高校课题申报数字媒体技术专业创新型人才培养模式研究

课题设计论证1.1问题的提出、课题界定开拓创新是当代中国发展的主旋律，传统的人才培养模式越来越难以适应经济社会发展的需求，传统的以“制度”为本位，以“管理”为本位，以牺牲学生个性发展为代价的“整齐划一性”的教育模式越来越不能适应社会对人才的需求。消除我国目前高校人才培养模式存在的弊端，构建以学生为中心，注重学生综合素质培养，强调学生创新能力、实践能力的创新型人才培养模式成为学校教育的必然选择。对创新型人才培养模式的研究是高校人才培养的重中之重，目前我国各高校在开展创新型人才培养方面发展水平参差不齐，发展模式各有所长，但也存在着各种问题，导致各种因素制约着我国高校创新型人才的培养。本课题试图以计算机数字媒体技术专业为例，探讨和研究地方本科院校创新型人才培养过程中遇到的问题、制约因素以及现有模式的不足等内容，对高校创新型人才培养具有一定的启示以及理论指导意义。数字媒体技术专业是一个多学科交叉的复合性学科,培养的人才应以应用型人才为标准,依照传统的实践教学方式已不再适合该学科,高校加强对数字媒体技术专业的实践教学改革,具有非常重要的意义。近年来,我国高等院校虽然已经意识到了实践性教学作为一种有效的教学手段,在培养学生实践动手能力方面起着主要作用,但实际上许多高校针对数字媒体专业学生能力培养而开设的实践性教学活动,其开展教学的效果并不理想,由此,不少学者针对这一现象进行深刻反思和研究,并提出许①任月琳从对实践课的认识、课程设计、课程安排、教材以及教学方法等方面阐述了数字媒体专业实验教学存在的不足。并结合自身的教学活动从实验教学活动的课程设计、教学模式和实验类型的设计等几个方面进行了有益的实践教学探索。②卢锋,王苏剖析了中国数字媒体专业的实践教学模式以及还存在的问题,提出了“510工程”实践教学法,并分析了其做法与效果。③唐磊分析了数字媒体专业实践性课程的现状,指出实践课程应给予高度重视,冲破目前实践教学面临的困难,彻底转变重理论轻实践教学的观念。参照国内外数字媒体相关专业课程的设置,改变传统的课程设置方法,提出了实践课程应从项目进度的角度来进行课程设置的策略。课程安排的时间不再仅限于学期制；用“见习”代替毕业论文等观点。④王晓芬,张文胜等分析了实践教学的重要性,提出在专业课教学中以服务社会项目推进的实践教学策略,实践性教学与社会企业、市场合作,建立校外产学研合作基地的设想。⑤尹义龙吸取国外数字媒体专业教学精华,提出实践教学模式应向多元化和自主化两方面发展,实践教学体系分日常教学实践体系和毕业设计教学实践体系两部分,他不仅介绍了两种体系的多种不同模式,还详细介绍了各个模式的主要内容,在多元化的教学实践体系下,学生根据自己的兴趣和特长,选择不同的模式,使自身能力得到极致发挥。并且他将该模式付诸于山东大学实践,取得了一定的成绩。⑥陈云红,甘兴勋等人结合在数字媒体技术专业的教学工作经验及实验规划,研究和探讨了数字媒体技术专业的实践教学模式和内容,重点介绍了他们学校开设的开放式实验和具有一定创新性的项目实践活动这两部分还有学者研究了数字媒体专业实践教学考核、实践能力构成等,例如,胡苗苗,分析了数字媒体专业实践类课程考试的现状,探讨了考核的改革方向,在考试内容上力求体现人才培养模式的要求;在考试方式上探索多样形式,建立完善考试管理与评价制度。郑良斌,程明智等人结合自身从事数字媒体技术专业的教学体会以及对数字媒体技术专业建设的调研,从网络技术、计算机技术以及数字媒体三大实践能力领域讨论了数字媒体技术专业的由于办学方式开放和灵活，专业建设取得了快速发展。如卡内基梅隆大学的数字媒体实验室,以较大项目（如"AppliedEthicsinaDigitalAge","Arighttodie?","PublicInformedCitizenOnlineAssembly"）作为科研学习的推动力,使学生、校友和教员都能参与到项目之中,学生的创新思维和实践能力得到了极大的激发。1.3选题意义与研究价值我国的数字媒体业近几年正处于高速发展时期，对于具有较高人文素养、掌握数字媒体核心技术并具有艺术创意能力的复合型数字媒体技术开发与设计人才需求旺盛。数字媒体技术作为一个宽口径、以技术为主、艺术必须要改革人才培养模式、修订课程体系以及实践教学体系，搭建科学的创新人才培养平台等，从而促进数字媒体技术人才培养整体水平的提升。数字媒体技术专业如何培养出具有创新能力和专业特色的复合型人才,如何满足社会对人才的需求,成为地方转型发展高等院校迫在眉睫需要解决国外对创新型人才的理解要比我国宽泛一些，比较注重人的个性及全面性校数字而媒体技术创新人才的培养为研究对象，通过对已有研究成果的分析深化，对相关概念进行梳理和澄清，提出自己新的观点，并借鉴其的成功经验，提出适合地方高校培养创新人才的相应策略，以期对我国高校创新人才培养实践提供理论上的启示和实践上的指导。2.2研究目标、研究研究目标①改革数字媒体技术专业传统的“讲授理论知识+应用软件技能”的单一实践教学模式，在培养数字媒体技术专业学生专业技能的教学实践过程中构建“专业＋职业”培养的新模式。②促进课程建设、教材建设及实习基地建设，优化技能培养过程，改善实③培养数字媒体技术专业学生适应社会需求的能力，使之在毕业时成为能直接上岗的创新型人才。研究内容①数字媒体技术专业创新型人才所必备的技能内容；②专业课程和职业课程结合培养数字媒体技术专业人才技能的途径及策③数字媒体技术专业创新型人才培养模式的构建。2.3研究假设、创新之处为解决高校数字媒体技术专业存在的人才培养模式滞后于产业需求的问题，提出基于产业需求的数字媒体技术专业创新型人才培养模式。该人才培养模式的人才培养定位适应数字媒体技术产业发展的需求，专业技能规格与数字媒体技术产业最新技术发展同步，课程体系设置以新知识特色课程为主导，从而使得这种人才培养模式能够满足产业的需求。因此，基于产业需求的数字媒体技术专业创新型人才培养模式可解决数字媒体技术人才培养模式存在的主要问题，并可以在开设数字媒体技术专业的高校推①培养目标的确定（文献法、分析法、调查问卷法）程+特色课程+企业实践（