课文《南京长江大桥》教学设计

课文《南京长江大桥》教学设计导语下面是我为大家收集的课文《南京长江大桥》教学设计（共20篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的伴侣。

篇1：课文南京长江大桥教学设计一谈话导入：

（老师）同学们，你们知道在我们国家千姿百态的桥梁中有一座跨越长江的著名的大桥吗？它就是南京长江大桥。

（课件）你们看，这就是南京长江大桥。

这座大桥是1960年开头修建的，它是我国自行设计和建设的铁路公路两用的钢梁桥。历经8年：未知加入时间：-5-28黄金教育资源网

教学要求：

1、熟悉南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、了解课文是按怎样的挨次介绍南京长江大桥的，学习的观察方法。

3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

学习按一定挨次、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。

教具打算：多媒体软件

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？

板书课题，齐读。

二、预习课文。

1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的要求。

2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。

三、检查预习。

1、出示生字，检查读音。

2、指名按自己的观察挨次叙述图意。

3、指名朗读课文。

四、老师按课文描写挨次指导看图。

五、让学生再次默读课文。说说这一课共有几个自然段，每个自然段讲的是什么？

第二课时

一、理解第一自然段。

1、指名朗读。

2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？

（2）哪几句话描述了大桥的样子？

3、再次观察图画，从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。

结合观图，理解“明媚”“连接”“来来往往”等词语的意思。

4、练习朗读第一段。

5、默读后四句，启发学生说说按什么挨次观察大桥的。

6、让学生对比板书复述大桥的样子。

二、对比图，理解第二自然段。

1、指名朗读。

2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？

（2）这一段描述发哪些事物？

3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。结合看图，理解“耸立、笔直、顶端”的意思。

4、默读第二段，思考：

（1）这一段描写的事物哪些是看到的，哪些是听到的？

（2）是按怎样的挨次观察的？

5、练习朗读第二段。

三、理解第三自然段。

1、指名读，思考：这段有几句话，每句话的意思是什么？

2、重点理解：“浩浩荡荡”“天堑”“制服”等词语和最后一句话的意思。（一桥飞架南北，天堑变通途。）

四、练习感情朗读。

第三课时

一、集体朗读课文。

二、联系课文再次看图，用自己的话说说南京长江大桥的样子。（先同桌相互练习说，后指名在班上说。）

三、练习朗读，指导背诵。

1、先提要求，再指名读，老师范读，集体朗读。

2、先让学生自己练习背诵，再激励学生众背诵。

四、完成思考练习第三题。

1、指名读第三题的三句话。

2、理解“像”“仿佛”“似的”这三个词。

3、说说这三句话中，分别把什么比作了什么。

五、学习生字词。

1、学生自学。

2、出示生字，学生认读并组词。

3、指导书写。

六、布置作业：练习背诵课文。

板书设计：

17南京长江大桥

桥墩塑像、桥头堡

正桥、引桥玉兰花灯柱

近看

远看火车道、公路江面轮船过近听

车辆脚下火车响

天堑变通途

[南京长江大桥(大家来稿)教案教学设计]

篇13：南京长江大桥桥墩塑像、桥头堡

正桥、引桥玉兰花灯柱

近看

远看火车道、公路江面轮船过近听

车辆脚下火车响

天堑变通途

篇14：《南京长江大桥》

之一《南京长江大桥》

之一

一、素养教育目标

（一）知识教学点

1.学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。

2.了解课文是按怎样的挨次介绍大桥的，学习的观察方法。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

（二）能力训练点

1.训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.培育学生有挨次仔细观察事物的能力。

（三）德育渗透点

让学生了解南京长江大桥的宏伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的才智和力气，增强学生的强烈的爱国主义情感。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点、难点

1.了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2.弄清课文第一、二自然段的叙述挨次和句与句之间的联系。

（二）解决方法

1.充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。

2.在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述挨次，看清句与句是怎样联系起来的。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计

（一）在老师引导下按由近及远的挨次观察。

（二）学生自学生字词，初读课文。

（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论沟通。

（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

五、教具打算

（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。

（二）配有音乐的'朗读课文的磁带。

（三）电视、录像机、录音机、投影仪。

六、教学步骤

第一课时

（一）师生谈话，导入新课。

你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。（学生自由发言）今日，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。（板书课题后放录像）

（二）看图说话，了解大桥。

1.南京长江大桥怎么样？（十分宏伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。）

2.仔细观察图画，了解大桥结构特点。

（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（宏伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）

（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？

（3）桥身给你什么感觉？

（4）桥面怎样？（老师引导学生有挨次地观察）

（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的挨次观察）

3.老师介绍。

南京长江大桥是铁路、公路两用桥。铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。大桥建成后，火车、汽车南来北往。南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。

（三）课文是怎样把这宏伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？

老师读课文，学生留意生字词。

（四）按提纲，自学课文，老师有重点地检查指导。

（五）沟通自学情况。

塑像：本课指雕成的人物群像。

顶端：最上面。

扶着：（动作演示）

滔滔江水：“滔滔”,形容大水滚滚向前的样子。江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。“滔”,右上是“”,下边是“臼”.

浩浩荡荡：水面广阔的样子。

天堑变通途：堑，壕沟。长江就像“天堑”,阻隔了两岸交通。通途，大道。架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。

（六）布置作业。

1.读写生字新词。

2.练习朗读课文。

第二课时

（一）导入新课。

上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。

（二）指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。

1.这篇课文是分几段来写南京长江大桥的？（桥墩、桥身、火车道、公路等方面）

2.每段主要写的是什么呢？（板书：远看、近看、想）

（三）讲读课文第1自然段。

1.投影出示问题，学生自学。

（1）这一段共有几句话？

（2）你觉得笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。（大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。）（板书：壮丽）

（3）是怎样详细地描写大桥壮丽的呢？把第1自然段的有关句子找出来。（4―7）句）

2.讨论沟通自学情况

（1）理解第4句。

①波浪滚滚是什么意思？

②在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？

③说桥墩是什么样的？

④这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？

⑤老师。总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。

⑥指导朗读第4句。

（2）理解第5句。

①第5句是写什么？用什么比喻大桥的桥身？（板书：桥身）

②边看投影边思考，为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上”?（板书：巨龙卧）

（由于大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形状，像一条龙，所以才这样比）

③老师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就详细地写出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。

④指导朗读这句话。

（3）理解6、7两句。

①请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？

②结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？

（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会到桥面很宽广，公路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特殊宽广）

③联系“穿梭”这个词语谈得更详细些。（“穿梭”指织布的梭子穿来穿去，来回活动，“穿梭似的”是形容来来往往的人、车辆特殊多，说明桥面特殊宽广）（板书：宽广）

④小结：这两句通过写桥面的宽广来讲南京长江大桥的壮丽。

⑤指导朗读这两句话。

（4）下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？（先总的说大桥十分壮丽，然后从桥墩稳稳地托住桥身，桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特殊宽广这几方面来详细说明大桥是如何壮丽的）

（5）是按怎样的挨次观察大桥的？（从下往上）

（6）下面请同学们边看投影，边听录音，体会大桥的壮丽。

（7）是在什么样的天气情况下参观大桥的？

（8）在天气格外好的情况下来看南京长江大桥，心情会是什么样的？

（9）指导朗读第一自然段。

（10）指导背诵第一自然段。

（11）。总结：这一段是写从远处看大桥的，远看大桥怎么样？（十分壮丽）那么近看大桥怎样呢？下节课再继续学习第二自然段。

（四）布置作业。

1.背诵课文第1自然段。

2.读句子，留意带点的词语，体会比喻句的好处。

（1）正桥连着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

（2）宽广的公路上行人车辆穿梭似的来来往往。

第三课时

（一）指名朗读，背诵第一自然段。

（二）学习第二自然段。

读课文，看画面思考讨论：

1.第二段是在哪儿观察大桥的？找出有关词语。（板书：近看）

2.近看正桥看到了什么？各有什么特点？这说明白什么？（壮丽）（板书：塑像挺立桥头堡耸立玉兰花灯柱整齐）

3.假如把“一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐”一句话中的“像等候检阅的队伍”去掉，看意思有什么不同？这样写有什么好处？（这样写更详细、更形象）

4.走进正桥是按怎样的挨次观察的？（由近及远）

5.来到正桥上，看到了什么？听到了什么？这说明白什么？

（1）在大桥上远望江面，江面上的轮船像一叶叶扁舟。由于大桥很高，又是站在大桥上远望江面，所以轮船就显得很小了，实际上是突出写大桥的高大，大桥的壮丽。

（2）来到正桥上听到了火车咆哮的声音。（板书：听火车咆哮）也突出了大桥的壮丽。

6.老师小结：这一段通过叙述自己在正桥上看到的听到的来讲近看南京长江大桥十分壮丽。

7.指导朗读第二自然段。

（三）学习第三自然段。

指名读第3自然段后思考讨论：

1.“滔滔”、“浩浩荡荡”各是什么意思？第一句话是什么？

2.面对浩浩荡荡的江水想到了什么？怎样才叫“制服”了？

3.“天堑”是什么？（联系课文内容理解，天堑指长江。）

为什么自古以来就把长江称作天堑呢？（向我们展现了长江水势浩大、水流湍急的壮丽景象，这样想在长江上架桥真是太难了，所以，自古以来，长江就被称作天堑）

4.又想到了什么？（板书想）

指名说，然后齐读：一桥飞架南北，天堑变通途。（板书）

5.理解句子：一桥飞架南北，天堑变通途。

（一座横空高架的大桥跨越长江南北两岸，自古以来的天险变成了畅通无阻的大道。）

6.看录像，边看边体会这句话的意思。

自古以来长江天险没有人能够制服，新中国成立以后，伟大的中国人民用自己的才智和力气把它战胜了，你觉得中国人民怎样？（真了不起，真伟大，真令人佩服。）我们为这样伟大的人民而感到自豪。

7.指导有感情地朗读。

（四）

篇15：南京长江大桥南京长江大桥-资料

南京长江大桥位于南京市西北面长江上，连通市区与浦口区，是一座我国自己设计建筑的双层双线公路、铁路两用桥，1968年12月29日竣工，上层的公路桥长4589米，车行道宽15米，可容4辆大型汽车并行，两侧还各有2米多宽的人行道；下层的铁路桥长6772米，宽14米，铺有双轨，两列火车可同时对开。其中江面上的正桥长1577米，其余为引桥，公路引桥采纳富有中国特色的双孔双曲拱桥形式，

资料公路正桥两边的栏杆上嵌着200幅铸铁浮雕，人行道旁还有150对白玉兰花形的路灯，南北两端各有两座高70米的桥头堡，堡内有电梯可通铁路桥、公路桥及桥头堡上的了望台。堡前还各有一座高10余米的工农兵雕塑。南堡下是一个风景秀丽的公园。南京长江大桥共有9个桥墩，最高的'桥墩从基础到顶部高85米，底面积约400平方米，比一个篮球场还大。正桥的桥孔跨度达160米，桥下可行万吨巨轮。?整座大桥如彩虹凌空江上，十分壮丽。尤其是晚上，桥栏杆上的1048盏泛光灯齐放，桥墩上的540盏金属卤素灯把江面照得如同白昼，加上公路桥上的150对玉兰花灯齐明，桥头堡和大型雕塑上的228盏钠灯使大桥像一串夜明珠横跨江上。

篇16：南京长江大桥暑假，我来到南京。

一个早晨，我来到南京长江大桥。今日的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波滔滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。大桥分两层。底下一层是火车道，铺着双轴；上面一层是公路；公路两旁是人行道，宽广的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。

桥上的灯亮了，像一棵棵闪闪发光的珍珠，把大桥的蹲给画了下来。远看大桥就像升浮在云空里一样，南来北往的列车奔驰而过，那车灯，那笛声，都仿佛在半空中。

近看，你还会发现，这里的灯有绿色的；蓝色的；紫色的……好看极了，似乎天上银河落长江。

啊！真美啊，南京长江大桥！

相关专题：[长江][写景作文]

篇17：《南京长江大桥》教学设计之四《南京长江大桥》教学设计之四

第一课时

教学目标：

1、熟悉南京长江大桥，初步感受大桥宏伟壮丽的特点。

2、学会15个生字及新词，2个多音字。练习给多义字据词定义。

3、通读全文。

教学重点、难点：

1、重点：练习据词定义。学习积累一些词语

教学打算：课文朗读录音，课件

教学过程：

一、谈话激情,引导学生入文

(1)说说中国最长的江名称.

(2)简介:中国人们南北沟通,要过长江,自古以来都用了哪些方法?

(3)在全部长江大桥中,南京长江大桥是让中国人们最感骄傲的一座桥。

看图，欣赏体验。

二、初读课文，整体感知

1、边听课文录音，边看录象：游览南京长江大桥。

2、说说自己的感受：这是怎样一座桥？

三、自读课文，学习字词

1、要求：（1）读准生字，读通课文。（2）有重点的分析字形，记忆字形。

2、学生自学。

3、检查生字学习情况：

A读音难点：多音字：铺、扁（piān）舟倾征

B.字形重点：媚、铺、倾、滔、

4、练习检查。

A.多音字

扁

biǎn（）铺

pū（）

piān（）

pù（）

B.形近字

倾（）饿（）俄（）

顷（）蛾（）峨（）

义（）仪（）仗（）

蚁（）议（）杖（）

5、读课文中词语。

练习课后2：据词定义。

1

明媚

①谄媚、逢迎；②美妙、可爱。

2

挺立

①笔直；②撑直；③量词。

3

顶端

①端正，不歪斜；②东西的一头③用手平整地拿着。

4

检阅

①看、察看；②经历。

四、通读全文

指名分节朗读

光荣题：拓展练习：积累词语（学有余力的可拓展）

?

5、根据提纲介绍南京长江大桥。

公路

22孔引桥

双轨铁路

远看：大桥全貌

↓

9

个巨大的桥墩

走近：高大的工农兵塑像巍峨的桥头堡玉兰花灯柱

↓

→轮船像扁舟

远望

→火车咆哮过

倾听

（伫足）：

四、乐观阅读第2自然段

1、自读，提出的问题。

2、结合课文理解：远望、扁舟、倾听、时起时伏；比较“侧耳”、“两侧”（结合完成作业本3）

3、细读：站在什么地方看大桥？

4、从那些地方感受到大桥的宏伟？

找出课文中描写塑像、桥头堡、玉兰花灯的句子。

看图结合理解：巍峨、顶端、鲜艳夺目、检阅的意思（不会的可以查字典）

5、为什么要写“远望江面“和”侧儿倾听“的事。

指导感情朗读，烘托大桥高大。

6、感情朗读，选一个句子重点读

7、选一个进行背诵积累。

五、朗读1、2节

六、作业指导：穿插在课堂中

第三课时

学习目标：

1、听写词语

2、学习第三段，体会在这一段表达的赞美之情。能通过朗读表达自己的情感。

3、理解并说出“制服”和“通途”的意思。

教学重点：理解最后一段的意思。

教学过程：

一、复习引入

1、写词语

2、朗读课文1、2段

二、接着老师的.提示语，复述介绍南京长江大桥。

来到南京长江大桥，引桥上，他观察------

走在正桥上，他观察------

三、学习最后一段：

1、自读：质疑

2、查字典理解“天堑”“制服”

4、说说这一节的意思

5、细细品读：说这些话时，心理怎么样？

（1）朗读，说说自己为什么这样读？

（2）激情朗诵

（3）老师激情小结：一桥飞架南北，天堑通途，这是我们祖国解放以后的骄傲，是我们中国人们的骄傲。

四、总结：

1、师生共同朗读

2、汇报学习收获

五、拓展练习：

六、1、作业：作业本：5、6题

2、课外资料阅读：见课件中的“课外资料”

教学后记：

在教学第三段的时候,觉得自己让学生通过读来悟,效果还是比较好的.老师说:欣赏到了南京长江大桥宏伟壮丽的景象,此时他又想到了些什么呢？自由读课文第三段。

质疑：有什么不懂的地方？

释疑：解决学生提出的关于字词的一些问题。

想到了什么？当时心情怎么样？（学生谈论）

练习有感情的朗读。◆

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篇18：南京长江大桥(老师中心稿)教案教学设计孔春芳

教学目标：

1．学会本课15个生字和多音字“扁”。把握29个词语。

2．能用查字典据词定义的方法理解“明媚”，“挺立”“顶端”,

“检阅“，等词语的意思。

3．能正确流利朗读课文，能背诵2，3，两段；能按提示与说出大桥各部分是怎样的，从而明白本文是观察点的转移，有条理有层次的描写景物的。

4．了解南京长江大桥的宏伟壮丽，能与一起为祖国人民的伟大制造力而自豪。

教学课时：3课时

第1课时

教学目标：

1．能通顺地朗读全文。

2．学会本课15个生字和第1段的新词。

3．能正确流利的朗读第1自然段，指导的观察点在引桥始端；能按提示说出大桥分哪几部分，每部分各是怎样的，理出写作思路。

教学过程：

1．谈话激情，引导学生入文。

（1）说说中国最长的江叫什么名称。

（2）简介：中国长江

（3）揭题入文。

2．自读课文，重温预习内容，提出学习沟通的意见。

3．学况沟通，巩固预习成果。

（1）识字：指名读生字，带词读，说说同学提出的疑难词的意思，说出你是怎样学懂得。齐读生字。

（2）朗读课文，以“正确，通顺”作评价并矫正。

（3）用“题目”加“读书时获得的感觉”说说课文主要些什么，而表达“感觉”的词可取之处于课文，如：壮丽，巨大，高大，宽广等等。

再读课文，提出课文中写看大桥的自然段。

4．阅读思考，理解第1段。

（1）自读第1段，用课后问题和自题问题思考课文意思。读或反馈自题的问题。

（2）提取重要问题开展学习沟通：

这一段在什么地方看大桥？

8个句子中几句介绍南京长江大桥？

简答3--8句各写了大桥哪些部分，说说大桥各部分是怎样的。朗读有关句子，谈谈自己的感觉。

理解：1．“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”的意思和这样比方的作用。

2．公路两侧，宽广，穿梭似的，双轨等词的意思。

思考：正桥接引桥，上层到下层，分别说明是怎样观看大桥的。要学生据此划出本段写作思路示意图。

读3--8句，说出第3句和后5句的关系。

（3）小结概括：

说出这段课文内容概要：介绍在引桥上观察的大桥全貌。

说说读了这段课文，你觉得南京长江大桥怎样的？

第2课时

教学目标：

1．能复述第1段介绍南京长江大桥的内容。

2．能正确流利地朗读，背诵第2段，理解这一段写的是在正桥看到的和感觉到的。

3．能查字典辨别“两侧，侧耳”中的“侧”的不同意思，理解“挺立”

与“耸立”的差别。

教学过程：

1．谈话入境，复习联络前后阅读。

（1）谈话：一天早晨，来到南京长江大桥。来到南京长江大桥。他走在引桥上，远望整座长江上的大桥在阳光下显得格外壮丽，“壮”是“雄壮”的意思，介绍了哪些方面，使我们觉得大桥十分雄壮？

（2）复述：第1段介绍南京长江大桥的内容。

2．乐观阅读，自学第2自然段。

3．学情反馈，沟通学习信息：

（1）沟通提出的问题和疑难，分析问题，编排学习沟通程序。

（2）开展学习沟通活动：这一段在什么地方看大桥？在正桥上先看到些什么？

训练：找出写塑像，桥头堡，玉兰花灯的句子，读一读：说出巍峨，顶端，鲜艳夺目，检阅等词语的意思，比较“挺立--耸立”的不同意思；再说句子，想象它们所描写的事物和样子，看图找出它们在桥上的详细对象；熟读这3个句子，并背诵。

（3）为什么要写“远望江面”和“倾听火车鸣笛”的事？

（4）部分学生不懂的疑难词语，要学生用查字典据词定义的方法自己去理解。如：桥头堡，汽笛，咆哮而过，仪仗队，等等。

4．收束沟通活动，概括学习成果：

收束训练：齐读第2段，背诵第2段。复述第1段内容概要，说出第2段内容概要。

5．做作业，巩固知识。

第3课时

教学目标：

1．能复述第2段介绍南京长江大桥的内容。

2．能正确流利地朗读和背诵第3段课文，体会出在第一段里表达的赞美之情，能在朗读中表达出自己的情感体验。

3．理解并说出“制服，通途”的意思，能听写本课生字新词，能查字典区分“宽广”和“广阔”的意思差异。

教学过程：

一．复习引入。

1．朗读第1.2.两段课文。

2．接着老师提示的话，复述介绍南京长江大桥的内容。

提示：来到南京长江上，走在引桥上观察……,走在正桥上他观察……

二．谈话激情，诵读第3段。

1．谈话：在滔滔奔流的长江上，自古以来没有人造过桥，在中国共产党的领导下，脱离了苦难的中国人民靠着自己的才智和力气亲自建筑了长江上的第一大桥--南京长江大桥，它像一条巨龙飞越江面，连接大江南北。望着这座大桥，说了什么--

2．自读第3段，回答提问：说什么？

引导理解：江水滔滔，奔向大海--说明长江和过去一样，阻隔着祖国的南北，所以自古以来被人们称为“天堑”。查字典理解“天堑”。

自古被称作天堑的长江，被我们制服了。--查字典理解“制服”

一桥飞架南北，天堑变通途--说出句子意思：一座大桥高高的架在长江上，连接了长江南北，阻隔南北交通的天堑变成四通八达的通路。

（2）细细品读，说这些话时，心里布满了怎样的感情。

三．总结反思，提高学习质量。

1．复读全文

2．反思沟通：学本课后有什么收获？

3．巩固重点训练。

按课后第3题要求训练；

4．复习，检查字词知识。

四．课外作业：完成作业本第5题。

[南京长江大桥(老师中心稿)教案教学设计]

篇19：小学二班级语文《南京长江大桥》教学设计小学二班级语文《南京长江大桥》教学设计

第一课时

教学目标：

1、熟悉南京长江大桥，初步感受大桥宏伟壮丽的特点。

2、学会15个生字及新词，2个多音字。练习给多义字据词定义。

3、通读全文。

教学重点、难点：

1、重点：练习据词定义。学习积累一些词语

教学打算：课文朗读录音，课件

教学过程：

一、谈话激情,引导学生入文

(1)说说中国最长的江名称.

(2)简介:中国人们南北沟通,要过长江,自古以来都用了哪些方法?

(3)在全部长江大桥中,南京长江大桥是让中国人们最感骄傲的一座桥。

看图，欣赏体验。

二、初读课文，整体感知

1、边听课文录音，边看录象：游览南京长江大桥。

2、说说自己的感受：这是怎样一座桥？

三、自读课文，学习字词

1、要求：（1）读准生字，读通课文。（2）有重点的分析字形，记忆字形。

2、学生自学。

3、检查生字学习情况：

A读音难点：多音字：铺、扁（piān）舟倾征

B.字形重点：媚、铺、倾、滔、

4、练习检查。

A.多音字

扁biǎn（

）

铺pū（

）

piān（

）

pù（

）

B.形近字

倾（

）饿（

）俄（

）

顷（

）蛾（

）峨（

）

义（

）仪（

）仗（

）

蚁（

）议（

）杖（

）

5、读课文中词语。

练习课后2：据词定义。

1明媚

①谄媚、逢迎；

②美妙、可爱。

2挺立

①笔直；

②撑直；

③量词。

3顶端

①端正，不歪斜；②东西的一头

③用手平整地拿着。

4检阅

①看、察看；

②经历。

四、通读全文

指名分节朗读

光荣题：拓展练习：积累词语（学有余力的可拓展）

惊涛骇浪无孔不入滔滔不绝波澜壮阔光荣夺目

倾家荡产南征北战穷途末路海阔天空旗开得胜

教学后记：

课文一开头,让学生边听录音边看录象进行感知,效果比较好,学生一下子进入情景体验.另外由于生字教学花了比较长的时间,所以后来据词定义没有很好完成.

第二课时

教学目标：

1、学习课文1、2自然段，找出观察点的转移，理清描写的挨次。

2、通过有关词句的理解，感受南京长江大桥宏伟壮丽的特点。

3、培育学生按一定挨次观察事物的能力，懂得本文是按观察点的转移，有条理地描写大桥的。

教学重点、难点：

1、重点：通过词句理解体会大桥的宏伟壮丽。

2、难点：学生对这座大桥缺乏感性阅历，课文综合运用各种描写挨次，学生不易把握。

教学过程：

一、复习引入

1、练习看拼音组词（见作业本）

2、见第一教时的比一比组词，口头练习，再作为回家作业进行练习。

二、通读，知大意

快速默读，找找课文哪几节是在写在游览、欣赏大桥。

三、习课文第一节

1、自读第一段，用课后问题和自提问题思考课文意思，读后反馈自提的问题。

2、提取重要问题开展学习沟通。

①这一段写在什么地方看大桥？（引桥）结合板书

②再读，8个句子中哪几句介绍南京长江大桥？

③细读3—8句，说说大桥个部分是怎样的？（课后3）

④朗读有关句子，谈谈自己感受。

⑤重点理解：仿佛一条钢铁巨龙横卧在大江上面。

在学生自己提问的基础上，理解：公路两侧、宽广、穿梭似的、双轨

3、读这一段：引导思考：正桥接引桥、上层到下层，分别说明是怎样观看大桥的。（横看、竖看）

4、读3—8句：看第3句和后5句的关系。

5、根据提纲介绍南京长江大桥。

公路

22孔引桥

双轨铁路

远看：大桥全貌

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9个巨大