2023年课文《竹影》教案(7篇)

2023年课文《竹影》教案(7篇)课文《竹影》教案1

教学目标：

积累词语，驾驭“幽暗、满意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。

理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。

联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

学习作者细致视察景物改变，抓住特点描写的方法。培育从生活中感受艺术的实力。

领会国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。

教学重点：

用简洁概括的语言复述课文，理清思路。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

教学难点：

研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。

课时：1

学习过程：

[预习导学]：

查阅资料，完成下列填空。

《竹影》的作者是，他是我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。

初读课文，为下列划线的字注音。

满意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）

徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）

丰硕（）朱砂（）

借助工具书，结合语境，说明下列词语，并选择其中两、三个词语造句。

释义：

满意：幽暗：

疏密：包罗：

参差不齐：口头禅：

造句：

1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区分。

2、再读课文，将预习中的问题记录下来。

遇到的疑难问题：

初读课文的感受：

[课堂学习]：

导入：童年是美妙的、欢乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在学问的海洋里遨游/童年是欢乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上翱翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌颂……是啊，人们回忆往事，总是充溢一种浪漫的志向色调。今日我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。

二、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）

1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充溢童趣天真烂漫的句子。

2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。

3、课文题为“竹影“，它是写景————竹之影呢？还是主要写人物活动？

4、本文除写人物活动外，作者在课文中原委要表现什么样的中心？

三、探究体验：

童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真烂漫的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们起先本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的嬉戏引入艺术的教化，给孩子们上了一堂艺术入门课。

思索爸爸是怎样一个人？谈谈你对爸爸教化方法的看法。

我们在生活中常常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等嬉戏，结合画竹影的文意，你认为嬉戏和艺术有什么关系？

学生小声朗读5、6自然段，回答问题：中国画和西洋画的区分是什么

投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。

课文《竹影》教案2

[教学设计A]

创意说明：

以合作的形式，层层深化地探究，是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显，不过是写了童年时期一个好玩的嬉戏，其实作者在这个嬉戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与嬉戏的关系；家长对孩子嬉戏的引导。

教学步骤：

一、导入。

简介丰子恺。

二、小组探究

1、用一句话概括本文主要内容。

2、你认为作者主要是为了写嬉戏，还是写嬉戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？

3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？

4、你有过夹杂这艺术因素的童年嬉戏吗？与作者相比，你的遭受如何？

三、课堂沟通

1、概括本文内容不能简洁地理解为写了一则童年嬉戏，它还包括在嬉戏中萌生艺术的爱好，以及大人对这种爱好的呵护。

2、本文在写嬉戏与艺术的关系时，处理得非常自然，这也正是作者的高超之处，因为艺术的嬉戏的关系的确很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。（这时，老师可以给学生补充一点中国画理方面的学问。）

3、“父亲”这个角色不行忽视，这是一个很高超的父亲，能给我们许多启示。

4、第4个问题，学生肯定有很多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。

四、语言品析

让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。

[教学设计B]

创意说明：以写促读是本设计的特点。许多同学都会有过在嬉戏中蕴涵艺术因子的童年嬉戏，读完本文以后，来一段仿写，必定有助于本文的理解与学习，如将自己的习作与课文比较，还可能引发一些思索。

教学步骤：

一、课前仿写

预习作业：仿照本文，写一段自己童年生活中的类似经验。照实在没有类似的经验，则从本文中自选一个角度，谈谈自己阅读以后的感受。

二、沟通、对比

1、全班齐读本文。

2、学生展示自己的习作。

3、对比评价。从内容和表达两方面，将学生习作和课文一起作比较，并进行评价。

4、总结得失。

三、畅谈感受

1、有了同题材的写作体验，再仔细研读本文，畅谈自己的感受。可让那些展示了自己习作的同学多谈谈，他们的体会更深切。

2、老师小结。

[教学设计C]

创意说明：学做探讨性学习卡片是本设计的特点。本文在叙写童稚童趣中，夹杂了很多中国画理和西洋画理方面的学问，围绕这一难点，做一点探讨性学习，既能拓展自己的艺术视野，又能促进课文的学习。

教学步骤：

一、分组探讨。以5—7人为一个小组，通过去图书馆、书店，找美术老师、上网等途径，围绕以下问题，收集资料，并做简洁的探讨：

搜集资料：

1、丰子恺生平资料。2、丰子恺绘画资料。

2、中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。

3、齐白石的花鸟画2—3幅、徐悲鸿的骏马图1幅。

4、郑板桥、吴昌硕的竹画各1幅。

5、有关中国画和西洋画的比较常识。

问题探讨：

1、中国画和西洋画的主要区分。

2、中国画的精髓是什么，请结合以上画家的作品谈谈自己的相识。

二、探讨成果展示。

三、课文探讨

1、作者是如何借画竹影的嬉戏写嬉戏与艺术的关系的？

2、文章最精彩的描写在那里？（不强调标准答案）

3、学生沟通，老师小结。

[资料整合平台]

课文扩读材料

童趣（摘自网上）

留白

儿子从小就对绘画表现出深厚的爱好。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。一直抱着“给儿子一个欢乐童年”的观念，我对四周人建议儿子进美术班接受早期培育的劝告麻木不仁，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。

儿子有段时期痴迷画十二生肖，并且喜爱对我们进行提问。这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。好在我发觉了一个隐私：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。驾驭了这一决窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。

儿子对太阳有个贴切的比方：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比方令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比方，不由对着那只刺猬发笑。

儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”嬉戏。管理员对老主顾实行实惠政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！”

某一日老公到幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕阳西照，人的影子拉得老长。儿子突然对着影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子变长了！”这一发觉让儿子重新记起老公在公园的恶行，恍然得出结论：原来说谎的人鼻子真的会渐渐变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后，诗兴大发：小孩子说谎，大了变长鼻子；大人说谎，老了变长鼻子；老人说谎，死了变大象。最终一句出人意料，无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露倪端。我听了感慨万千：有儿如此，夫复何求？

运用建议：

选文与课文皆取材于童真童趣，然立足点正好相反，所揭示的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经验放在一起，细致探究，定然会发觉一些好玩而又深刻的道理。

课文《竹影》教案3

（一）学问目标：

1、学生通过查阅资料，了解作者、作品。

2、学生通过多种阅读方式，熟识文章内容，驾驭字词，品尝文章语言。

3、体会文章表现的童真、童趣，初步了解中国画与西洋画的不同特点。

（二）实力目标：

1、培育学生“自主、合作、探究”的学习方式，树立“生活中到处有美，但要我们专心去发觉。”的观点。让语文课具有开放性。

2、领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。学习作者细致视察景物的改变并抓住特点描写的方法。

3、体会本文生动形象充溢童趣的描写。培育学生的口头表达实力。

（三）情感目标：

1、领悟艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发觉、创建艺术的美；

2、相识到美在生活中无处不在。领悟国画的内在美，增加民族骄傲感。

重点难点

1、了解中国画和西洋画的不同特点，激励学生初步形成自己的审美观、价值观。

2、学习比较阅读的方法。

3、在日常生活中培育对艺术的憧憬和酷爱之情，培育学生文化意识。

一、复习检查、激趣导入

新课导入

1、我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。谜底是影子。我常常想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种好玩的嬉戏，从中获得了丰富的情感体验。今日，我们学习一篇关于影子的文章——《竹影》。

竹是中国人最宠爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特别趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。

2、作者介绍：丰子恺（1898—1975），我国现代闻名画家、文学家、美术和音乐教化家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的宠爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。他的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经验的生活和日常接触的人事，表现深厚的生活情趣。

3、检查词语预习状况

蘸（zhàn）满意（qiè）朱砂（shā）

参差（cēncī）一缕（lǚ）肥硕（shuò）

幽暗（yōu）丰子恺（kǎi）口头禅（chán）

赵孟睿╢ǔ）水门汀（tīng）

二、提出问题、自主探究

1、用一句简洁的话概括课文内容。

提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？

本文以几个少年月下描竹影的嬉戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。（主旨）表现天真烂漫的童真、童趣。

2、童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？（第三自然段）

好玩的发觉：

①细看月光下的人影，头上有烟气。

②水门汀上的竹影像中国画。

3、文章开头交代天气闷热的目的：引出下文，为下文画竹影做铺垫。

三、合作互学、展示沟通

1、文中写到“大家吃了一惊，立起身来，望见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。”这句话的含义是什么？

孩子以为自己做错了事情，而且已全被父亲看在眼里，担忧会受到父亲指责。

2、文章对父亲的描写，表现了父亲的擅长引导主要有三处：

第3段：突然一个大人的声音在我们头上渐渐地响出来：“这是管夫人的”……他明明是来得很久了。

——父亲早就来了，却耐性地在一旁视察孩子的作为，在合适的时机参加话题，激发孩子们的新奇心，引导孩子。

第3段：爸爸好像很理解他的意思，立即对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”

——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能珍贵的长者风度。

第8段：我回到堂前，望见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，好像都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。

课文《竹影》教案4

教学目标：

1、学习课文生动而充溢童趣的描写。

2、学习比较阅读的方法。

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

4、在日常生活中培育对艺术的憧憬和酷爱之情，培育学生文化意识。

教学重点：

1、文生动而充溢童趣的描写。

2、学习比较阅读的方法。

教学难点：

1、了解中国画和西洋画的不同。

2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。

教学方法：

诵读法；鉴赏；探讨；比较阅读；提问；点拨。

课时支配：一课时

教学过程：

一、由丰子恺儿童漫画导入其文（《竹影》）。

二、学生简介作者丰子恺。

三、检查预习，整体感知。

1、朗读新字词。

2、概括课文内容。

四、品尝课文，体验趣与美。

1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来并有感情地朗读。（第三自然段）

2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？你对这两个方面是怎么相识的？

一方面：竹是否难画的问题

另一方面：画竹所用的颜料问题

五、观赏。

爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，现在请同学们一起来观赏几幅中外名画，探讨它们有什么不同。

六、比较阅读。

将本文与上册书中的《童趣》比较阅读，谈谈它们的异同。

七、拓展延长。

这些文章让我们感受到作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些嬉戏？

八、小结。

通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？

美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。罗丹

九、作业。

发挥想象，用美丽的语言写一篇短文，充分体现童趣。

课文《竹影》教案5

教学目标：

1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

教学重点：

1、体会文章表现的童真、童趣

2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

教学难点：

体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

教具打算：

漫画作品、中国画、西洋画

教学时数：

1课时

自学内容：

1、查找作者简介。

2、读课文，驾驭生字词。

3、了解课文内容，画出你喜爱的语句。

教学过程：

A、导入新课

（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）今日我们去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。（同时板书出课题）..

B、作者介绍

(学生沟通收集的丰子恺的资料，讲解并描述有关作者生活创作的故事。)

师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发觉、思索是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章起先，走近丰子恺

C、检查预习

给下列生字注音：满意水门汀参差不齐撇蘸口头禅

D、自由朗读课文

用一句简洁的话概括课文内容。

我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的学问。

E、品尝朗读，体验童趣

1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的嬉戏，却有了艺术美的发觉。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后老师点名朗读得好的学生示范朗读，也可激励学生自告奋勇来朗读。)

2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责怪孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？

父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。

F、拓展观赏

通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区分有哪些？探讨一下，结合自己的相识，归纳一下。

（1）中国画不留意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样

（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料

西洋画则以事物的原来颜色为颜色

归纳：中国画重神似、神韵；

西洋画重形似、写实。

（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）

补充：中西方在画法方面的基点区分

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著

（2）中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。

（4）中国画不注意背景，西洋画很重背景

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

拓展延长:

我们每个人都拥有过欢乐的童年，也做过很多充溢童趣的嬉戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想你儿时做过的哪一个充溢童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验的?后来它发芽成长了吗?

比如过家家、女生喜爱布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车——脚踏车”；“建筑的起源”，在儿童的嬉戏中蕴含着文化艺术。

课堂小结，归纳总结：

通过今日的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,老师归纳板书)艺术并非是高不行攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。

罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的`眼睛不是缺少美,而是缺少发觉。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。

发散延长：

看几幅漫画，请学生来为画配上文字。

布置作业：

收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区分。

教学反思：

在设计课堂时，我希望以尽量轻松的方式，让学生在开心的气氛中理解作者的深刻内涵。所以在课前我做了许多打算。首先关于作者丰子恺，这是我国闻名的漫画家和文学家，所以对他的了解是必不行少的，在网上我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。

特殊是课文中关于中西绘画的区分，我细心的打算了几幅中国山水画和西洋油画，通过分组的探讨的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会观赏，活跃课堂气氛。真正做到在轻松的环境中获得学问。在发散延长这一环节，我让学生看几幅漫画，请学生来为画配上文字。这个环节调动了学生的爱好，内容精彩纷呈，让我惊异于学生的思维。

课文《竹影》教案6

教学目标：

1、体会本文生动形象的描写。

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

教学重点：

1、整体感知文章内容。

2、领悟课文描写所表现的童趣。

教学难点：

体会文章表现的童真、童趣，领悟艺术和美蕴含在童稚的活动中

课时支配：

1课时

教学设计：

一、课前三分钟

二、导入新课

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。今日我们就来学习一篇与影子有关的文章———《竹影》。（板书课题）

三、简介作者

1、小组内沟通收集的丰子恺的漫画作品、散文；

2、请同学在班上介绍丰子恺的状况，讲解并描述有关作者生活中的发觉，进行艺术美的创作的故事。

3、[资料链接]丰子恺（1898~1975），浙江桐乡人。自幼爱好美术，从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海高校、复旦高校、浙江高校美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。着有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

四、自由朗读，整体感知

1、用一句简洁的话概括课文内容。

2、配以轻音乐，学生轻声朗读。

（学生回答有难老师可提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主。）

明确：叙述几个少年描竹影的充溢童真、童趣的嬉戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。

五、品尝朗读，体验童趣

童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的嬉戏，却有了艺术美的发觉，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。

（学生找到后小组内朗读，然后老师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可激励学生自告奋勇来朗读。）

六、拓展观赏

一次童稚的嬉戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的嬉戏，走进了艺术的殿堂，并领会了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

（多媒体展示，配音乐）

七、口语沟通

我们每个人都拥有过欢乐的童年，也做过很多充溢童趣的嬉戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充溢童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验？后来它发芽成长了吗？

八、课堂小结

通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？

老师小结：艺术并非是高不行攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。

一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。

九、作业设计

1、丰子恺的胜利与其父的教化引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“假如我是家长”为题写一篇随笔，畅谈自己的教化构想。

2、抄写生字词。

课文《竹影》教案7

1、体会本文生动形象的描写。

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

整体感知文章内容;领悟课文描写所表现的童趣。

体会文章表现的童真、童趣，领悟艺术和美蕴含在童稚的活动中。

一、导入新课

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。今日我们就来学习一篇与影子有关的文章《竹影》。

二、简介作者

丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海高校、复旦高校、浙江高校美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三、检查预习，整体感知

1、检查预习：给下列加粗的生字注音：

满意(qiè)水门汀(tīng)参差不齐(cēncī)

撇(piě)蘸(zhàn)口头禅(chán)

2、整体感知：

⑴用一句简洁的话概括课文内容：

提示：文题是竹影，它是写景为主，还是以写人物活动为主?

明确：叙述几个少年描竹影的充溢童真、童趣的嬉戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。

⑵本文表现了怎样的主旨?

明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。

过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。

四、品尝朗读，体验童趣

1、品尝阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的嬉戏，却有了艺术美的发觉，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣?找出来，有感情的朗读。

2、体验童趣：同学们有没有这样的经验，现在想起来很好玩味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真