用周围的地形或著名的山脉来描述，同样我们也可以用周围的行政区来说明，陕西省就是这样。让学生在“陕西省地形图”上找出陕西周围的省级行政区，并填空。

陕西省的东部是___________省和___________省，西部为__________省和___________省，北部为__________自治区，南有__________省、___________省和__________市。“观察陕西省境内的山脉，分析其地形情况及水文状况”学生在分层设色地形图上找出陕西省的主要地形区，并在图上找出流经陕西省的主要河流并分析河流的所在水系。承转：“刚才同学代表介绍了陕西的美食，这些美食既有北方的，又有南方的，这是怎么回事呢？”读“陕西省政区图”，找出陕西省汉中和西安的地区差异。“陕北地区有丰富的旅游资源，再加上自然资源的不断开发，陕北的经济有了进一步的发展。”练习：1、陕西省的简称是（），省会（）。黄河流域2、渭河平原号称（）。黄河流域3、陕西北部是（）高原，南部是（）谷地。4、陕北（）是我国能源资源的富集地域。＞0℃长江流域5、陕西的革命纪念地中，有名的是（）。＞0℃长江流域6、下列省区之间大致以黄河为分界线的是（）A宁夏与甘肃B四川与陕西C陕西与山西D山东与河南7、陕西南部的主要山脉是（）A阴山B昆仑山C太行山D秦岭8、革命圣地延安位于（）A陕北高原B渭河平原C秦岭D汉江谷地9、西岳华山