教师资格及公招考试：《义务教育课程方案》（2022年版）测试题之通识

《义务教育课程方案》（2022年版）测试题及答案1.总书记多次强调，课程教材要发挥的作用。（

）A.培根铸魂、启智增慧

B.立德树人、为国育才

C.立德树人、培根铸魂

D.强德固本、滋养心灵答案：A2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现意志，在立德树人中发挥着关键作用。（）A.人民

B.群众C.国家

D.社会

答案：C

3.对《义务教育课程方案》（2022年版）指导思想表述不正确的是哪一项？（

）A.遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育B.以学生为中心，扎根中国大地办教育C.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育D.反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系答案：B4.以下不属于《义务教育课程方案》(2022年版）修订原则的是。（）A.坚持目标导向B.坚持问题导向C.坚持创新导向D.坚持育人导向答案：D5.《义务教育课程方案》(2022年版）中关于课程标准的变化有。（

）①强化了课程育人导向②优化了课程设置

③加强了学段衔接

④细化了实施要求A.②④

B.①③

C.①④

D.②③答案：B6.《义务教育课程方案》(2022年版）完善了培养目标，从三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。（

）①有理想

②有道德

③有本领

④有担当②③④

B.①②④C.①②③

D.①③④答案：D7.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，将活动起始年级提前至一年级。（）A.科学、综合实践

B.劳动、信息科技

C.劳动、综合实践

D.科学、信息科技答案：A8.《义务教育课程方案》(2022年版）强化课程，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。（

）A.综合性、实践性

B.时代性、指导性

C.开放性、科学性

D.创新性、实践性答案：A9.义务教育课程遵循，突出全纳性、全面性和基础性。（

）①教育规律②科学规律③学生身体发展规律④学生身心发展规律A.①②

③④①③

①④

答案：D

10.《义务教育课程方案》(2022年版）研制了学业质量标准。各课程标准根据发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准。（

）A.学生身心

B.学生身体C.核心素养

D.学生智力答案：C11.随着义务教育全面普及，教育需求从转向。（）。A.没学上

有学上

B.没课上

有课上

C.有学上

上好学D.有课上

上好课答案：C12.随着义务教育全面普及，教育必须进一步明确,优化学校育人蓝图。（

）A.“培养谁、为谁培养、怎么培养”B.“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”C.“全员育人、全程育人、全方位育人”D.“立德树人、德育为先、培根铸魂”答案：B13.《义务教育课程方案》(2022年版）以为指导，全面贯彻党的教育方针。（

）A.新时代中国特色社会主义思想

B.毛泽东思想C.邓小平理论D.“三个代表”重要思想E.科学发展观答案：A14.《义务教育课程方案》(2022年版）指导思想指出要遵循教育教学规律，落实根本任务，发展素质教育。（

）A.三全育人

B.育人育心C.立德树人

D.教书育人答案：C15.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，在保持义务教育阶段九年总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。（

）A.9523

B.9522C.9518

D.9525答案：B16.2022年版义务教育课程标准增强了指导性，注重实现一致性。（

）“学-考-评”

“教-学-考”“教-考-评”

“教-学-评”答案：D17.2022年版义务教育课程标准增强了指导性，明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了的具体指导，做到好用、管用。（）“怎么考”

B.“怎么评”C.“怎么教”

D.“教-学-评”答案：C18.2022年版义务教育课程标准强化了课程育人导向，体现的培养要求。（）正确价值观、人生观和世界观B.良好身体素质、高尚道德情操、顽强钻研精神C.全员育人、全程育人、全方位育人D.正确价值观、必备品格和关键能力

答案：D19.义务教育要在坚定理想信念、厚植、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。（

）A.道德情操

B.爱国主义情怀

C.中华文化

D.核心素养答案：B20.义务教育课程遵循教育规律和学生身心发展规律，突出、和,发展素质教育,培养时代新人。（）A.全纳性

全面性

基础性

B.全面性

基础性

发展性C.全体性

普遍性

基础性

D.系统性

均衡性

原则性答案：A21.义务教育阶段培养目标是使学生、、，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（）A.有理想

有道德

有文化B.有理想

有本领

有担当C.有人格

有担当

有责任D.有信念

有文化

有纪律答案：B22.义务教育阶段学生需努力学习和弘扬、和，理解和践行社会主义核心价值观，逐步领会改革创新的时代精神。（）A.社会主义先进文化

先进制度文化

中华优秀传统文化

B.中华优秀传统文化

革命文化

爱国主义文化C.社会主义先进文化

革命文化

中华优秀传统文化D.爱国主义文化

革命文化

中华优秀传统文化答案：C23.义务教育阶段学生应明确人生发展方向，追求美好生活，能够将个人追求融入、、人民幸福的伟大梦想中。()A.国家富强

民族复兴

B.国家未来

社会未来C.国家强大

民族兴盛

D.民族富强

国家强盛答案：A24.义务教育阶段学生应乐于提问，敢于质疑，学会在真实情境中发现问题、解决问题，具有和。()A.质疑能力

探究精神

B.合作能力

创新能力C.批判能力

共享精神

D.探究能力

创新精神答案：D25.义务教育阶段应培养学生自理自立，热爱劳动，掌握基本的，具有良好的生活习惯。（

）A.生活技能

B.劳动技能

C.网络技能

D.现代技能答案：A26.新时代学生应强身健体，健全人格，养成体育运动的习惯，掌握基本的健康知识和适合自身的运动技能，树立与，形成积极的心理品质，具有抗挫折能力与自我保护能力。()A.生命安全

健康意识

B.生命至上

生命安全意识C.身体健康

心理健康意识

D.健康意识

健康理念答案：A27.义务教育阶段应培养学生向善尚美，富于想象，具有健康的审美情趣和初步的艺术鉴赏、表现能力,学会交往，善于沟通，具有基本的、。(）A.探究能力

合作能力

B.合作能力

团队精神C.团体精神

协作能力

D.团体协作

共同探究的精神答案：B28.义务教育阶段应培养学生坚毅勇敢，自信自强，勤劳节俭，保持奋斗进取的精神状态，诚实守信，明辨是非，遵纪守法，具有与。（）A.民主

法制意识

B.爱国

法制的精神C.社会主义民主观念

法治意识

D.是非观

民主的意识答案：C29.义务教育阶段应培养学生孝亲敬长，团结友爱，热心公益，具有精神，积极为社会作力所能及的贡献。（

）A.团结合作

B.集体主义

C.协同

D.团体合作答案：B30.义务教育阶段培养学生应热爱自然，保护环境，爱护动物，珍爱生命，树立公共卫生意识与生态文明观念，具有维护，捍卫国家主权、的意识。（）A.民族团结

尊严和利益

B.民族团结

领土完整C.民族友爱

人民利益D.民族团结

人民幸福答案：A31.义务教育阶段应培养学生关心时事，热爱和平，尊重和理解文化的多样性，初步具有和意识。（）A.人文情怀

文化包容

B.国际视野

文化包容C.人类命运共同体

文化人文关怀

D.国际视野

人类命运共同体答案：D32.由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学生必须按规定修习。（ ）A.公共课程

B.国家课程

C.小学课程

D.义务教育课程答案：B33.课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。（）A.地方课程

B.国家课程

C.公共课程

D.义务教育课程答案：A34.地方课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在年级开设。（）A.部分

B.所有

C.中低

D.中高答案：A35.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现，在立德树人中发挥着关键作用。（）A.个人意志

B.国家意志

C.地方意志

D.人民意志答案：B义务教育课程必须，进行修订完善。（）A.循规蹈矩

B.合理制定

C.与时俱进

D.协同发展答案：C以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实根本任务，发展素质教育。(）A.教书育人

B.因材施教

C.提高素养

D.立德树人答案：D以为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。（）A.人民B.国家

C.群众

D.个人答案：A聚焦中国学生发展，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（）A.整体素质B.身心健康

C.核心素养

D.思维能力答案：C义务教育课程标准修订原则是：坚持、坚持问题导向、坚持创新导向。（）A.目标导向B.价值导向C.核心导向

D.素养导向答案：A新课程方案主要有三点变化：一是完善了培养目标；二是优化了；三是细化了实施要求。（）A.目标设置B.问题设置C.方案设置

D.课程设置答案：D新课程标准的变化主要体现在五个方面：一是强化了课程育人导向；二是优化了课程内容结构；三是研制了；四是增强了指导性；五是加强了学段衔接。（）A.质量评价标准B.学业质量标准C.成绩质量标准D.目标评价标准答案：B落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。（）A.9522B.9523C.9524

D.9524答案：A课程设置中将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“”，进行一体化设计。()A.道德与法治B.道法C.德法

D.品德答案：A课程设置中，科学、综合实践活动起始年级提前至年级。（）A.四B.二C.一

D.三答案：C课程方案细化了实施要求，明确和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求。（）A.部级教育行政部门B.省级教育行政部门C.市级教育行政部门D.县级教育行政部门答案：B各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“”的具体指导，做到好用、管用。(）A.教到什么程度B.为什么教C.教什么D.怎么教答案：D课程标准加强了学段衔接。注重“”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。（）A.家校衔接B.小初衔接C.幼小衔接D.学段衔接答案：C课程标准加强了学段衔接。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的和进阶性。（）A.持续性B.连续性C.广泛性D.间接性答案：B是国家依法统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，旨在保障每位适龄儿童、少年接受教育的权利，提高国民素质。（）A.素质教育B.学科教育C.义务教育D.国民教育答案：C义务教育课程坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，反映时代特征，体现中国特色，遵循教育规律和，突出全纳性、全面性和基础性，发展素质教育，培养时代新人，为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。（）A.学生身心发展规律B.学生智力发展规律C.学生思维发展规律D.学生体能发展规律答案：A义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品读修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义。（）A.建设者B.建设者和接班人C.接班人D.奋斗者答案：B为落实培养目标，义务教育课程应遵循以下基本原则：坚持；面向全体学生，因材施教；聚焦核心素养，面向未来；加强课程综合，注重关联；变革育人方式，突出实践。（）A.全面发展，育人为本B.素养发展，以人为本C.智力发展，育人为本D.全面发展，以人为本答案：A努力学习和弘扬社会主义、革命文化和中华优秀传统文化，理解和践行社会主义核心价值观，逐步领会改革创新的时代精神。（）A.核心文化B.先进思想C.先进文化D.优秀文化答案：C明确人生发展方向，追求美好生活，能够将个人追求融入国家富强、、人民幸福的伟大梦想之中。（）A.民族复兴B.国家复兴C.国家昌盛D.远大理想答案：A懂得坚持走的道理，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。（）A.社会主义道路B.发展中国家道路C.中国特色社会主义道路D.可持续性发展道路答案：C乐学善学，勤于思考，保持好奇心和求知欲，形成良好的学习习惯，初步掌握适应现代化社会所需要的，具有学会学习的能力。（）A.思维与能力B.知识与技能C.智力与发展D.能力与目标答案：B乐于提问，敢于质疑，学会在中发现问题、解决问题，具有探究能力和创新精神。（）A.真实情境B.问题情境C.课堂教学D.模拟情境答案：A自理自立，热爱劳动，掌握基本的，具有良好的生活习惯。（）A.生存技能B.学习技能C.劳动技能D.生活技能答案：D强身健体，健全人格，养成的习惯，掌握基本的健康知识和适合自身的运动技能，树立生命安全与健康意识，形成积极的心理品质，具有抗挫能力与自我保护能力。（）A.勤奋好学B.体育运动C.健康生活D.热爱劳动答案：B向善尚美，富于想象，具有健康的和初步的艺术鉴赏、表现能力。（）A.审美情趣B.审美品位C.文化品味D.文化自信答案：A学会交往，善于沟通，具有基本的、团队精神。(）理解能力沟通能力合作能力交往能力答案：C坚毅勇敢，自信自强，勤劳节俭，保持的精神状态。（）A.自强不息B.努力进取C.奋斗进取D.积极进取答案：C诚实守信，明辨是非，遵纪守法，具有社会主义民主观念与。（）A.独立意识B.法治意识C.道德意识D.责任意识答案：B孝亲敬长，团结友爱，热心公益，具有精神，积极为社会作力所能及的贡献。（）A.集体主义B.团队主义C.个人主义D.社会主义答案：A具有维护民族团结，捍卫国家主权、尊严和利益的意识。关心时事，热爱和平，尊重和理解文化的多样性，初步具有国际视野和意识。（）A.民族团结B.人类命运共同体C.爱国主义D.人类同命运答案：B国家课程标准规定课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等，是教材编写、教学、以及课程实施管理的直接依据。（）A.学生成长B.学业测试C.考试评价D.学校考核答案：C新课程标准的变化主要体现在五个方面：一是强化了；二是优化了课程内容结构；三是研制了学业质量标准；四是增强了指导性；五是加强了学段衔接。（）A.素养育人导向B.课程育人导向C.目标育人导向D.智育育人导向答案：B课程方案细化了实施要求，增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。（）A.培训、教科研B.教师C.学生

D.学校答案：A课程方案细化了，增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。（）A.评价要求B.实施要求C.课程要求

D.目标要求答案：B71.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，将科学、综合实践活动起始年级提前至年级。A.一

B.二

C.三

D.四答案：A72.义务教育课程规定了，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。①教育目标②教育内容③教育理念④教学基本要求A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④答案：B73.《义务教育课程方案》(2022年版）坚持目标导向，将、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。①社会主义先进文化②爱国主义文化③革命文化④中华优秀传统文化A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④答案：C74.《义务教育课程方案》(2022年版）坚持问题导向，细化目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。A.教育B.育人

C.教学

D.培养答案：B75.《义务教育课程方案》(2022年版）坚持创新导向，凸显学生主体地位，关注学生、多样化的学习和发展要求，增强课程适宜性。A.差异化B.多元化C.个性化

D.优质化答案：C76.《义务教育课程方案》(2022年版）坚持创新导向，坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程，体现课程时代性。A.标准B.方案C.目标D.内容答案D：77.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，将劳动、从综合实践活动课程中独立出来。A.科学技术B.信息科技C.社区服务D.社会实践答案：B78.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，将、综合实践活动起始年级提前至一年级。A.劳动

B.科学C.信息技术

D.英语答案：B79.《义务教育课程方案》(2022年版）细化了实施要求，增加课程编制与教材编写基本要求。A.标准

B.方案

C.目标

D.内容答案：A80.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程内容结构，基于核心素养发展要求，遴选，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。①重要思想②重要观念③主题内容④基础知识A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④答案：D81.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程内容结构，基于核心素养发展要求，遴选、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。A.课程目标B.教育理念C.重要观念

D.重要思想答案：C82.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重的学习设计。①活动化②生活化③游戏化④个性化A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④答案：A《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、、生活化的学习设计。A.科学化B.个性化C.艺术化

D.游戏化答案：D84.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，合理设计小学一至年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。A.二

B.三

C.四

D.五答案：A85.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，基于对学生在健康、、艺术领域法治水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。①语言②科学③体育④社会A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④答案：B《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入等内容，八至九年级分项选择开设。①歌曲②戏剧③影视④舞蹈A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④答案：D87.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程内容结构，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化要求。A.实践性B.科学性C.创新性

D.有效性答案：A88.各学科课程标准针对“内容要求”提出学业要求、，细化了评价与考试命题建议。A.教学目标B.教学内容C.教学提示

D.教学难点答案：C89.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、等内容，八至九年级分项选择开设。A.文学B.戏曲C.歌曲

D.影视答案：D90.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。A.文学B.诗歌C.舞蹈

D.歌曲答案：C91.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重、游戏化、生活化的学习设计。A.科学化B.个性化C.艺术化

D.活动化答案：D92.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、的学习设计。A.科学化B.生活化C.艺术化

D.个性化答案：B93.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，基于对学生在、语言、社会、科学、艺术领域法治水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。A.体育B.劳动C.健康

D.文化答案：C94.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程内容结构，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。A.主题内容B.教育理念C.教育目标

D.重要思想答案：A95.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程内容结构，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。A.教育理念B.基础知识C.教育目标

D.重要思想答案：B96.《义务教育课程方案》(2022年版）坚持目标导向，将、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。A.思想教育文化B.爱国主义文化C.生态环保文化D.社会主义先进文化答案：D97.《义务教育课程方案》(2022年版）坚持目标导向，将社会主义先进文化、、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。A.思想教育文化B.爱国主义文化C.革命文化D.生态文化答案：C98.《义务教育课程方案》(2022年版）坚持目标导向，将社会主义先进文化、革命文化、、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。A.中华优秀传统文化B.爱国主义文化C.思想教育文化D.生态环保文化答案：A99.《义务教育课程方案》(2022年版）坚持目标导向，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。A.社会安全B.国家安全C.交通安全D.生态安全答案：B100.《义务教育课程方案》(2022年版）坚持目标导向，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。A.社会安全B.生态安全C.人身安全D.生命安全答案：D101.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，基于对学生在健康、、社会、科学、艺术领域法治水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。A.体育B.劳动C.语言

D.文化答案：C102.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，基于对学生在健康、语言、、科学、艺术领域法治水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。A.社会B.劳动C.体育

D.文化答案：A103.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，基于对学生在健康、语言、社会、、艺术领域法治水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。A.劳动B.科学C.体育

D.文化答案：B104.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、领域法治水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。A.劳动B.文化C.体育

D.艺术答案：D105.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，依据学生从小学至初中在等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。①认知②情感③素养④社会性A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④答案：B106.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，依据学生从小学至初中在、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。A.认知B.素养C.健康

D.艺术答案：A107.《义务教育课程方案》(2022年版）加强了学段衔接，依据学生从小学至初中在认知、、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。A.健康B.素养C.情感

D.艺术答案：C108.义务教育阶段培养目标是使学生、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.有文化B.有信念C.有道德

D.有理想答案：D109.义务教育阶段培养目标是使学生有理想、、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.有道德B.有信念C.有文化

D.有本领答案：D110.义务教育阶段学生应明确人生发展方向，追求美好生活，能够将个人追求融入、民族复兴、人民幸福的伟大梦想之中。A.国家富强B.国家强盛C.国家昌盛

D.国家富裕答案：A111-150在修改151.为落实培养目标，义务教育课程应遵循以下基本原则。①坚持全面发展，育人为本②面向全体学生，因材施教③聚焦核心素养，面向未来④加强课程综合，注重关联⑤变革育人方式，突出实践①②③⑤B.①②③④C.①③④⑤D.①②③④⑤答案：D152.义务教育课程应构建（）的课程体系。A.德智体美劳全面培养B.跨学科主题教学C.各学科融合D.工程与技术实践为主答案：A153.新时代义务教育应坚持（）为先。A.智育B.劳动教育C.德育D.体育美育答案：C154.新时代义务教育应提升（）水平。A.智育B.劳动教育C.德育D.体育美育答案：A155.新时代义务教育应加强（）。A.智育B.劳动教育C.德育D.体育美育答案：D156.新时代义务教育应落实（）。A.智育B.劳动教育C.德育D.体育美育答案：B157.以下关于“五育”并举的说法，正确的一项是（）。A.德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育B.德育为主，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育C.德育为先，提升智育水平，落实体育美育，加强劳动教育D.德育为主，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育答案：A158.以下关于义务教育课程的设置，不正确的一项是（）。A.小学、初中分别设置课程B.完善课程类别与结构C.优化科目的课时比例D.促进学生健康、全面发展答案：A159.九年一贯设置课程，要确保（）。A.“五育”融通B.“五育”整合C.“五育”并举D.“五育”融合答案：C160.义务教育课程提倡面向（），因材施教。A.有学习困难的学生B.有心理障碍的学生C.有品性问题的学生D.全体学生答案：DA.优质B.适合C.多种D.平等答案：B162.义务教育课程应把握学生身心发展的阶段特征，注重（）各学段之间的衔接，体现不同学段目标要求的层次性。A.幼儿园、小学B.幼儿园、小学、初中C.幼儿园、小学、初中、高中D.幼儿园、小学、初中、高中、大学答案：C163.关于义务教育课程“面向全体学生，因材施教”的基本原则，以下说法正确的一项是（）。A.关注地区、学校的差异B.关注地区、学校、教师和学生的差异C.关注地区、学校和学生的差异D.关注教师和学生的差异答案：C164.义务教育课程应适当增加课程（），促进教育公平。A.趣味性B.知识性C.整合性D.选择性答案：D165.义务教育课程应提高课程（），促进教育公平。适宜性B.知识性C.整合性D.趣味性答案：A166.义务教育课程应聚焦（），面向未来。A.必备品格B.关键能力C.核心素养D.创新精神答案：C167.义务教育应精选课程内容，注重培养学生的（），奠基未来。①爱国情怀②社会责任感③创新精神④实践能力①②B.①②③C.①②③④D.②③④答案：C168.关于义务教育课程“聚焦核心素养，面向未来”的基本原则，以下说法不正确的一项是（）。A.依据学生终身发展和家庭发展需要B.明确育人主线C.加强正确价值观引导D.重视必备品格和关键能力培育答案：A169.义务教育课程应聚焦核心素养，面向未来，重视（）的培育。①必备品格②关键能力③创新精神④实践能力①②B.②③C.①③D③④答案：A170.精选课程内容，我们要注重培养学生的（）,奠基未来。A.爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力B.爱国情怀、核心素养、创新精神和实践能力C.核心素养、必备品格、创新精神和实践能力D.核心素养、必备品格、创新精神和团队合作能力答案：C171.义务教育课程要求要加强课程（），注重关联。分类B.统合C.整合D.综合答案：D172.关于义务教育课程“加强课程综合，注重关联”的基本原则，我们要加强课程内容与（）的联系。A.学生经验、社会生活B.地域文化、校园文化C.家庭生活、学校生活D家庭生活、社会生活答案：A173.关于义务教育课程“加强课程综合，注重关联”的基本原则，我们要强化（）整合。A学科内知识B课程C综合知识D学段答案：A174.关于义务教育课程“加强课程综合，注重关联”的基本原则，我们要统筹设计（）学习。①综合课程②跨学科主题③信息科技④大单元②③B.①②C.①③D.②④答案：B175.义务教育应加强综合课程建设，完善综合课程科目设置，注重培养学生在（）中综合运用知识解决问题的能力。A.信息技术背景B.真实情境C.跨学科考试D.学科考试答案：B176.关于义务教育课程“加强课程综合，注重关联”的基本原则，以下说法不正确的一项是（）。A.加强课程内容与学生经验、家庭生活的联系，强化学科内知识整合B.统筹设计综合课程和跨学科主题学习C.加强综合课程建设，完善综合课程科目设置D.开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能答案：A177.开展跨学科主题教学，我们要强化课程（）功能。A.传授知识B.立德树人C.协同育人D.增强技能答案：C178.义务教育课程应变革（），突出实践。教育方式B.育人方式C.教育环境D.教育理念答案：B179.义务教育课程应变革育人方式，突出（）。A.实践B.理论C.科技D.经验答案：A180.义务教育应加强课程与（）的结合，充分发挥实践的独特育人功能。A.思想道德、信息技术B.学校生活、家庭生活C.生产劳动、社会实践D.社会生活、个人生活答案：C181.义务教育应加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥（）的独特育人功能。A.生产B.实践C.劳动D.社会答案：B182.在变革育人方式、突出实践中，应突出（）的学习。A.学科学习方法和合作方式B.学科思想方法和合作方式C.学科学习方法和探究方式D.学科思想方法和探究方式答案：D183.突出学科思想方法和探究方式的学习，要加强知行合一和（）。A.学思结合B.教学做结合C.教学结合D.理论实践结合答案：A184.突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导（）。①做中学②用中学③思中学④创中学①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案：D185.关于义务教育课程“变革育人方式，突出实践”的基本原则，以下说法不正确的一项是（）。A.加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”B.优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践C.积极探索网络背景下学习环境与方式的变革D.积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革答案：C186.义务教育课程包括（）。①国家课程②校本课程③综合课程④地方课程①②③B.①②③④C.①②④D.①③④答案：C187.义务教育课程以（）为主体，奠定共同基础。A.国家课程B.校本课程C.综合课程D.地方课程答案：A188.义务教育课程以（）为拓展补充，兼顾差异。①国家课程②校本课程③综合课程④地方课程①②B.②③C.②④D.③④答案：C189.（）由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。A.地方课程B.校本课程C.综合课程D.国家课程答案：D190.国家课程要求（）学生必须按规定修习。A.优秀B.良好C.个别D.所有答案：D191.地方课程由（）统筹规划。A.区级教育行政部门B.省级教育行政部门C.市级教育行政部门D.国务院教育行政部门答案：B192.（）由省级教育行政部门统筹规划。A.地方课程B.校本课程C.综合课程D.国家课程答案：A193.地方课程充分利用地方特色教育资源，注重用好中华优秀传统文化资源和红色资源，强化（）。A.实践性、体验性、选择性B.实践性、体验性、连续性C.实践性、选择性、连续性D.选择性、体验性、连续性答案：A194.（）原则上由学生自主选择。A.地方课程B.校本课程C.综合课程D.国家课程答案：B195.（）由学校组织开发，以多种课程形态服务学生个性化学习需求。A.地方课程B.校本课程C.综合课程D.国家课程答案：B196.地方课程要充分利用（）教育资源进行开发。A.学校特色B.课程特色C.地方特色D.师资特色答案：C197.地方课程要注重用好（）资源，促进学生认识家乡，涵养家国情怀。①乡土文化资源②历史文化资源③中华优秀传统文化资源④红色资源①②B.②③C.②④D.③④答案：D198.地方课程要铸牢（）意识。A.利益共同体B.文化共同体C.中华民族共同体D.命运共同体答案：C199.校本课程要以（）课程形态服务学生个性化学习需求。A.多种B.一种C.二种D.三种答案：A200.校本课程要发挥（）优势。A.优秀教师资源B.特色教育教学资源C.地方特色资源D.学校特色资源答案：B251.为落实培养目标，义务教育课程应遵循以下基本原则。①坚持全面发展，育人为本②面向全体学生，因材施教③聚焦核心素养，面向未来④加强课程综合，注重关联⑤变革育人方式，突出实践①②

B.③④

C.①②③④

D.①②③④⑤答案：D252.贯彻新时代党对教育的新要求，坚持为先。A.德育B.智育C.体育美育D.劳动教育答案：A253.义务教育课程“面向全体学生，因材施教”,要求要适当增加课程，提高课程适宜性。A.科学性B.层次性C.开放性D.选择性答案：D254.义务教育课程“聚焦核心素养，面向未来”，要求加强正确价值观引导，重视。A.培养学生的爱国情怀B.创新精神和实践能力的培养C.培养学生社会责任感D.必备品格和关键能力培育答案：D255.义务教育课程“加强课程综合，注重关联”，要求统筹设计综合课程和。A.语数英学科学习B.生物、化学学科学习C.物理、生物学科学习D.跨学科主题学习答案：D256.义务教育课程“变革育人方式，突出实践”，倡导在、“用中学”“创中学”。A.“玩中学”B.“乐中学”C.“做中学”D.“趣中学”答案：C257.根据《义务教育课程方案》（2022年版）课程设置要求，由统筹规划地方课程的实施。A.省级教育行政部门B.学校C.国家D.地市、县级教育行政部门答案：A258.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，将活动起始年级提前至一年级。A.科学、综合实践

B.劳动、综合实践

C.劳动、信息科技

D.科学、信息科技答案：A259.《义务教育课程方案》(2022年版）强化课程综合性和，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。A.实践性

B.指导性

C.科学性

D.以上都不对答案：A260.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，在保持义务教育阶段九年总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。A.9523

B.9522C.9518

D.9525答案：B261.以下关于义务教育课程的设置，不正确的一项是。A.以国家课程为主体B.以地方课程和校本课程为补充C.有效利用课后服务时间D.以上都不对答案：D262.地方课程由教育行政部门统筹规划。A.区级

B.市级C.省级

D.国务院答案：C263.地方课程充分利用地方特色教育资源，注重用好中华优秀传统文化资源和红色资源，强化实践性、选择性和。A.选择性B.连续性

C.科学性

D.以上都对答案：A264.义务教育课程九年一贯设置，按安排。A.“六三”学制

B.“五四”学制

C.“六三”学制或“五四”学制D．以上都不是

答案：C265.历史、地理在初中阶段开设，实行“五四”学制的地区，可从开设地理。

A.五年级

B.六年级C.四年级

D.七年级答案：B266.科学在开设（初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学）。A.一至九年级

B.六至九年级C.三至九年级

D.七至九年级答案：A267.侧重跨学科研究性学习、社会实践。A.劳动

B.体育与健康C.综合实践活动

D.信息科技答案：C268.信息科技在独立开设。A.一至九年级

B.七至九年级C.三至九年

D.三至八年级答案：D269.艺术在一至九年级开设，其中一至二年级包括。A.唱游·音乐、造型·美术B.音乐、美术C.音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视D.以上都是

答案：A270.艺术在一至九年级开设，其中三至七年级以为主。A.唱游·音乐、造型·美术B.音乐、美术C.音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视D.以上都是答案：B

271.艺术在一至九年级开设，其中八至九年级包括。（A.唱游·音乐、造型·美术B.音乐、美术C.音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视D.以上都是答案：C272.教学时间上每学年共39周。一至八年级新授课时间周，复习考试时间周，学校机动时间周。A.36；1；2

B.35；2；2C.34；2；3

D.35；1；3答案：B273.九年级新授课时间周，第一学期复习考试时间周。A.33；1

B.33；2；C.34；1；

以上都不对答案：A274.九年级第二学期毕业复习考试时间周，学校机动时间周。A.3；2

B.2；2C.3；1D.以上都不对答案：A275.在周课时安排上，一至二年级每周课时，三至六年级每周课时，七至九年级每周课时。A.28；32；34

B.26；32；34C.28；30；34

D.26；30；34答案：D276.省级教育行政部门在保证九年总时长不增加的情况下，明确各科目在各学段的周课时上下限，体现。A.学科差异

B.课程差异C.学段差异

D.课时差异答案：C277.小学每课时按（

）分钟计算，初中每课时按（

）分钟计算。A.40；45

B.40；40C.45；45

D.45；40答案：A278.劳动、综合实践活动、班团队活动、地方课程与校本课程课时可统筹使用，。A.必须分散安排

B.必须集中安排C.可分散安排，也可集中安排

D.以上都对答案：C279.有关科目的教学时间具体要求：书法在三至六年级语文中每周安排课时；劳动、综合实践活动每周均不少于课时；班团队活动原则上每周不少于课时；

A.1；1；1；

B.1；2；1；C.2；1；1；

D.1；1；1；答案：A280.有关科目的教学时间具体要求：地方课程不超过九年总课时的，使用地方课程课时在小学一至二年级开设外语的，不超过。

A.3%；4%

B.3%；5%C.2%；3%

D.以上都不对答案：A281.按“六三”学制安排，语文学科占九年总课时比例为。A.13%～15%B.14%～18%

C.20%～22%

D.22%～24%答案：C282.按“六三”学制安排，数学学科占九年总课时比例为。A.13%～15%

B.14%～18%

C.20%～22%

D.22%～24%答案：A283.按“六三”学制安排，道德与法治学科占九年总课时比例为。A.20%～22%

B.13%～15%

C.14%～18%

D.6%～8%

答案：D284.按“六三”学制安排，劳动、综合实践、地方课程、校本课程占九年总课时比例为。A.6%～8%

B.13%～15%

C.14%～18%

D.20%～22%

答案：C285.专题教育以为主，融合到相关科目中，原则上不独立设课。A.穿插

B.渗透

C.实践

D.体验答案：B286.按“六三”学制安排，物理、化学、生物学科占九年总课时比例为。A.6%～8%

B.8%～10%

C.14%～18%

D.9%～11%答案：B

287.按“六三”学制安排，体育与健康学科占九年总课时比例为。（

C）A.6%～8%

B.8%～10%

C.10%～11%

D.9%～11%

答案：C288.按“六三”学制安排，历史、地理学科占九年总课时比例为。A.1%～3%

B.3%～4%

C.6%～8%

D.8%～10%答案：B

289.义务教育课程包括①国家课程

②校本课程

③综合课程

④地方课程A.①②

B.①②③

C.①②④

D.①②③④答案：C290.义务教育课程应构建的课程体系。A.工程与技术实践为主B.跨学科主题教学C.各学科融合D.德智体美劳全面培养答案：D291.新时代义务教育应坚持为先。A.智育B.劳动教育C.德育D.体育美育答案：C292.以下关于义务教育课程的设置，不正确的一项是。A.小学、初中分别设置课程B.完善课程类别与结构C.优化科目的课时比例D.促进学生健康、全面发展答案：A293.义务教育课程应为每一位适龄儿童、少年提供的学习机会。A.优质B.适合C.合适且优质D.都不对答案：B294.义务教育课程应把握学生身心发展的阶段特征，注重各学段之间的衔接，体现不同学段目标要求的层次性。A.幼儿园、小学B.幼儿园、小学、初中C.幼儿园、小学、初中、高中D.幼儿园、小学、初中、高中、大学答案：C295.义务教育课程应聚焦，面向未来。A.必备品格B.关键能力C.核心素养D.创新精神答案：C296.义务教育应精选课程内容，注重培养学生的。①爱国情怀②社会责任感③创新精神④实践能力A.①②B.①②③C.②③D.①②③④答案：D297.义务教育应加强综合课程建设，注重培养学生在中综合运用知识解决问题的能力。A.信息技术背景B.真实情境C.跨学科考试D.虚拟情境答案：B298.义务教育应加强课程与的结合，充分发挥实践的独特育人功能。A.思想道德、信息技术B.学校、家庭、社会C.生产劳动、社会实践D.以上都是答案：C299.在变革育人方式、突出实践中，应突出学科思想方法和的学习。A.合作方式B.探究方式C.合作与探究方式D.都不对答案：B300.以下说法正确的是。①国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置；②地方课程由省级教育行政部门统筹规划，确定开发主体③校本课程由学校组织开发，立足学校办学传统和目标，发挥特色教育教学资源优势A.①B.②C.③D.①②③答案：D301.国家课程标准是教材编写、教学、考试评价以及的直接依据。A.课程目标B.课程实施管理C.培养目标D.课程实施答案：B302.课程标准编制要坚持正确的，加强思想性。A.世界观、人生观、价值观B.政治方向和价值导向C.教学理念D.学业质量关答案：B303.2022年版义务教育课程标准有机融入。正确价值观、人生观和世界观正确人生观、能力观和价值观社会主义先进文化、革命文化和中华优秀文化社会主义先进文化、民族文化和中华优秀文化答案：C304.教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合学生发展的教学过程。A.合理地教B.按照要求使用C.创造性地使用D.按部就班地用答案：C305.2022年版义务教育课程标准增强了指导性，注重实现一致性。“学-考-评”

“教-学-考”“教-考-评”

“教-学-评”答案：D306.围绕，深化理解课程育人价值，落实育人为本理念。A.“怎么考”和“怎么评”B.“为什么教”和“为谁教”C.

“教——学——评”

D.“教——学——考”答案：B307.课程标准编制要注重，加强课程一体化设计。A.学段衔接与科目分工B.学科整合C.科目分工D.幼小衔接答案：A308.根据《义务教育课程方案》（2022年版）科学规划课程实施要求，由统筹规划三类课程实施。A.国家B.学校C.省级教育行政部门D.地市、县级教育行政部门答案：C309.省级义务教育课程实施办法要准确落实、基本原则、课程设置等方面的要求，严格落实国家课程。A.教学目标B.素养目标C.培养目标D.学科目标答案：C310.以下哪个选项不属于义务教育深化教学改革的目标？A.坚持能力导向B.强化学科实践C.推进综合学习D.落实因材施教答案：A311.是课程实施的责任主体。A.教师B.教育行政部门

C.学校D.学生答案：C312.在“改进教育评价”中，《义务教育课程方案》（2022年版）提出要全面落实新时代教育评价改革要求，改进评价，强化评价，探索评价，健全评价，着力推进评价观念、方式方法改革，提升考试评价质量。①综合

②增值

③过程

④结果

⑤个性①②③⑤

②③④⑤

④③②①

②③④①答案：C313.深化教学改革，要因材施教，提高学生的能力，形成良好的个性化学习。A.自主学习B.小组合作学习C.自主规划和自我监控自主、合作和探究学习答案：D314.义务教育应全面推进基于的考试评价，强化考试评价与、教学的一致性，促进有机衔接。A.核心素养

课程标准

“教一学一考”B.课程标准

考试大纲

“教一学一考”C.课程标准

考试大纲

“教一学一评”D.核心素养

课程标准

“教一学一评”答案：D315.义务教育课程标准编制应基于核心素养培养要求，加强。A.课程内容的内在联系B.科学设计实践C.跨学科主题学习D.改革内容组织方式答案：A316.2022年版义务教育课程标准增强了指导性，注重实现一致性。（D）“学-考-评”“教-学-考”“教-考-评”

“教-学-评”答案：D317.义务教育阶段学生需努力学习和弘扬、和，理解和践行社会主义核心价值观，逐步领会改革创新的时代精神。A.社会主义先进文化

先进制度文化

中华优秀传统文化

B.中华优秀传统文化

革命文化

爱国主义文化C.社会主义先进文化

革命文化

中华优秀传统文化D.爱国主义文化

革命文化

中华优秀传统文化答案：C318.以下哪项是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据？A.课程理念B.课程目标

C.课程内容D.课程标准答案：B319.以下哪项不是课程标准有机融入的文化内容？A.革命文化B.国际发展C.中华优秀传统文化D.社会主义先进文化答案：B320.义务教育课程标准包含的教育内容有①法治、国家安全②民族团结③生态文明④生命安全与健康①②③①②③④①③④

②③④答案：B321.以下哪项不是课程标准引导学生树立的观念？A.人生观

B.世界观C.价值观D.能力观答案：D322.义务教育课程标准坚持的理念是A.坚持素养导向，体现育人为本B.坚持能力导向，体现育人为本C.坚持德育导向，体现智育为本D.坚持智育导向，体现德育为本答案：A323.国家课程标准规定哪些内容？①课程性质②课程理念③课程目标④课程内容⑤学业质量⑥课程实施①②③⑤①②③④⑥①③④⑤

①②③④⑤⑥答案：D324.原则上，各门课程用不少于的课时设计跨学科主题学习。A.10%

B.15%

C.20%

D.25%答案：A324.义务教育课程标准设计的拓展内容。A.统一考试要求B.选取部分考试要求C.供所有学生拓展素养D.供学有余力或有兴趣爱好的学生选学答案：D325.义务教育课程标准编制应基于核心素养培养要求，注重。A.与学生基础、发展方向相关联B.与学生经验、社会生活相关联C.与社会实践、发展方向相关联D.与学生需求、社会实践相关联答案：B326.义务教育课程标准编制应合理规划和科学设计实践活动，注重。A.让学生经历活动过程B.强化情感价值体验C.提出素养导向、切实可行的教学建议D.以上都是答案：D327.义务教育课程学业质量标准的特点是。A.内容完善、评价有序B.有序进阶、可测可评C.完善素养、合理评价D.分层测评、有序推进答案：B328.以下哪项不属于学业质量注重的考查内容？A.价值体认与践行B.知识综合运用C.实践能力D.问题解决答案：C329.应合理设计小学课程，学习设计注重活动化、游戏化、生活化的设计。A.幼小衔接

B.一、二年级C.一年级D.一、二、三年级答案：B330.义务教育课程注重幼小学段衔接，科学评估学前教育结束后等领域的发展水平。A.语言、社会、科学、艺术

B.健康、语言、社会、科学、艺术

C.健康、语言、社会、科学D.健康、语言、科学、艺术

答案：B331.义务教育课程标准编制要适应的相关要求。A.“六三”学制B.“五四”学制C.“六三”学制、“五四”学制答案：C332.义务教育课程标准编制应依据学生从小学到初中在方面的发展把握课程深度、广度的变化。A.认知、情感、能力等方面发展B.认知、情感、实践等方面发展C.认知、情感、态度等方面发展D.认知、情感、社会性等方面发展答案：D333.义务教育课程标准编制应注重学段衔接与科目分工，加强课程一体化设计，体现学习目标的。A.连续性B.进阶性C.深度和广度D.连续性和进阶性答案：D334.义务教育教材编写基于核心素养精选素材，确保内容的。①思想性②科学性③适宜性与时代性④全面性①②③

①②③④

①③④

②③④答案：B335.义务教育教材编写可以从哪些方面创新教材呈现方式，增强吸引力和感染力？A.注重联系学生学习、生活、思想实际B.用小故事说明大道理C.用生动案例阐释抽象概念D.以上都是答案：D336.义务教育教材编写要加强，引导学习方式和教学方式变革。A.情境创设和问题设计B.课程内容情境创设C.活动化、游戏化、生活化D.课程的深度、广度的变化答案：A337.根据《义务教育课程方案》（2022年版）科学规划课程实施要求，由统筹规划三类课程实施。A.省级教育行政部门B.学校C.国家D.地市、县级教育行政部门答案:A338.义务教育教材编写要充分利用新技术优势，探索建设。A.多媒体教学技术B.计算机应用C.数字教材D.跨学科教学答案：C339.课程标准编制要注意形成、、的课程目标。A.科学、有序、渐进B.清晰、有序、可评C.科学、合理、有梯度D.清晰、有序、可行答案：B340.不同课程设计同一内容主题的，根据和，做好整体规划和分工协调。A.课程目标和课程内容B.课程目标和课程内容C.课程的内在联系D.各自的课程性质和育人价值答案：D341.课程标准编制要体现和要求。A.合理规划科学设计实践B.情感价值体验学生经历活动C.课程独特育人价值共通性育人D.素养导向切实可行答案：C342.课程标准编制要合理设计小学一至二年级课程，注重、、的学习设计。A.活动化、游戏化、生活化B.适宜性、科学性、时代性C.吸引力、感染力、趣味性D.深度、广度、连续性答案：A343.教材编写要关注学生认知发展特点，强化教材。A.学段特点B.学段衔接C.学科整合D.内在联系答案：B344.创新评价方法，关注学生真是发生的进步，积极探索。A.过程性评价B.总结评价C.增值评价D.终结评价答案：C345.教材编写须落实标准的。A.课程形式B.课程理念C.课程内容D.基本要求答案：D346.全面落实新时代教育评价改革要求，要强化素养导向，注重对、和的考查，开展综合素质评价。A.实践能力关键能力创新能力B.探究性开放性综合性C.正确价值观必备品质关键能力D.综合能力关键能力必备品质答案：C347.改革教育评价，优化试题结构，增强试题的，提高试题的信度和效度。A.探究性B.开放性C.综合性D以上都是答案：D创新评价方式方法，注重对学习过程的，倡导基于证据的评价。A.观察B.记录C.分析D以上都是答案：D在考试评价中，如何有效减轻学生过重学业负担？①提高作业设计质量②增强针对性③丰富类型④合理安排难度①②③②③④②④①②③④答案：D350.国务院教育及行政部门指导全面落实国家课程、建设地方课程、规范校本课程。A.地方B.学校C.省级教育行政部门答案：C351.学校要组织教师参与各级各类课程、教材、教学、考试评价培训,定期开展____。A.教法B.校本研修C.教研D.科研答案：B352.用____，用生动案例阐释抽象概念，增强吸引力和感染力。A、小故事说明大道理B、小故事说明小道理C、大故事说明小道理D、大故事说明大道理答案：B353.强化学科实践，注重____，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。A、“做中思”B、“做中学”C、“学中做”D、“思中做”答案：B354.全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全____。A、增强评价B综合评价结论评价D、过度评价答案：B355.增强日常考试评价的育人意识，注重伴随教学过程开展评价，捕捉学生有价值的表现，因时因事因人选择评价方式和手段，增强评价的适宜性和____。A、针对性B有效性C、方向性D、科学性答案：B356.____是课程实施的责任主体，要健全课程建设与实施机制，制定相关考核、奖惩等措施，不断加强教师队伍建设，提升课程实施能力。A、国家B、学校C、教师D、地方答案：B357.优化试题结构，增强试题的探究性、开放性、综合性，提高试题的____与效度。A、维度B、信度C、难度D、区分度答案：B358.学校依据省级义务教育课程实施方法，立足本校办学理念，分析资源条件，制定学校课程实施方案，注重整体规划,有效实施国家课程，规范开设地方课程，____校本课程。A、规范开发B、合理开发C、有效开发D、合作开发答案：B359.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，把握课程深度、广度的变化，合理安排不同学段内容，体现学习目标的____和进阶性。A、阶段性B、连续性C、科学性D、基础性答案：B360.课程标准编制的原则上，各门课程用不少于____的课时设计跨学