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第第页小班语言公开课我是一个大苹果教案反思

小班语言公开课我是一个大苹果教案反思

活动目标：

1.通过活动培育幼儿喜爱听，念儿歌。

2.在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿制造性思维。

3.使幼儿懂得吃东西前要洗手。

4.情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

1.实物苹果一个

2.小口袋一个

3.各种水果图片

4.大苹果胸饰

5.小伙伴图片

活动过程：

(一)活动导入，引起幼儿爱好老师出示小口袋(口袋内装有苹果)，请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么?

(二)初步理解儿歌内容

1.老师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜爱大苹果啊?。来.源大.考吧幼.师网，为什么?

幼：我喜爱你，我也喜爱你

2.出示小伙伴图片(小手脏脏的图片)：小伙伴们都爱我，明明也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。师：为什么大苹果会不要明明碰他?那小伙伴们猜一猜大苹果会对明明说什么?

(三)观赏学念儿歌

1老师贴上大苹果，念儿歌。

师：你听到了什么?

2.幼儿再次观赏儿歌，熟识儿歌内容师：大苹果说了什么?

3.幼儿跟念大苹果的儿歌。

4.请幼儿都变成大苹果(贴上大苹果贴纸)，表演儿歌。

(四)仿编儿歌老师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌(西瓜，葡萄，桃子之类的)大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我?

请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。援助孩子很好的掌控儿歌的内容。

首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的进展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的爱好。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜想只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜想，这样可以减削时间的糜费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲切接触后，发觉其表情改变了，幼儿在新奇心的趋势下猜想着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的爱好倍增。

再次，我的夸张的动作营造开心的心情氛围。小班幼儿喜爱充斥激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个"大'字，在我的引领下，孩子们也愿意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达技能进展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当更加重点的提炼

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