苏科版五年级下册劳动全册教学设计教案

1苏科版五年级下册劳动全册教学设计垃圾分类2.通过小组交流报告和实践操作，学会垃圾分类的方法，能利用可回收垃2.学生准备：课前调查垃圾分类的知识，交流报告的相关材料和课件，变钟)灵灵：当然是扔掉啦!境的危害，引激发学习 2圾，其中生活垃圾约有3.6亿吨。这么多的巧巧：可以啊，今天，就让我们一起(板书)垃圾分类学习分钟)1.分组学习式收集了垃圾分类的知识，同学们自主选择，共分成两个项目研究大组，在项目大组下又分成若干研究小组。下面，我们就以各项目研究小组为单位进行报告交流，项目一组告，由各分组小组长负责交教学课件展示垃圾分类检验课前自学效果，锻炼学生的自学为主体，教师为主导的课堂教学方式，以学生小组为单告，教师适时点评。不但能多激发学生的学习兴趣，而且还能培养学学习一组：垃吸分类的标识，(1)第一研究小组交流：垃圾分类的标让我们来认一认下面的标识，猜一猜他们 3(2)第二研究小组交流：垃圾分类的标你知道吗?垃圾分类也是有标准的，一般分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾其他垃圾实危害或者潜在危害的废弃物，比如电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品及其容器、过期化妆厨余垃圾：又称湿垃圾，包括剩菜剩几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、(3)第三研究小组交流：玩一玩配对游戏：给生活垃圾找个“家”!一玩配对游生主动思考、4(4)第四研究小组交流：知道了垃圾分类标准，垃圾该怎么扔呢?瓶子中的残留物，用胶带或布条缠绕尖锐物品，厨余垃圾和小件垃圾用垃圾袋包装好，大件垃圾联系好回收厂商……大家交流。教学课件方法图片，2.项目二组：有效利用垃圾。(1)第一研究小组交流：怎样有效减少垃圾?才是最根本的方法。生活中，我们可以做些什么,才能减少垃圾的产生呢?餐具的使用；减少剩饭剩菜；杜绝礼品的过度包装；使用可降解的塑料袋，也可以使用购物袋或购物篮；减少纸巾的使用，(2)第二研究小组交流：怎样有效地利用垃圾?有放错了地方的资源。”垃圾也是有利用价值的，好好利用垃项目二组交流研究报告，由各分组小组长负责交流。为主体，教师为主导的课堂教学方式，学生小组为单位告，教师适时点评。不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生主动思考、沟通能力、语 5圾，就能让垃圾“变废为宝”!综合利用：果皮、菜根、落叶、杂草(3)第三研究小组交流：让垃圾“变位，共同合作完成一个“变废为宝”小制教学课件展示有效利用垃圾的图片。检验课前学习效果，锻炼学生的自学劳动分钟)1.做一做。学生以小组为单位分工合作，共同完工具：铅笔、直尺、垫板、美工刀、1.画好醇切线1.画好醇切线2.切期纸极3.贴好包3.教师巡视辅导，同时注重过程性评了解制作理分配好组员的制作任务。项目二组第三研究小组的组员作为“小老师”巡视课堂，帮助和辅导制作有困难的同学。有计划、作，能帮助学生更有效地完成任务，同时让学生养成有计划的学习习以“小老师”形式进行学生具有主人翁意识，能更 6(5分的?你觉得这些处理垃圾的方式有哪些优科学的小组，颁发“科学家奖”;评选出析、比较、判断、纠错，进行分享和交学家奖”和“巧提高自身搜集和处理信息的能力，学会从多方面评价作(1分写一份“保护环境，垃圾分类”的倡议书，在学校或社区进行垃圾分类的宣传2.查一查，各地纷纷出台了垃圾分类的标准。查一查，你所在地区的垃圾分类标准是什引导学生举一反三，对学生进行发散性思维、创造性思维的学习 72.学生准备：硬纸板、厚卡纸、橡皮筋、金属丝、直尺、铅笔、白胶、透说明分提问：同学们看，老师手里有两个用过的纸杯。你们认为它还有利用的价值吗，可以做什么?小结：大家的想法都很好，能够各抒己见。联系生活实际，提高环保意(1)谈话：老师也想变废为宝，我用废旧的纸杯，做了一个桌面垃圾尝试按压。通过范作的 8桶，放在书桌上用，方便丢一些小垃型，谁来试试怎么打开它?(2)播放视频。发学生学习兴趣(板书)翻盖垃圾桶明确课题。明确制作内桶盖：硬纸板、厚卡纸桶身：纸杯支架：铁丝各抒己见。明确结构。明确翻盖垃圾桶的结构以及所运用的材料。检查工具，(1)自学：阅读桌上的导学单，(2)归类：三个大步骤也是它自学《翻盖垃圾桶》导学桶》导学单学习学生识图能力。9学习分哪里有困难?请看懂的学生解答。读图思考。交流体会。过识图来学习即可。(1)谈话：桶盖的制作步骤需(2)提问：有什么需要提醒同学注意的地方吗?读图思考。交流要点。来学习桶身的制作方法，明确提醒：继续研究活动支架的制①观察翻盖的透视结构。●播放垃圾桶翻盖的透视动画观察。●提问：能发现翻盖的机关吗?动画，分析运动规律。板视频。桶翻盖的透视动画，直观清晰地看到运动的的原理。通过跷跷板的视频，学生加深理解后再看学习最难理。1.轴与路核相互垂直。注意两端的处理方式讲解。了解原理。读图思考。交流感受。上台操作，掌握连接的技的活动支架，就上台投影操作踏板和连杆的定，来解决本课实践钟)(1)18分钟的时间，以小组为(2)要求：①安装正确；小组合作完成，增强小组合作能力以及实践分钟)(1)各小组将制作好的翻盖垃制作奖，再根据桌面、地面的卫生整(3)获奖小组全员上台领奖。“最佳制作奖”侧重开合是否灵活、开盖分1.美化作品(1)启发：现在我们已经做完我们可以让它变得更美吗，你有什么(2)欣赏：出示教师美化好的法，提高环保意建议：还可以多做两个，标注不生活中，我们几乎每天都使用垃圾桶。大家看这个红外感应垃圾桶，它安装有红外线自动感应开关，将物体置于感应区，桶盖即可自动打开，离开3秒后，桶盖自行关闭，不需脚让我们大胆观察，大胆想象，创拓展认识。感受创意。赏，拓宽学生视野，引导学生提桶盖踏板：用力点桶身杠杆轴：支点支架连杆：阻力点附：《《翻盖垃圾桶〉导学单》 《翻盖垃圾桶》导学单——制作步骤图1厘米 c 纸编花篮2.通过观察、探索、实践，学习花篮的盘贴方法，提高发现问题、解决问1.教师准备：纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸、不同形状的花篮范作、拓展说明的、椭圆等，它基本包括哪些部件呢?(预设：篮提手、篮身、篮底)观察思考、结构，并通过图片欣赏，认识花这节课我们就用手中的纸辫来(板书)纸编花篮学习钟)纸辫怎么盘花篮呢?请同学自自学导学培养学生(板书)盘编篮底盘编篮身组装装饰让学生初步掌握花篮盘制的(1)仔细观察，盘篮底是将纸(2)篮底形状的创新：篮底只圆形的篮底呢?指名上台学习左右学生看了导学单可能会认为只有一种圆形篮底，所以本环节是拓展学生思维，为接下来的设计多贴的?结合导学关键是要让学生思考：胶水如可以使花篮盘 谁来演示给大家看看?老师一何接上去?(3)探究直筒型和收口型的盘法。这位同学每盘一圈纸辫都粘在收口型：每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫的内边的三分之一处圈纸辫侧边的正上方个别同学上台演示。观察图片，集思广益。得又快又好?的演示，教师指导学生胶水的涂法和两根纸辫的连接方法并演示用“捏一捏”的方法可以使花篮盘得更紧密。直接拓展花篮的不同盘法，而且通过不同组合可以盘出各种样式的花篮，在课堂上实现创新设计。实践1.布置作业，提出要求。明确操作让学生明确制作要求，同时这分(2)同学们先想想，可以从哪呢?(板书)盘编均匀粘贴牢固造型美观可以让学生有意识地参照要求来制作。动手实践，先完成的人可以在小组内互评并进行调整。问题可以先通过小组内互评趁胶水没干直手要粘贴在内侧。分将奖品小花放入制作的该多样，除作品技能的指导，培堂纪律、卫生习惯也非常重要。么?各抒己见，取长补短。从花篮制作发，让学生学会表达，从而提高审美能力。想想，用这样的方法还可以做什么呢?集思广益。引导学生学以致用。钟)老师也带来了一些作品，大家想通过帽子、包包等实物的欣赏，让学生感受激发进一步学习盘编篮底盘编均匀盘编篮身粘贴牢固组装、装饰造型美观②边转边盘，盘5圈左右 ③在每圈纸辫外边三分一处涂白乳胶身④边盘边捏紧往上盘篮 3.在合作制作的过程中，学会合作，增强质量意识，并养成认真、细致的2.学生准备：矿泉水瓶、8根50厘米的细绳、粗的袋口绳1根(两组)、1根15厘米的捆扎绳、剪刀。说明有哪些，它可以做出什么?关于绳线的调查，联系生活实际，提高学料的预习) 2.讨论回顾生活中的网线编织(1)引导：绳结可以编出像中国结一样精美的结饰工艺品，还可以(2)提问：想想你的身边哪些(3)教学课件出示：渔网、球各抒己见。欣赏图片。结合图片感知生活中的编织物，感受绳结编3.引出网袋，出示课老师这也有一个网状编织物，它叫网袋，可以帮(板书)编织网袋明确课题。通过范作的学习兴趣和探究欲望，明确制作(1)探究网袋的结构。我们把它放大后可以看到，网袋上打了很多结?看一看，每个结都用几根绳打出来的?(2根)观察交流。明确网袋的结构、编织的关学习分双层双层单结单结(1)怎样才能编出这样的网袋呢?同学们带着这3个问题，阅读桌上的导学单。①编网袋的步骤是什么?步步一起汇报，编织步骤(板书)袋口结相邻结收线结(2)学生朗读并回答第一个步骤，教师补充讲解。①袋口绳系在塑料瓶上，没问题了解网袋的结构。自学步骤图，初步了解制作步骤。结)后，有助于后面的读图。让学生带着问题来读图，提范，提醒学生等②我们是2人为一组进行编织，那我们看看这个小组编的怎么样?你发现了什么?(板书)结距均匀团结协作③你有没有其他方法来完成编袋口结?可以把细绳线一起挂在粗线上1个方法更快?起，打的是什么结?(3)学生朗读第二步，教师投观察交流。组内讨论。小组合作编织。交流分享。观察学习，观察思考。思考交流。启发可以用让学生可以师示范的方式，共同研究如何的位置上。 问题预想2:出示两两间距不均匀的，打的顺序乱的(中间断开了)。(打结要点)(板书)有序编织同时利用投影演示完成一个网袋的请2位同学上台打收线结。②问台下同学在打收线结的时候应该注意些什么?(牢固、美观整体)看看他们打得怎么样?如果线够长，可以一起打1个多层单结，这样会更牢固。(板书)系扎牢固须坠整齐4怎样确定袋口绳的长度呢?上台演示。观察交流。交流分享。思考交流。齐读板书，台演示，来直观形象地了解收线结的要领，并启发学生思考袋口绳的长度。导学生反思制面帮助学生更好地制作，同时也是树立评价的目标，让做有标准，做有质量。 根据物品的大小以及提挂的需(5)总结。现在有没有清晰了。①编网袋的步骤是什么?实践1.制作要求(1)15分钟内2人合作1个网袋，完成后挂到展示区。(2)要点。①结距均匀；②有序编织；③系扎牢固；④须坠整齐。温馨提示：遵守时间说停就停，习惯养成桌面整洁，前十名就能得到一份礼物，礼物是什么暂时保密。清晰制作要领，明了合作神秘礼物带动学生制作的兴品的效率。2.教师巡视指导，播放制作视频。合作完成制作。分2.分析作品。请3位小评委上台选择优秀作奖励奖品：咸鸭蛋。上台交流的形式，让学生学会分析自己的制作中好的个节气吗?难。今年的立夏是几号呢?请你去查一查。知识拓展的方面，帮助学生认识自己作品的价值，渗透传统文化知识。分生活更美好1.启发思考。生活更美好(1)可以做一个更大的网袋吗?那网袋的大小取决于什么?(2)用其他的结来编织网袋可以吗?(3)你还能编出其他造型的网袋吗?(出示图片)观察交流。思考。网眼的大小和水果的大小之间的关系。启发学生对网袋进行创编。1.袋口结2.相邻结3.收线结结距均匀团结合作有序编织展示区 编织网袋步骤图编织网袋步骤图 3.提高观察、分析事物的能力和动手操作的能力，体验成功的快乐，学会2.学生准备：两根彩绳(长约五十厘米)、剪刀、铅笔。说明分课前播放欢快的节日视频音乐《喜洋洋》。观看视频。伴着这欢快的音乐，我们开始今天的劳技课。刚才在视频中有没有看到一个很醒目的挂件，它是什么?(出示中国结的图片)(板书)中国结各抒己见。以欢快的节日视频音乐引出中国结，在听觉和视觉的促动下更能激发学习兴趣和探究欲望。 3.从古代的结绳记事，发展到现在，它的基本编结方法就已经有五十多种。今天老师给大家挑选了三款(1)第一副叫“双钱结”,寓意好事成双；第二幅叫“寿字结”,代表多福、长寿；第三副叫“平结”,的祝愿，所以人们都喜欢悬挂中国结，比如有挂在……有挂在……有挂一串中国结，把它挂在教室里。大家观察欣常。回答交流。布置教室。明确学习内容后，接着再了解中国结的几种常见形式，增长知识的同时也增炮结。每人编其中的一个“小鞭炮”,然后以小组为单位串起来，变成漂亮的大串“鞭炮”,大家有没有信心完好，那我们赶紧研究一下它是怎明确课题。通过范作的学习兴趣和探究欲望，明确制作内容，增加完成(1)谈话：在每个小组的桌上都放了鞭炮结，仔细地观察一下，你(2)学生回答，教师加以提示：①顶端有小孔。(孔的用途)观察思考，各抒己见。引导学生根据桌面上编好的鞭炮结了解其结学习分②外形：圆柱体。(田)尾，让它不松散的?(烧)⑥质感：摸起来有点硬。(说明编得比较紧)比较交流。2.工具材料的准备。提问：通过我们刚才的观察，你认为制作鞭炮结都需要准备哪些工具材料?(两根彩绳、铅笔或筷子、金属片、蜡烛、剪刀、打火机)观察思考，交流所想。思考，通过与成品的比较，得出所需要的工具并检查工具材料是否准备齐3.探究鞭炮结的编结方法(三步)。(1)谈话：工具我们已经准好了，接下来，该如何制作呢?大看一下导学单，它有几个步骤?①摆“十字形”口诀：先摆竖，再摆横，铅笔压在竖线上。互套。思考归纳。熟念口诀。为使学生对制作方法更加清晰，我制作了导学单，通过引导学生对导学单中步骤的分析观察，让学生明确各个步骤的基本要求，同时也提高学生的识图能力。 二，二压三，三压四，四穿一。(2)学生3分钟尝试编前3个步骤。(3)检查完成情况，并反馈学生在哪一步遇到了困难。(4)根据学生提出的问题进行(5)看了老师的视频演示，你学会了吗?小组内有之前已经编到钟调整或教一教组内还没有完成的学生尝试反思学习。观看视频，互帮互助。导学单尝试编结，遇到问题后，再通过观看难点。发挥小助手作用，让小能手组内互助指导，确保每个成员都扎实掌握好前三步，为下面的操作打基效。4.探究鞭炮结的编结方法(第四、五步)。(1)思考：第四步，反复互套什么意思?(3)谈话：现在我们已经编好放在手上编)看这个编得怎么样?思考探究。实践操练。观看示范。观察交流。步的基础，最后两步就相对容易了，还有疑问的同学再结合微视频的示范以及组内互助来解决。 ●有的松，有的紧，排列不整是圆柱形。分析原因：不是(5)完成最后一步，剪绳烧结。微视频)观看视频。实践分(1)任务：十六分钟的时间，(2)要求：有序正确编织；抽线用力均匀；收尾粘结牢固；安全操作保持整洁小组合作，分工不分家，增强学生实践操作能力和团结协作(播放轻音乐)分1.各小组将制作好的鞭炮结串3.依照每组鞭炮结的数量和质励一个中国结——吉祥结)作品展示。小组讨论，“优胜奖”的评选让学生分的都是小鞭炮，其实，我们还可以改大家在课余时间可以尝试着编一编，比比谁做得更丰富、更漂亮!感受绳编艺术赏，拓宽学生视念，提高设计能(1)摆十字形(2)“井”字互套(3)匀力收紧(4)反复互套(5)剪绳烧结附：《<中国结——鞭炮结〉导学单》编制步骤图1压23压43压44穿1②“井”字互套⑤剪绳烧结⑤剪绳烧结思考：还有更快更轻松的方法吗?吉祥结挂饰说明联系生活经验，的教学内容上学习分吉祥结和鞭炮结有哪些相同点和不同点?结和吉祥结的联系。2.尝试制作，结的制作过程，利用手中的编织绳和工具，大胆的尝试制作，遇到疑难问学生尝试的自学能力。了解学生的制作水平，为后期制3.讨论。你认为在制作过程中，哪一步做起来比较困难?抽拉调整绳耳。小组交流引导学生深”先找出容易操作的，再分析难点，帮助学清思路。4.总结编结要领，操作难点释疑。(1)请学生讲解并演示制作困难的步骤。(2)教师出示范作，并且示范(3)观看完整制作视频。(4)总结编制要领。上台试一听讲、观察要领，并根据要绳耳为本课的师设计学生自主学习、教师示范演示及微课等多种教学手段，以达成教学(板书)固定编织抽紧调整加上了珠子、穗子等装饰物。(板书)装饰思考与交范作，这样能让学生形成规范意识，也为后面评价杯垫的实用性埋下伏笔。实践分1.分组探究，完成作品。要求：互套正确抽线均匀平整美观明确要求，正确制作。的实践操作能力和团结协作能力。2.教师巡视，同时注重过程性动手实践，分让学生通过一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2.评选出得票最多的作品，说说为什么?交流心得。让学生学会自我评价和反思，这样下次就的作品和需要重点放在抽拉调整绳耳，并且在此基础上进一步美化装饰。通过度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳分钟)耳”“六耳”,(1)观察吉祥结变化的图片，(2)自学导学单，探究制作“N(板书)变化化吉祥结挂到“创意作品墙”进行展探索“N耳”方法，小组合作调动再探发散性思维、创(2)谈话：中国结形态各异、祥的象征。如果把不同的结饰互相结合在一起，就能创造出造型独特、寓意深刻、内涵丰富的中华民族特有的(3)激发：今天，我们只是学习了众多中国结中的一种——吉祥结的制作方法，并且通过探究，发现了吉祥结“N耳”的变化制作方法，相信其他中国结也有如此神奇的变化，你想继续探索中国结的奥秘吗?的奥秘!固定 说明分1.提问。(教学课件出示各种中国结图片)提问：你认识这些工艺品吗?(中国结)欣赏图片，美的中国结作品打动学生，吸引学生注意力。在欣赏的过程中，通过教师的解说进一步了解中国结。表达制作老师今天也带来了亲手制作的中国结作品：手链(出示),你想不想拥有它?今天，我们就一起来研究制作欲望，自然学习分这部分整齐的中国结叫“平结”。(出示平结，补齐课题)(板书)平结手链察交流，回答问找出编手链用到的中国结的特点，从而引出“平结”。老、最通俗、最实用的结索。“平”又有征服、稳定的含义，它给人的感觉是四平八稳。平结也被称为方结，渔民更喜欢称它为平接结。它起源于早期的帆船上，在航海中当风势较大时，水手便把帆收起一部分用绳捆视频，知道什么是平结，了解平结的由来及象征意义，为接下来学习编织平①请学生拿出导学单，自学平结编织的图片和文字，同时可以使用操作板和线来试一试。编出来的同学，鼓励还有部分遇到困了解平结的编织方法，并动手尝试，在操作中探索学习，总结规律，以此达到制作。(若全编出来就省略此步骤)⑥引导学生发现平结编织的诀窍：找小凸起，有凸起编。结，表扬前几名编得又好又快的同学，挑有代表性的作品初步评价。成果，观看操作代表上台找规律，回答问题。平结，同桌互相检查，反馈情巩固新知。明确知道编平结的要求。练习编三组平结，并对同伴的作品进行“分层教学，循序渐进”的学习(1)编了一定长度后，在手腕自学讨论，进行回答。和思考，掌握编法。并知道收尾影响着整根手链的美观。尾。分抓紧时间整齐美观注意安全认真倾听。进行操作活动能够提高效率。每人制作一个作品，对于技能的掌握更为全面。每人用十五分钟的时间完成一根手链的制作。接受任务。3.播放优美的音乐，教师巡回指导。动手制作。1.评价作品。(1)每组学生把制作的作品集中到一块A4板面上，然后贴到黑板上。(2)教师肯定和鼓励学生的成果。(3)请学生说说喜欢哪个手链方面),为什么喜欢，也可以找出有缺点的作品，提出修改意见。和评价，并说出知识和技能掌评价环节，不仅能够了解学生的学习情况，更能促进学生进一步完善作品。 双向单向今天学习的这样一左一右编的平结叫作双向平结，它还可以一直朝一个方向编，出现螺旋形状，叫作做单向平结(出示图片),有兴趣的同学可以继续探究。了解平结的几种不同编习平结的基础上，了解平结还有其他的编法，完善学生的知识，开阔学生的眼界，拓展学生的思维。用平结制作出了精美的手链。平结除了能做手链，还能做各种小挂件，比如蜻蜓、编字等(出示图片或实物)。中国结不仅奇妙无比，还代表着美好的祝福，我们可以把作品送给最敬爱的人，祝福他们幸福与安康!了解平结能编手链，还能做很多其他作品。通过精美的作品激发学生的兴趣，引导学生课后进行研究和制作。 劳动教师教学用书配套教学设计五年级下册步骤步骤二《平结手链》导学单步步骤一步步骤三⑩收紧，完成⑩收紧，完成 说明分1.出示图片提问：观看这两张图，你感觉一样吗，如何变整洁?看一看，比一比，说一说。两张图的直观中小挂钩的大作用，从而产生浓厚的学习兴欣赏图片。这样一个小小的挂钩有着很大的作用。3.揭示课题。钩。(板书)挂钩明确学习引入课题，进入下个探索学习环节。学习分1.了解挂钩的材料和特点。(1)提问：观察这个挂钩，它是什么材料?形状有什么特点?观察图片，了解铁丝型号和粗细的关系。观察得出：头有小钩。通过观察，了解挂钩的特(2)图片出示。(板书)S形两头有小钩2.认识工具并掌握使用方法。(1)出示两个工具图片：制作(2)认识尖嘴钳的构造功能以及使用方法。齿口齿口平口刀口嘴钳?认识金工钳各部分名称和功能。上台演示嘴钳的结构以及各部分的功能，再学习正确使用。 部，(要适中)刀口朝向里。同学们一起来握一握尖嘴钳的正确握姿。让学生试着剪一剪。尖嘴钳的使用握一握。3.比一比(剪铁丝)。剪一剪、比一比。比的形式，马上让学生进行实践操作，在操作中进一步熟练掌握工具的使用。4.探讨弯小钩的方法。(1)启发：同学们，你有没有发现刚刚剪下的铁丝两头的剪口比较尖锐，非常危险，那怎么办呢?(2)示范：谁会用尖嘴钳来弯小钩呢?教师一旁指导示范弯小钩的几种方法手握铁丝，右手向下扭(左用相同的方式做另一段的想一想，说一说。尝试实践。清晰要求。通过说说、论等形式层层尖嘴钳进行弯金属丝的技能知道弯小钩的技法和制作要 小勾。右手反过来夹住顶端再向上扭，然后咬合紧密。5.自学制作步骤。接下来做挂钩的步骤有哪些呢?请打开教材第23页自学。自学方法。的自学能力和概括能力。(1)提问：弯S形有哪种方法?(3)提示：弯S形要做到弧线流畅。(板书)弧线流畅说说方法。看视频明小视频，掌握弯7.最后步骤。调整，使作品平整美观。(板书)平整美观实践分钟)下面让我们动手用8分钟时间制作一个挂钩。明确制作引导学生在领悟制作要领的前提下动(1)教师巡视辅导。先做好的同学可以去帮助同组的同学。实践制作，当堂检验，培养学生的动(2)作品展示。分钟(1)组内评选：选出好的作品，(2)发现了问题，指导调整。(3)优秀作品挂上流苏，进行调整作品。通过自评、互评，交流操作感受，学会发现别人优点的同时查找自身的不足，并分析原因，提出修改意见，从而促进学生能，力的发展分钟)(1)情境创设，谈话：家有一个马大哈，他的东西在家里乱丢乱放。每次出门前，找到了手套，找不到钥匙，真急人。我把这个挂钩加入了一点创意，形状变一变，能挂两个东西。从此需要的时候，从挂钩上马上就能找到，解决了(2)设计启发：有没有细心的同学能在教室里、校园里、家里，找到其他的创意挂钩呢?小组讨论，环节是技能方法的拓展，引导学生努力去尝试，拓宽学生视野，激发学生创新思维。同时，因为作品紧贴生活，有利于学2.创意制作。进入创意无极限，尝试着把你的实践创意3.作品展示。交流说说4.拓展延伸。了解、欣赏生活中的各种材质、功能的挂钩与金属丝制作的物品，感受巧妙的设计，完美的造型，也给生活带来方便。培养学生关注生活，创造生活的 内容纪律好桌面净数量多作品美小组成绩说明：在相应的栏目内打“★”,3颗星为优秀，2颗星为良好，1 2.学生准备：10厘米、12厘米、20厘米的16号铁丝各一根，尖嘴钳、老说明学生浓厚的学习 因孔明发明而得名。的故事，曹操独走华容道通过移动小板让曹操顺利逃离。提问：玩过九连环吗?它在不需相连的环扣中解下来。2.明确课题。今天老师就有一个类似九连环的解锁玩具——心锁环。(1)学生尝试：谁来试试?不(2)清晰主题：这么有趣的心学做一个心锁环。(板书)心锁环明确课题，探索尝试。范围逐步缩小，进一步明确学习分1.观察研究。(1)心锁环有哪几部分组成?“一”字形的横杆加“U”形的弯杆加“心”形环组成。“心”形环(2)思考：制作这个心锁环你认为最难的地方是什么?2.观看视频。3.解说难点。认识结构。观察思考，掌握要领频，初步了解，再通过老师操作 (1)每部分的长度是多少?为了制作准确，看清楚每个部件的长度。(2)哪部分最难?谁上台来试试。●形从中心弯起。“一”字杆注意两头均匀弯圆。(弯圆可以借助笔套来弯折)“U”形杆是在“一”字杆演示，消化掌握实践1.明确要求，操作任务：每位同学在12分钟4.玩一玩。(1)指导锁环解锁方法。的圆环从凸起的空隙中穿过，然后“U”形弯杆退出，这样锁环就连起清晰安全要领，明确制作导学生反思制面帮助学生更好地制作，同时也是树立评价的目标，让做出的心锁环有标准、有质量。 (2)思考锁环灵活的套取，制作心锁环的关键点。●)心形环的凸起不能太窄，也(板书)圈画关键部位(5)再想想做漂亮的心锁环还要注意什么呢?教师随机把学生有问题的作品书。分3.评议。小组讨论，交流评选。仔细观察，要领复习。清晰知道产品的“优、次”1.举一反三。思考变形引导学生学会反思，学会思 分分改成其他形状，做出不同的“心锁心锁上又多加了一把锁，你会解勤于动手。相信你一定能做出更多、更好的作品，把具有中国古老文化和智慧之光的玩具发扬光大!究制作不同锁环的兴趣，课后尝“一”字杆“U”形杆对称美观“心”形环 便携衣架2.教学难点：便携(折叠式)衣架的美观与牢固。1.教师准备：便携(折叠式)衣架实物、衣架挂钩架臂部件、衣物饰品、说明热身分上节课我们对铁丝的性能有了初步的了解。今天，这根看似普通的铁丝欣赏：铁丝作品。学生直观认识生活中的一些铁丝作品，激发学生学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。小金工的世界魅力无穷。看!这个衣架与你家的衣架有什么不同?可以观察实物衣架的特点，明确课题。象，明确重点。 折叠，便于收纳，外出旅行时很方便、(板书)折叠式衣架3.一起来热热身：弯折。(1)活动一出示要求：“取一根40厘米的铁丝，对折再对折。”带着学生一起做。观察这根弯折的铁丝像什么?展示一下手中像回形针的作品，比一比谁和老师的做得更像!跟着老师的示范学习对折弯，努力做到接近“回形针”的标准要求。针对衣架架臂对称的特点，巧妙学习徒手对折弯的学习做衣架架臂做(2)活动二折成双钩状。”观察配图：这个形状有什么特点?温馨提示：注意钩子的方向：两个提示：有什么办法做得又快又好?当调整一下。先观察铁丝造型特点，根据要求制作两个平行且统一垂直向上的小勾，(3)观察一个同学做得又快又好，他是怎么称的特点尝试用通过观察学生活动，发掘能利用 做的?做一做小老师来演示一下。学生交流并演示运用对称进行巧做，给予掌声鼓励。集体表扬这种用巧办法做挂钩的有不同的做法吗?尖嘴钳同时制作两个小勾，也可以选择一个一个制作，并对完成的作品进行调整。点进行巧做的学习行为，鼓励更多学生在动手的同时又4.小结。同学们都能在短时间内完成作品，相信我们挑战较为复杂的折叠式衣架树立制作信心。以成功体验激自主分1.引语。这个折叠式衣架是怎么做的?它由几部分组成?带着问题打开教材，两(板书)架臂、挂钩小组看书自学、讨论。过小组学习自主叠式衣架的结构、制作方法有完整3.观察。再观察技能热身赛做的两件作品你发现了什么?(1)架臂就是双钩状作品，架臂上还有弯折，这个变化你会吗?(画一画，照样子折一折，两边对称)(板书)对称(2)回形针怎么变成挂钩呢?两人一组研究一下。4.交流各自的发现。根据交流适时演示，逐步将“回形观察实物，动手用还原或者用回形针来做一做。引导学生将课堂技能热身环节与探究学习内容有效地联系在一起，找出热身赛作品和折叠式衣架中的相似点，并在此基础上进行进一步思考、探究、制作成型。 5.总结要点。边出示步骤图，边回忆刚才“变”(板书)牢固进一步明确制作过程，并关注细节处的改变。借助步骤图突出制作要领，加深印象。了解有目的地创新改变是为了增加日用品的实用性。6.思考：怎样组装?个别学生尝试将挂钩和架臂组装在一起，其明确最后一个环节的制作要7.想想，还要注意什么?(架臂灵活是关键)(板书)灵活过观察、思考，有所发现，重视制作的精准，培养精品实践1.明确实践操作任务两人一组，在15分钟内合作完成一个折叠衣架的制作。(请快速商量一下分工，并动手操作)明确分工，动手操作。学会分工合作，提升学生合作两人合作制作。关注学生活动，给予充分的指3.点评调整，对照制作要以质检的方 教师抽样(选2至3件作品投影展示)请一位同学做检验员，检验同学们的作品。求进行观察、比较。式让学生学会自我评价和相互评做一边调。对已有作品的不足之处进行