美术教学的前提

第1章

美术教学的前提

在读完本章后，你能够：·说明美、艺术、美术各自的含义和三者之间的关系。·讨论教育和人的开展之间的关系。·说明美育、艺术教育、美术教育各自的含义和三者之间的关系。·区分不同学科名称所隐含的不同取向。·区别美术教育的不同类型。·讨论中国经济、科技、教育的开展对美术教育的影响。

§1三个命题1.1美·艺术·美术1.1.1美《辞海》〔1989〕中对“美〞的定义是：①指味、色、声态的好；②指才德或品质的美；③善事、好事；④赞美、称赞；⑤喜欢、满意；⑥美学的根本范畴和中心问题。美表现于不同方面，自然美、社会美、艺术美等不同形态。这些形态是审美和能动的创造对象，又是美感的源泉，并随着社会实践的开展而开展。作为美术学科教学前提的“美〞主要取第⑥义，即随着社会实践的开展而开展的自然美、社会美、艺术美等不同形态。1.1.2艺术〔art或arts〕今天，在此对“艺术〞作如下界定：·艺术是与创造主体的审美理念相对应的、创造感性形象的表现活动或作品。·艺术是一种特殊的意识形态，是人类以情感和想像为特性的把握和反映世界的一种特殊方式。·艺术包括：文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、电影、电视等门类。·艺术是一个开放的概念。随着艺术的开展，其内涵与外延将不断发生演变。1.1.3美术〔Fineart〕今天，在此对“美术〞作如下界定：·美术是与创造主体的审美理念相对应的创造视觉、触觉形象的造型表现活动或作品。·美术具有表现性、技术性、审美性、视觉性、实用性、创新性等特性。·美术包括：绘画、雕塑、工艺、设计、书法、篆刻、现代媒体艺术〔摄影、摄像、电影、电视〕等门类。·美术是一个开放的概念。随着美术的开展，其内涵和外延将不断发生变化与扩展。1.1.4美·艺术·美术的关系龟纹彩陶罐（私人收藏）1.2未完成的人1.2.1教育应终身进行教育要真正表达其本性，即完整的和终身的教育，就要根据现实的情况和环境来进行，而突破千百年来强加在它上面的各种机构上、程序上和方法上的限制。1.2.2完人的条件把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育根本目的的一个广义的界说。1.3多元智能理论1.3.1多元智能理论的提出美国哈佛大学的霍华德·加德纳1.3.2八种智能·语言智能〔linguisticintelligence〕·逻辑——数学智能〔logical-mathematicalintelligence〕·空间智能〔spatialintelligence〕·身体——运动智能〔bodily-kinestheticintelligence〕·音乐智能〔musicalintelligence〕·人际关系智能〔interpersonalintelligence〕·自我认识智能〔intrapersonalintelligence〕·自然观察者智能〔naturalistintelligence〕1.3.3多元智能理论的意义首先，对原有的智能评价体系提出了挑战。其次，多元智能理论为创立最为开放的教育体系，并为人类心灵全面而充分的开展奠定了理论根底。§2美育、艺术教育与美术教育

2.1美育美育即“美的教育〞。2.1.1中国美育思想的产生与开展中国美育思想产生，最早可以追溯到西周。最具影响的是春秋末期孔子教育思想中的美育思想。19世纪下半叶，近代中国“西学东渐〞时期，王国维〔1903〕把西方的“美学〞、“美育〞思想传播到中国，提出了要“心育〞〔智育、德育、美育〕。中华人民共和国建立〔1949〕以来，实施素质教育，即把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。2.1.2西方美育思想的产生与开展西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。最具代表性的是柏拉图〔前427—前347〕和亚里士多德〔前384—前322〕的美育思想。“美育〞概念的提出者是德国剧作家、诗人席勒，他于1795年发表了《美育书简》，第一次提出了“美育〞的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。2.2艺术教育

一般地说，艺术教育可以分为：音乐教育、美术教育、戏剧教育、舞蹈教育四大类。艺术教育附属于美育，在美育中包含着艺术教育。艺术教育是美育的核心，是实施美育的重要途径。

上海市普陀区幼儿园美术活动（1997）南京市小学音乐活动（2004）无锡市湖滨中学服装表演（2004）2.3美术教育2.3.1美术教育涵义的扩展·以往的美术教育·造型艺术教育·视觉艺术教育·视觉文化艺术教育2.3.2美术教育的类型

从目标取向及教学层面划分的美术教育的类型：·非艺匠养成的古代美育·技术导向的艺匠养成教育·实用导向的造型美术教育

·近代中小学普通美术教育

从场所划分的美术教育的类型：·学校美术教育

·社会美术教育

·家庭美术教育

·其他场所中的美术教育2.3.2美术教育是终身教育的组成局部§3社会与美术教育的开展3.1全球化趋势第一，国际政治层面的全球化。

第二，社会生活层面的全球化。

第三，经济活动的全球化。

第四，文化的全球化。

第五，教育的全球化。

3.2我国社会开展的总趋势博物馆网上视频点播系统3.3我国美术教育的开展3.3.1教育开展的总体目标第一，显著提高国民受教育程度。第二，根本形成更加开放、充满生机活力的教育体系。3.3.2根底教育课程改革3.3.3根底教育美术课程改革2001年7月，教育部公布了《全日制义务教育美术课程标准〔实验稿〕》。2002年4月，《普通高中美术课程标准〔实验〕》正式出版。小结

总结要点：这一章，我们主要从美术学科、教育和人的开展三方面探讨了美术教学的前提，包括美术、未完成的人、多元智能、艺