初中语文“双减”作业设计案例

不出城廓而获山林之怡，身居闹市而有林泉之趣。

—《苏州园林》作业设计

科目语文课题《苏州园林》作业设计

授课

2021.12.14课型教读课

时间

突出新时代教育主题，紧扣落实“双减”政策和“五

作业设项管理”要求，切实减轻学生课业负担，提升学生自

计要求主学习能力，培养学生良好的学习习惯，体现作业的

有效性。

1.掌握词语的音、形、义，并培养学生积累、运用词

语的能力。

作业设2.通过掌握文章结构借鉴本文先总说再分别说明的写

计目标法。

3.把握本文所运用的说明方法，体会说明文的语言风

格，初步学写说明文。

实施过程与策略效果分析

第一课时基础作业：

基础作业：一、通过课后分

一、检查词语的理解及运用。层作业巩固课上

要求：每组的4号同学可以在课下注释、对词语的理解，

课后读读写写或者课文中选择你认为重要的1

以造句及连词成

个的词语造句；每组的3号同学可以选择你认段形式锻炼学生

为重要的2个词语写两个句子；每组的2号同的写作能力。通

学可以可以选择你认为重要的3个词语写一段过作业批改看到

话；每组的1号同学可以可以任意选择你认为孩子们根据作业

重要的词语写一小段文章（学生提交的例子图要求很好的完成

片展示）。了此项作业，词

语运用恰到好

处。

二、可以提前复习《中国石拱桥》中学习过的二、复习说明方

说明方法（课堂授课时随机提问）。法是为了第二课

时的学习做铺

垫，通过授课可

以看到很多孩子

对说明方法及其

作用掌握熟练。

三、同学们此时

三、利用碎片化时间（例如：晚睡前）大声的已经掌握了作者

朗读3遍课文，喜欢分享的同学可以自己试着的谋篇布局，接

上传朗读视频。下来想要继续体

会作者的语言艺

术，需要朗读课

文深入理解，很

多同学非常喜欢

这项作业，两个

班级大约都有二

分之一同学上

传。

对前一天作业的

小结可以给孩子

们答疑解惑。

第二课时

课前优秀作业展示：课后自主作业：

交流第一课时优秀作业。（学生可以到台前一、学生可以自

展示）主选择四个要求

课后作业（自主作业）：中的一个要求，

一、写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公根据自己的能力

园或建筑。练习学写说明

要求：1.抓住事物的主要特点进行说明，文，很多孩子完

适当使用说明方法，完成150字左右；2.抓住成的非常好。

事物的主要特点，先总说再分说，使用几种说

明方法，200字左右；3.抓住事物的主要特点，

先总说再分说，能够有条理的进行说明，使用

多种说明方法，300字左右；4.抓住事物的特

点，先总说再分说，能够有条理的进行说明，

使用多种说明方法，字数400字左右。

每位同学可以根据自己的能力选择达到其中一

项作业的要求，在练笔本上完成作业。

二、拓展延伸作业（特色作业）：二、课外拓展延

曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北伸拓展了学生的

名园的综合”，读一读《红楼梦》第17回，注知识面，促使学

意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的生去读书；也锻

内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写的炼了学生到众人

苏州园林有什么异同。面前展示自己的

要求:小组合作完成上面的积累拓展作业，能力。

请每组推荐一名同学利用每天语文课课前活动

时间展示（展示时可以做课件）。

案这一课作业总体的设计思路是分为基础作业、自主作

例业、特色作业三个模块来设计，希望学生夯实基础知识的

反同时能够提升读写能力。

思在基础作业提交反馈仪过程中，教师发现很多孩子跳

出了作业要求的限制，一些基础较差的同学把连词成段写

成了小作文，这一点启发教师在以后的作业设计中尽量少

设置要求，很多孩子的潜能是老师无法设计的。

自主作业部分完成度与教师的期待有一点差别，因为

是第一次写说明文，很多孩子文体