初中语文课程标准试题教师选调进城招聘考试试题

语文课程标准（2011版初中）试题一

一、选择题

1、课程标准根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方

面互相渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

A、语文知识B,语文能力C,语文素养

2、（）是语文学习和发展的主体。

A、学生B、教师C、学生和教师

3、阅读是学生的（）行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

A、个性化B,整体化C,综合化

4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（）、评价目的和方法等方面

进行系统的改革。

A、学习态度B、学习方式C、学习目的

5、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）

A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信

6,探究学习实施的过程是（）

A、计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段

B、问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段--反思阶段

C、问题阶段--计划阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶段

D,计划阶段--问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶段

7、课程评价按评价的主体可分为（）。

A、定量评价法与定性评价法

B、目标评价法和目标游离法

C、自评与他评

8、关于教学策略的认识正确的是（）

A、教学策略即教学方法

B、制定教学策略就是做好教学计划

C、能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

9、初步具备搜集和处理信息的能力，做到（）

A、积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文

B、灵活运用教学技术和多媒体学习语文

C、积极尝试运用新技术和灵活运用教学技术

D、积极采用新技术设备进行多媒体语文教学

10、关于语文课程的基本特点，全日义务教育语文课程标准的观点是（）

A、工具性B、人文性

C、工具性与人文性统一D、工具性、思想性与人文性的统一

11,第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

12、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提

出的：（）

A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段

13、阅读教学过程是（）

A、学生与文本之间对话的过程

B、学生与教师之间对话的过程

C、教师与文本之间对话的过程

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

14、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（）

A、在各科教学活动以及日常生活中

B、在口语交际课中

C、在家庭生活中

D、在与社会人交往中

15、课程标准从哪三个方面设计？（）

A、知识与能力B、过程与方法

C、知识与技能D、情感态度与价值观

16、课程目标要求能具体明确、文从字顺地表达自己（）

A、遭遇B、体验C、想法D、见闻

17、课程标准能主动进行探究性学习，（），在实践中学习和运用语文。

A、创造潜能B、发现优点C,激发想象力D、挖掘潜在力

18、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。做到哪两能？（）

A、能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

B、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

C.能根据需要，运用常用的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

D、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己

的精神世界。

19.关于第一学段识字与写字，课程标准提出（）

①识字写字是阅读和写作的基础。②L--2年级要多认少写。

③引导学生掌握基本的书写技能④初步感受汉字的形体美

A、①②③④B、①③④C、①②④D,②③④

二、填空题

20、在语文学习过程中，培养爱国主义、、社会主义思

想道德和健康的审美情趣，,培养和

,逐步形成积极的和正确的世界观、价值观。

21,语文教学应在平等对话的过程中进行。是语文学习

的主人，是学习活动的引导者和组织者。

22,课程目标按_____________________整体设计，根据、

、情感态度和价值观三个维度设计。

23、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养

成良好的和增强学习语文的,初步掌握

24、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写

25、从学科本身的特点来说，语文学习必须注重_________,注重_______和

,注重_________、和,注重______________

26、从当今时代综合素质教育和培养创新人才的需要来说，语文课程应该和其它课程

一样，注重和的教育，注重培养学生的、

和。

27、从“、、"三个方面来界定基本的

语文素养，比较全面，因此没有必要在此三者之间再确立一个核心要素。

28、义务教育阶段语文课程的内容组织包括课程和o

29、《义务教育语文课程标准》在实施建议部分，从和两个角度对识字与

写字和汉语拼音提出了具体的建议。

30、汉语拼音学习的评价，重在考查学生______________的能力，以及借助汉语拼音

、、的情况。

三、判断题

31、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础

（）

32、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（）

33、识字与写字的要求相同，1--2年级要多认多写。（）

34、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）

35、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

（）

36、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该

积极提倡。（）

37、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（）

38、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（）

39、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。

（）

40、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。（）

四、简答题

1、课程的基本理念是什么？

2、语文课程的功能

3、语文素养

4、课程标准强调阅读教学是多重对话，包括哪几层？

5、与以往的教学大纲比，新的《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求？

6、课程标准中关于文学阅读教学的几个重要理念

语文课程标准（2011版初中）试题二

填空

1、语言文字是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。

与的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程标准根据、、、三个维度设计。三个方

面、,注重____________的整体提高。

3、小学语文新课程标准第一学段要求学生认识汉字个，其中

个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字,其中个要求会

写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字个，其

中个左右会写。

4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写的话，写的事物。

5、3至4年级学生要能不拘形式地写下、和,

注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。课内习作每学年

____________次。

6、5至6年级要求学生默读有一定的，默读一般读物每分钟不少于

字。在理解课文的过程中，体会与、

与的不同用法。背诵优秀诗文篇。扩展自己的阅读面，课外阅

读总量不少于万字。

7、写作的评价，要重视和,鼓励表达鼓励有创意的

表达，引导学生____________,,o

8、口语交际的评价，须注重提高学生对的认识和的水平。

二、选择

1、各个学段的阅读教学都要重视（）①朗读②分角色读③表演读④默读

A、①②③④B、①④C,②③D、③④

2、（）是实施素质教育的核心点，也是新课程改革的主要目标。

A、探究精神和合作能力B、创新精神和实践能力

C,自主意识和探究精神D、合作能力和创新精神

三、简答题

1、试述课程标准对语文教学提出了哪些原则性的评价建议。

2、语文素养的内涵

3、叙事性作品教学中，教师需要引导学生经历的阅读过程。

语文课程标准（2011版初中）试题三

一、填空题。

1.学生是学习的___________。语文课程必须根据学生身心发展的特点，爱护学生

的好奇心、求知欲，积极倡导__________、__________、__________、的学习方式。

2.课程目标________年一贯整体设计。按___________、__________、__________、_

________四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。

3.学段目标与内容从________、___________、__________、__________四个方面提

出要求。课程标准还提出了的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

4.口语交际是________与__________双方互动的过程。教学活动主要应在________

_中进行。

5.写作是运用语言文字进行_______和___________的重要方式，________是语文

素养的综合体现。

6.综合性学习应贴近________,应突出学生的__________,应强调___________<,

7.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。

第一学段主要评价学生的_________;第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生______

_第三、四学段要通过多种评价，促进学生_________、__________地表达。各学段

对作文的评价还须关注学生_________的情况。

8.语文课程致力于培养学生的语言文字________能力，提升学生的综合素养，为

学好其他课程打下基础

9.语文课程应注重引导学生_______、___________,重视语言文字__________的实

践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

10.能主动进行________学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语

文。

11.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的__

_____,注重__________,发展感受和_________的能力。能阅读日常的书报杂志，能初

步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助_____阅读浅易文言文。背诵优秀诗文

__________篇（段）。九年课外阅读总量应在__________字以上。

12.学会使用常用的语文工具书。初步具备_______和__________信息的能力，积

极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

13.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于________

字。能较熟练地运用_________和_________的方法，扩大阅读范围。

14.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对______

_、__________、_________的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体

验；_________作品中富于表现力的语言。

15.《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古

代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古

诗文136篇（段）。其中1〜6年级__________篇，7〜9年级__________篇。

16、识字与写字的评价要有利于激发学生__________的兴趣，帮助学生养成______

__的习惯，减少_________。

二、单选题。

1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主

要途径是（）

A.语文实践B.知识传授

C.积累感悟D.语感训练

2.教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（）

A.教学材料B.学习工具

C.课程资源D.教学内容

3.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学

生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（）

A.母语情感B.审美意识

C.创新精神D.爱国热情

4.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（）

A.实施者B.促进者

C.参与者D.引导者

5.学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：

（）

A.第一学段B.第二学段

C.第三学段D.第四学段

6.阅读教学过程是：（）

A.学生与文本之间对话的过程。

B.学生与教师之间对话的过程。

C.教师与文本之间对话的过程。

D.学生、教师、文本、教科书编者之间对话的过程。

7.口语交际的教学目标表述有错误的一项是（）

A.应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的

素养。

B.努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知

识。

C.重视口语交际的文明态度和语言修养。

D.口语交际是听与说双方的互动过程。

8.精读的评价，第四学段重点考察（）

A.可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；

B.侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意

的把握；

C.侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟;

D.侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章

的能力。

9、关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：（）

①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

A、①④B、③④C、①②③④D、②④

10、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（）

①识字写字是阅读和写作的基础。

②1〜2年级要多认少写。

③引导学生掌握基本的书写技能。

④初步感受汉字的形体美。

A,①②B、②③④C、①③④D、①②③④

11、各个学段的阅读教学都要重视：（）

①朗读②分角色读。③表演读。④默读

A、①③B、②④C、①③④D、①④

12、综合性学习的评价应着重于学生的：（）

①合作态度②创新意识③参与程度④探究精神

A、①③B、②④C,①④D、①④

13、学生作文修改的评价要：（）

①注意考察学生修改作文内容

②注意考察学生修改作文态度

③注意考察学生修改作文过程

④注意考察学生修改作文方法

A、①②③④B、①③C、②④D、①③④

14,语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足的需求，确立适应时代

需要的课程目标。

A,不同地区B.不同学校

C.不同学生D.不同国籍

四、判断题

1.小学一、二年级应学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能

准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母

表》。（）

2.学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。（）

3.7--9年级要求背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

4.7--9年级课内习作每学年19次左右。

5.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。

五、简答题

1、课程标准要求我们建立一个什么样的语文知识观？

2、教师的儿童文学素养

3、诗歌教学中，课程标准中特别关注的有哪两点？

4、课程标准中关于写作教学提出了哪些实施建议？

语文课程标准（2011版初中）试题四

一、填空题

1、语文课程应致力于学生________的形成和发展，语文课程的基本特点是_________和.

______的统一。

2、语文课程总目标第五条是“能主动进行________学习，在_________中学习，运用语

文。

3、语文课程资源包括资源和资源。

4、语文教学应在师生________的过程中进行。

5、是阅读和写作的基础，是1一一2年级的教学重点。写作是运用语

言文字进行________和________的重要方式，写作能力是________的综合体现。

6、1一一4年级从________入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作___

和。

7、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向,使学生获得基本的

____________________________________O

8、教育的最高宗旨是

9、培养创新意识就是培养的观念和意识。

10、识字是________和________的基础，是的教学重点

11、创新教育核心是培养________

12、语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高

,是培养学生主动探究、团结合作、精神的重要途

径，应积极提倡

13、新课程倡导________、_________、_________的学习方式

14、汉语拼音教学的要求是：读准________、_________、_________和

;准确拼读________;正确书写_________、_________、_________；认

识；熟记

15、使学生掌握一定的,养成与口语交往相关的及待

人处事的,是落实口语交际的主要任务

16、语文课程标准指出：写作教学应贴近,让学生易于动笔，乐于表

达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感

17、在第二学段要求学生默读时不________不_________。3至4年级学生要能不拘形

式地写下________、_________和_________,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最

深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。根据表达

的需要，使用________、_________。课内习作每学年_________次。

18、浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉。

19.口语交际的评价，须注重提高学生对的认识和的水平。

20、7—9年级要通过多种评价方式，促进学生通过不同的对象和内容，文明地进行

和O

二、简答题

1、学生作文修改的评价应从哪几个方面进行？

2、语文课程的性质与特点

3、课程标准对义务教育阶段识字与写字的学习目标既有坚守，又有修正。具体体现在

哪些方面？

4、简述义务教育阶段写作评价建议。

语文课程标准（2011版初中）试题五

一、填空题

晨语言文字是人类最重要的——和—是人类文化的重要

组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的以及

,存在于人类生活的各个领域。

2、语文课程的和,决定了它在九年义务教育中的重要地

位。

3、语文课程是一门学习语言文字运用的、________课程。_________与

________的统一，是语文课程的基本特点。

4、语文课程应注重引导学生、,重视

的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

5、课程目标_______________整体设计。课程标准在“总目标”之下，按

、、、四个学段，

分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的。各个学段相互联系，

螺旋上升，最终全面达成总目标。

6、学段目标与内容从、、、

四个方面提出要求。课程标准还提出了的要求。

7,应重视语文课程对学生思想感情所引起的作用，注意课程内容的

,应着重培养学生的语文实践能力，特别关注对学生

的影响，在教学中尤其重视培养和

8、学会。能说。认识个左右常用

汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

9、具有的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的

和良好的,注重_______________,发展

_______________的能力。

10、背诵优秀诗文篇（段）。九年课外阅读总量应在万字以上。

11、第一学段认识常用汉字个左右，其中个左右会写；第二学段累计

认识常用汉字2500个左右，其中左右会写；第三阶段累计认识常用汉字

左右，其中个会写；第四阶段累计认识常用汉字个左右。

12、综合性学习的评价，应着重考察学生的、与

13、《新课程标准》中关于“写作”的目标，第一学段定位于“”，第二学段

开始""。

14、语文教学应在平等对话的过程中进行，是语文学习的主人，

是学习活动的引导者和组织者。

15、第一学段要体会、、三种标点符号所表达的不同语气。

二、选择题

1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、（）课程。

A、人文性B、实践性C、学科性

2、在语文课程的总体目标中，学生在小学阶段要认识（）个左右常用汉字。

A、3500B、3000C、4000

3、在口语交际的目标上，第一学段的学生要能做到（）。

A、完整地讲述小故事B、具体生动地讲述小故事

4、策划简单的校园活动和社会活动的综合性学习是第（）学段的目标要求。

A、一B、二C、三

5、在第一、二、三学段，每天语文课中要安排（）分钟时间，在教师的指导下随堂

练习。

A、5B、10C、15

6、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（）。

A、了解B、基本掌握

C、掌握D、不要求

7、语文课程评价的根本目的是（）

A、促进学生学习，改善教师教学。

B、形成新的教育评价制度

C、促进综合活动的开展

8、学生是语文学习的主人，教师是语文学习的（）。

A、组织者B、引导者C、组织者、引导者

9、略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的（）。

A、中心B、感情C、大意

10、语文课程标准提出：（）有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素

养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。

A、语文口语交际学习B、语文综合性学习C、语文阅读学

11、（）乃是教学目标叙写的灵魂。

A.清晰明确B.生动形象C.自然流畅

12、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,

养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的（）。

A.阅读方法B.语文学习方法C.识字方法

13、阅读教学是学生、教师、（）、（）之间对话的过程。

A、教科书B、教科书编者C、文本

14、新课程标准倡导（）的学习方式。

A、自主B、合作

C、交流D、探究

15、学生作文修改的评价要做到（）。

A、注意考察学生修改作文内容B、注意考察学生修改作文态度

C、注意考察学生修改作文过程D、注意考察学生修改作文方法

三、判断题（每小题1分，本大题共10分。对的打错的打X）

1、只有在第二学段关于朗读的目标中，才要求“有感情地朗读。”（）

2、写作能力是语文素养的综合体现。（）

3、语文教学应在以师为主，生为辅的对话过程中进行。（）

4、第三学段要初步学会默读，做到不出声、不指读。（）

5、课程目标按九年一贯整体设计，根据知识与能力，过程与方法，情感态度和价值

观三个维度设计。（）

6、应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中，锻炼口语交际能力。（）

7、形成性评价关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。（）

8、口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考察学生的参与意识、情意态度

和表达能力。（）

9、语文课程资源只包括课堂教学资源。（）

10、从第二学段起的阅读教学才重视朗读和默读。（）

四、简答题

1、试简述初中阶段识字的目标与内容

2、课程标准对写作教学提出了哪几方面的建议？

3、简述7-9年级综合性学习的评价重点

语文课程标准（2011版初中）试题六

一、填空题（20分，每空1分）

1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用

的、课程。

2、语文课程资源包括和课外学习资源。

3、在三个学段中，要在每天的语文课中安排分钟练习写字，在教师指导

下,做到夭天练。

4、语文教学应在师生的过程中进行。

5、九年认识个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇（段），课外阅读总量应

在字以上。

6、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发_______式教

学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。

7、朗读要提倡,要摒弃。

8、阅读教学是教师、学生、、之间对话的过程。

9、口语交际评价方法有、现场评价法、、观察记录法等

二、选择题（20分，每空2分）

1.语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和

（）O

A.奠基作用B.交流作用C.工具作用D.核心作用

2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（)

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

3.语文教学要注重语言的（）、感悟和运用,注重基本技能练，让学生打好

扎实的语文基础。

A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累

4.口语交际教学中选择的话题应当（）。

A.贴近生活B.贴近教材C.有语文特色D.有文化内涵

5.语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（）。

A.定量评价B.终结性评价C.定性评价D.表现性评价

6.教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（）

A.教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容

7.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（）。

A.评价的能力B.创作的能力

C.仿写的能力D.体验的能力

8.第二学段要求会写（）汉字。

A.3500B.2500

C.16001).800

三、判断（20分，每题2分）

1、小学一、二年级应学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（）

2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。（）

3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

（）

4、小学三、四年级课内习作每学年16次左右。（）

5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。

（）

6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字

典。（）

7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。（）

8、学习略读，粗知文章大意，是第二学段提出的。（）

9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。（）

10、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

（）

四、简答题（20分每题10分）

1、语文课程标准中对教学建议提出了哪些要求？

2、简述7-9年级口语交际的评价重点

语文课程标准（2011版初中）试题七

一、填空题（每空1分，共38分）

1、评价方式除了以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面

谈讨论等各种方法。

2、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出

的，它的基本精神体现了的统一。具体说来，突出了强调了学

生在语文学习中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的

实践性本质三个思想。

3、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果，借鉴了西方先

进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜

明的、、和,代表了语文教

育改革的方向。

4、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的能力，而培养这

种能力的主要途径也应是。

5、初中语文课程的内容包括识字与写字、、、口语交

际、。

6,语文课程标准包括、、三

部分内容。

7、语文教学要注重、,注重,

8、写作是运用语言文字进行的重要方式，是认识世界、认识

自我、创造性表述的过程。

9、语文教学的“开放性”主要体现在的开放、的开放、

的开放。

10、对于“口语交际”的课程目标应注意、、

________特点。

1K口语交际教学的主要特点是和o

12、写作教学应抓住取材、、起草、加工等环节，指导学生

在写作实践中学会写作。

二、选择题（每题2分，共20分）

1、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生

（）的过程中进行。

A、平等对话B、和谐相处C、努力创造D、互相合作

2、（）能力是现代公民的必备能力。

A、写作B、阅读C、识字D、口语交际

3、（）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课

程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

A、综合性学习B、阶段性学习C、总结性学习D、实践性学习

4、（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学

活动。

A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价1）、阶段性评价

5、（）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。

A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价

6、语文教学的（）是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂，

拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现

学生自主学习的教学活动。

A、开放性B、实践性C、科学性D、人文性

7、语文课程资源包括课堂教学资源和（）资源。

A、课外学习B、课外活动C、课外实践D、课外科学

8、下面对语文课程的基本理念理解错误的是（）。

A、全面提高学生的语文素养

B、把握语文教育的方向

C、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

D、努力建设开放而有活力的语文课程

9、语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视（）。

A、定性评价B、定量评价C、全面评价D、综合评价

10、“全面”提高语文素养应该包括两个层面：一是面向全体，落实到全体学生身

上。二是全面提高学生的语文（）素养。

A、写作B、阅读C、口语表达D、综合

三、简答题（19分）

1、有关阅读的知识学习目标包括哪几方面？

2、简述7—9年级文学作品欣赏的教学目标。

语文课程标准（2011版初中）试题八

一、选择题（30分，注意每题只有一个正确答案）

1.第（）学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体

睑，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

A.第二学段B.第三学段C.第四学段

2.教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的（），密切联系学生的经验世界

和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

A.认知水平B.知识水平C.领悟水平

3,精读的评价，重点评价学生对阅读材料的（）能力，要重视评价学生的情感体

验和创造性的理解。

A.综合理解B.品味语言C.感受形象

4、要坚持（）和（）相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。

A.定性评价和定量评价

B.形成性评价和终结性评价

C.自我评价和相互评价

5、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于（）次，其他练笔不少于

（）万字，45分钟能完成不少于（）字的习作。

A.16；2；600B.12；1；650C.14；1；500

6、语文课程的总体目标中，要求学生背诵优秀诗文（）篇（段），九年课外阅

读总量应在（）万字以上。

A.80；260B.240；400C.60；100

7、应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、（）和浏览。

A.速读B.诵读C.略读

8、综合性学习应强调（）精神，突出学生的（）,重视学生主动积极

的参与精神。

A.合作、自主性B.合作、创新性C.团结、自主性

二、填空题（20分）

1、能从文章中提取主要信息，进行____________;能根据文章的基本内容和自己的合理

想象，进行____________;能变换文章的文体或表达方式等，进行

2、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕,选择恰当的表

达方式。合理安排内容的,条理清楚地表达自己的意思。正确使用

3、学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、四个方面

提出要求。课程标准还提出了的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联

系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

4、评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生___________的过程，考察

他们能否凭借——和——理解诗文大意，而不应考察对——、

等知识的掌握程度。

5、语文课程资源包括和。

6、在语文课程评价中评价和评价都是必要的，但应加强

评价。提倡采用的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结

果的资料。

7、阅读教学的重点是培养学生具有__、、__和

____________的能力。

8、7—9年级综合性学习的评价要多关注学生在语文活动中________、_________以及

___________的能力。

9、口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考察学生的、

____________和____________

三、简答题

1、简述课程标准中7—9年级实用性文章的阅读目标

2、简述7—9年级各种阅读方法的目标

3、简述7—9年级写作的评价重点

语文课程标准（2011初中）试题九

一、填空：（每空1分计20分）

1.综合性学习的评价应着重考察学生的和。

除了教师的评价之外，要多让学生开展和O

2.《课程标准》中要求1一一6年级学生背诵古今优秀诗文篇（段），

7——9年级学生背诵篇（段）。

3.能用普通话、、地朗读课文，是朗读

的总要求。

4.写作能力是的综合体现。

5.语文课程资源包括和。

6.《新课标》第四学段中，对写作提出相应的要求，写记叙文，做

到;写简单的说明文，做到;写简单的议论文，努

力做到:根据生活需要，写。

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