2024届新高考历史冲刺热点复习中华民族多元一体的发展趋势

2024届新高考历史冲刺热点复习中华民族多元一体的发展趋势1989年夏，费孝通先生赴香港中文大学作

题为“中华民族多元一

体格局”学术讲演，系

统阐述了中华民族多元

一体格局的形成和发展。费孝通

(1910—2005)高中历史一、从中华文明起源到春秋战国：华夏民族

的形成中国是远古人类的重要起源地，中华文明是人类最古老的文明之一。中华文明多元一体，源远流长，生生不息，展现出自身发展道路的风格。中国原始文化星罗棋布，多姿多彩，先后经历了旧石器时代与新石器时代。夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期，也是奴隶制社会的形成、发展与繁荣时期。春秋战国是政治、经济、社会、文化大变动的时期，百家争鸣是这一变动的思想反映。秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了高中历史新石器时期的文化遗址如“满天星斗”高中历史大约在距今四五千年前，中华大地文明之起源，已如满天星斗，八方雄起。城邑、祭坛、女神庙、积石冢等出现，表明与社会

分工、社会分化相应的、区别于一般聚落，

并凌驾于其上的政治实体已经产生。其中，地处黄河中游的中原地区是部落迁徙、分合、

冲突的最为集中、最为突出的地区，是中华

文化融合的核心地区。——王家范等《大学中国史》高中历史《历史地图册必修中外历史纲要(上)》,中国地图出版社，2019年版，第4页高中历史历史纵横华夏认同的出现唐朝孔颖达在《春秋

左传正义·定公十年》中

说：“中国有礼仪之大，故

称夏；有服章之美，谓之

华。”“华夏”连称，本义

指衣冠华美又重礼仪。华

夏作为族群、文化、政治

实体，在春秋战国时被周

边民族所认同。各族同源

共祖的观念得到发展。华夏民族形成高中历史▲春秋列国形势图二、秦汉时期：从华夏向汉族发展秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力地促进了各地区、各民族政治、经济、文化的

交流与交融。

学习聚焦

………………………秦朝形势图高中历史▲西汉形势图高中历史三、

三国两晋南北朝至隋唐：民族大交融东晋统治南方的时候，北方先后出现了一批割据政权。

其中大部分由内迁少数民族建立。它们都采用了中原模式

的国号、年号，学习汉族的典章制度。长期混战中，原有

族群布局被打乱，各族彼此频繁接触，差异慢慢缩小。匈奴羯鲜卑前赵北凉夏后赵前燕后燕南燕南凉西秦氐羌资(cóng)汉前秦后凉后秦成汉前凉北燕西凉高中历史▲唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669年)高中历史“中华”含义的变化晋孝武帝太元二年(382年),前秦苻坚执意伐

东晋，苻融劝阻说：

“国家本戎狄也，正朔会不归

人。江东虽微弱仅存，然中华正统，天意必不绝之。《魏书·韩显宗传》载韩显宗给孝文帝的上书中

谴责南朝汉族统治者说：

“自南伪相承，窃有淮北，欲擅中华之称。”唐太宗曾说：

“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独

爱之如一，故其种落皆依朕为父母。”(含义解读参考高凯军《论中华民族》)高中历史四、辽宋夏金与元朝：民族交融进一步发展——

《中国历史地图册七年级下册》,中国地图出版社，2016年版，第30页高中历史4元朝八思巴字《百家姓》元朝统治者希望用八思巴字

“译写一切文字”,力图兼顾不同民

族的语言，但对于每种具体语言就很难精确适应。因此，八思巴字在

元朝灭亡后被废弃。学习聚焦

…………………元朝存在民族矛盾，但不同民族的交往和交融也得

到进一步加强。盖百求中之意

象

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之

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其者黏行于世今王化近古用俗送酒凝古之的亦

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襟岗百图家客副蒙臣古周文青前上學者之所未想所网把自出而南象名此高中历史五、明清时期：统一多民族国家更趋稳固——

《历史地图册选择性必修1国家制度与社会治理》

中国地图出版社，2020年版，第45页高中历史西

伯

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页黑中俊《尼布楚条约》岛规定的待设地这龙觉

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钓鱼台

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杰虚国界

东沙来定今国界

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海

/清朝疆域图(1820)高中历史省级都城⑥◎)屿福建赤尾◎雅湖北省级界三国两晋

南北朝

至隋唐民族交

融进一

步发展统一多民族国家更趋稳固辽宋夏

金元中华文明起源

到春秋战国BC221

220

907916

1368从华夏向汉族发展华夏民族的形成民族大交融小

结高中历史秦汉明清中华民族作为一个自觉的民族实体，是近百年来

中国和西方列强对抗中出现的，但作为一个自在的民

族实体则是几千年的历史过程所形成的。

……距今三千年前，在黄河中游出现了一个由若干民族集团汇集

和逐步融合的核心，被称为华夏，像滚雪球一般地越

滚越大，把周围的异族吸收进入了这个核心。它在拥

有黄河和长江中下游的东亚平原之后，被其他民族称