四年级语文上册复习教案范文

四年级语文上册复习教案范文

四年级语文上册复习教案最新范文1

教学目标：

1、会读课文中的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文知道了哪几种卫星比武。

4、了解每一种人造卫星的特点和功能。

教学重、难点：

了解每一种人造卫星的特点和功能。

教学预备：

多媒体、课件，课前布置学生收集卫星资料。

教学流程：

一、督预示标

1、督预

同学们，今日教师给大家带来了一位神奇的朋友，想知道它是谁吗?请看大屏幕(课件1)它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们卫星的本事可大了!它们在太空中各显神通，争相为人类做奉献，绽开了一场剧烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场!

昨天大家已经把这篇课文预习了，教师先考考大家字词的把握状况，(课件2)(选择一组，每个词语读两遍)词语读的很棒，不知道句子是不是也能读通顺呢?(课件3)指名读。

句子中“犹如”是什么意思，还可以换成什么词语?(似乎、仿佛)把“似乎”换上去再读读。“约莫”能换成什么词?(大约)换上去指名读。

2、示标

从大家的朗读中，我能感受到同学们预习的很仔细，这节课上你还有什么怀疑?你的怀疑就是你本节课的目标?

(生汇报)

孩子们教师把咱们的目标中细化一下就是这样

二、自学梳理

在比武场上，你来我往，风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本事，都有那些卫星亮了相?它们各有哪些特点和功能?请大家翻开语文书P42。下面请依据教师的自学提纲自主学习课文。(课件5)

自学提纲

1、默读课文，想想课文为我们介绍了哪几种卫星?

2、说一说课文先写了卫星的什么?后写了什么?

3、用自己喜爱的方式画出表示卫星特点和功能的句子。

卫星名称形状特点功能

三、小组解疑

我刚刚看到许多同学在书上做着具体的标注。有局部内容大家还有肯定的怀疑，为了更好的解决怀疑我们进入第三项小组答疑，请同学们和小组内小朋友沟通争论。发扬互帮互助的精神，心动不如行动，开头吧!

四、展现评价

分组汇报。

同学们争论的热火朝天，思索问题的角度也别具一格，谁情愿承受全班同学的都挑战，请把你们小组第一题的讨论成果展现给大家。

卫星名称形状特点功能

1、学生汇报填表。

2、指导读文。

五、联系拓展

1、这些卫星在大显身手，为人类做奉献，它们就是太空中的英雄啊!孩子们，你们想不想演一演这些英雄呢?(生：想)给大家一点提示：(课件16)先在小组内试一试。

温馨提示

①、你准备表演哪种卫星?

②、从哪些方面介绍，能让自己家喻户晓。

③、怎样表演会给人留下印象。

2、学生表演。

3、观赏卫星图片。

六、总结导预

今日，我们大家通过课前预习制定了这节课的学习目标，了解了侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通讯卫星、资源卫星这五种卫星的特点和功能。(板书)从现在起，做一个喜爱科学的人吧，将来你肯定是一位大科学家。

下课后请根据我们的预习三步走——找生字，划词语、熟读课文、批注自己的理解。来预习下一课。

板书设计：

卫星比武

形状特点功能

四年级语文上册复习教案最新范文2

教学目标：

1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

2.弄清巴斯德制服狂犬病的缘由和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的`心情，进而体会科学家崇高的责任感。

3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，把握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、安静”等词语。

教学重点：

弄清巴斯德制服狂犬病的缘由和过程。

教学难点：

体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。

教具预备：

挂图、生字词卡片。

预习题纲：

1.借助字典，会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，把握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、安静”等词语。

2、读通课文，明白课文的主要内容。

第一课时

一、谈话激趣，引入课题

1.同学们，假如人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗?你们知道狂犬病疫苗是谁创造的吗?结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。

2.板书课题，激发探究心理。

想一想：巴斯德是怎样制服狂犬病的呢?

二、初读课文，整体感知

1.提出要求

(1)借助字典，结合课文中的句子熟悉生字和新词。

(2)边读课文边想课后其次题。

(3)一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。

2.学生自由朗读课文，在小组内沟通学习收获，相互争论不懂的问题。

3.全班沟通

(1)出示生字新词，读准字音，认清字形。特殊要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。指导学生在田字格上书写。

(2)理解以下词语的意思。

微生物学：讨论微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及进展有益微生物，掌握及改造有害微生物。

疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。

罕见：少见。

迟疑：拿不定办法。

焦虑：着急、忧虑。

孜孜不倦：形容特别勤勉，不懈怠。

所向披靡：比方力气所到达的地方，一切障碍全被扫除。

筋疲力尽：用完了力气，极其疲惫。

忧心忡忡：形容非常忧愁。

安稳无恙：经过变故，没有遇到损害。

(3)课文是按怎样的挨次叙述巴斯德制服狂犬病的?思索并完成课后思索题2。

三、作业

1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文。

其次课时

一、复习引入

1.听写生字词。

2.巴斯德是如何制服狂犬病的?

二、细读课文重点段，理解内容，体会人物心情

1.指导阅读第2、3自然段。

(1)默读课文，画出说明巴斯德发起对狂犬病进攻的缘由的句子。

(2)指导朗读，体会狂犬病的可怕。

(3)读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。

2.指导阅读第4至12自然段。

(1)自由朗读，说说这局部讲了一个什么故事。

(2)画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。

(迟疑——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心)

(3)引导学生理解文中泡泡框提出的“为什么这一次他迟疑了”这一问题，并告知学生，读书要养成边读边思索的习惯，遇到不懂的问题要准时提出来，并想方法解决。

(4)指导朗读。

(5)你从巴斯德心情变化中体会到了什么?谈谈自己的感受。

(让学生体会巴斯德的高度责任感和全身心投入科学讨论的精神。)

3.阅读第13自然段。

(1)指名朗读，说说这一段告知了我们什么。

(2)齐读。

三、回归整体，升华情感

1.有感情地朗读课文。

2.谈自己读了这篇课文的感受。