2023年关于汉语拼音教案范文集锦八篇

2023年关于汉语拼音教案范文集锦八篇汉语拼音教案篇1

一、谈话激趣。

1、从今日起，我们就起先学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将相识许很多多的拼音挚友。你们兴奋吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习一般话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学英雄语拼音，你们上课就要主动动脑筋，用心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。

2、老师：这节课我们先相识3个挚友“aoe”。

3、老师在黑板上板书“aoe”，并用清楚、红嘹亮的声音读出字母的音。

二、看图激趣

1、出示情境图指导学生视察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？

2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，早晨上学去，问声阿姨早。

3、这幅美丽的山村图中藏了aoe三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知aoe的音和形。）

4、揭示课题。

三、学习单韵母aɑ

1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小挚友怎么称呼她？

2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。

3、引导学生看看图和“a”，说说发觉了什么。借助小女孩的头部形态记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。

4、小结学法：这顺口溜的`前半句是教我们相识字母的形；后半句是教我们记住音。

5、学生反复练习a的发音。

四、学习单韵母o（方法同上）

五、学习单韵母e（方法同上）

(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小

（二）老师检查学生发音状况。

六、指导书写。

1、相识四线格。

2、老师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

3、指导学生在书上描红。

4、学生练习书写字母。

七、趣味练习，巩固新知

1、“我会读”，看板书练读。

2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。

八、归纳总结，拓展学习

1、看书，相识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。

2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。

汉语拼音教案篇2

教材解读

教材变更了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的支配，对于刚入学的儿童来说，增加了肯定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新学问的爱好，我实行了以下步骤来完成教与学。

本课可采纳2课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，其次课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习。

一、童话引入，激发爱好。

在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采纳了一个生动的故事来导入新课：

星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去快乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y

，指导读法）。大y妈妈把小i装扮得漂美丽亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i

)。快乐谷里的人真多啊！大y妈妈担忧小i丢失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。

枯燥的内容，给予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的留意力，激起了深厚的学习爱好，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

二、自编故事，主动参加。

在第一步的`激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生立刻就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w

小u

在一起，不分别，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，老师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由探讨续延下去。果真，就有学生初露头角了：

“y妈妈见了，赶忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和

y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y

小ü在一起，去两点还读ü。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参加，集体的才智，当然有意外的效果。

三、动手操作，巩固提高。

在学生驾驭了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手实力，在嬉戏中巩固、加强、提高。

这时，老师可组织学生在动手操作中反馈学问的驾驭程度，老师说，学生动手拿卡片，

这个嬉戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的驾驭，在卡片嬉戏中欢乐地驾驭了。

汉语拼音教案篇3

教学目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

3、相识7个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、留意培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯。

教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。

教学打算：拼音卡片，课件。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、复习之门

1、谈话激趣：

师：同学们，今日我们又接着进入拼音王国。而且，我们还会相识几位新挚友，想知道他们是谁吗？

生：想

师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui）

看谁聪慧，能把这几位新挚友的名字告知我？

生：……

（激励表扬主动大胆的同学）

师：不会的同学不要焦急，让我们一起去相识它们好吗？

生：好！

2、复习：

让我们先探望一些旧挚友——韵母

课件显示：ɑeui(逐一出示)

ɑieiui（单击后变成）

看到了什么？(它们结成挚友)

单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母

板书：复韵母

二、学习殿堂（新授）

ɑi

1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）

3、当它们做了挚友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi）

要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。

范读，齐读

4、出示课文的图片，（板书ɑi）

问：图上画的是什么？他们在干什么？

（姐姐和弟弟站在一起）

问：他们是怎样站在一起的？

（紧紧地挨在一起）

学生开火车式抽读

5、出示儿歌：

ɑ在前，i在后，滑过来ɑiɑiɑi

6、示范写法

（学生书空）

ei

1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片）

2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）

3、请同学试一下帮它们结挚友

要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短，i的发音长。

范读，齐读

出示课文的图片，（板书ei）

问：图上画的是什么？

（一个小挚友劈柴，发出的声音eieiei）

4、出示儿歌：

e在前，i在后，滑过来eieiei

5、示范写法

（学生书空）

ui

1、由“喂”的读音引出ui

电话铃响（课件显示）

师：喂！我们还有几位挚友没相识？

生：一位

师：是谁？

生:是ui

2、提问：有谁告知老师它是怎样读成ui？

要先摆好u的口型，再摆好i的.口型，由u滑到i，u的发音短，i的发音长。

范读，齐读

3、学生编儿歌

把你想到的儿歌告知同桌。

出示儿歌：

u在前，i在后，滑过来uiuiui

4、出示课文的图片，（板书ui）

问：图上画的是什么？

（小女孩围着围巾。）

5、示范写法

（学生书空）

三、音之村（四声）

1、戴帽子嬉戏

帮韵母戴声调帽

（为什么？）

引出规律

2、出示标调歌

有ɑ你可别放过，

没有ɑ就找oe.

iu并列标在后，

声调千万别标错。

齐读

3、练习四声和声母与aieiui相拼。

四、巩固练习。

嬉戏：我会拼。声母卡片、韵母卡片，学生自由组合声母和韵母，大声拼读，全班跟读。

zh—āi--zhāig--ěi—-gěic—ài—càik—āi—kāih—uí—huí

五、指导书写。

书写音节。Kāigěihuí

六、小结：

师：今日我们相识的挚友叫什么？

生：ɑi、ei、ui

师：它们都是什么？

生：复韵母

师：它们可以跟谁做挚友？

生：声母

师：生活中的很多字的音节都是声母和复韵母组成的，

我们平常要多加视察，把课堂是学到的用到生活中去。

板书：9、aieiui

汉语拼音教案篇4

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．驾驭i、u、ü的四个声调，能干脆读出声调。

3．学会运用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2．驾驭i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今日我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1．教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：你发觉了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）驾驭i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2．教学单韵母u

（1）（出示其次幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的`乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3．教学单韵母

（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声

其次课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺

1．老师引导学生视察四线格中的iu

问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．老师示范书写：iu

学生在练习本上书写三遍。留意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3．让学生再练习三遍i、u、

三、总结

我们学习了汉语拼音的其次课，驾驭了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

2．朗读课后短文

（人教版一年级上册汉语拼音iuü教案二）

教学重点

1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2．精确读出单韵母的四个声调。

教学难点

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难驾驭。

教学过程：

第一课时

一、复习

1．出示aoe字母卡片请同学读。

2．读aoe的四声。

3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的？在学生总结的基础上，出示iuü三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住iuü的音形？

二、学习iu的音形

（一）学习单韵母i

1．视察i的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音，

（3）老师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（4）学生自己练习读，体会发音要领。

（5）同桌同学互读，相互订正。

（6）开火车读。

2．学习i的形

（1）你们细致视察这幅图，看看有什么好方法记住i的形呀！

（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐iii

3．学习i的四声

（1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁情愿说一说？

（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。老师板书：īíǐì。

（3）自己试着读一读i的四声。

（4）老师范读，学生随读（顺读）

（5）同桌同学相互读（顺读）

（6）指名读。老师订正二声三声的读音。

（7）问：在平常的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！

（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）

（8）同桌同学打乱四声依次读。直呼带调韵母īíǐì

（9）指名读四声。

（二）学习单韵母u

1．视察u的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习u音。

（3）老师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

（5）指名读。

（6）同桌互读，相互订正。

2．学习u的形

（1）视察插图：你觉得哪部分与u相像？

（2）学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出uuu。

3．学习u的四声

（1）出示u的四声ūúǔù，自己试着读一读。

（2）指名按依次读，留意订正学生读不准的音。

（3）问：谁能用u的四声练习组词？

（4）打乱依次读四声，直呼带调韵母ǔùūú

三、指导书写iu

1．出示四线三格中写好的iu。

请同学们视察iu的占格位置。

2．指导书写出i

（1）相识拼音字母的基本笔画：丨竖、·点。

（2）老师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

（4）学生练习书写，老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。

3．指导书写u

（1）老师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。留意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖肯定要直。

（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

（3）学生练习书写，老师巡察，个别辅导。

（4）在巡察的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满足？应当怎样写？

（5）学生修改自己书写不满足的字母。

（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬激励，调动学生书写的主动性，使学生获得胜利的`体验。

四、小结

刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很仔细！

第2课时

教学过程：

一、复习iu及带调的iu。

二、学习单韵母ü。

1．视察字母ü的图：

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母念什么？

（3）师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。

（4）老师范读讲发音要领：发ü的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

（5）学生自己练习体会发音要领。

（6）同桌同学互读，相互订正。

（7）指名读、开火车读。

2．学习ü的形

（1）问：ü的音同学们读得挺准的，怎么记ü的形呀？

（2）看图，它与ü哪一部分相像？

（3）读记忆小儿歌：像吹笛子üüü。

3．学习ü的四声

（1）出示i的四声与ü的四声进行比较，你发觉了什么？

（2）师强调：单韵母ü标四声调时小点不能去掉，要带点写成ǖǘǚǜ。

（3）自己试着读读ü的四声。

（4）指名读。

（5）请发音准的学生领读。

（6）老师强调二声和三声的读法。

（7）请大家选择一个声调的音组词语。

（8）打乱依次读ü的四声。

3．指导书写

（1）引导学生看书上ü的笔顺，先写什么再写什么？视察两个点儿的位置。

（2）老师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

（3）书写韵母ü的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

（4）学生练习书写ü，老师巡察，表扬写字姿态、执笔方法好的，同时订正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

（5）通过实物投影让学生观赏书写好的学生作业。

三、读儿歌

1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

2．老师范读或请学生读。

3．学生当小老师领读，学生随读。

4．同桌同学互读。

5．指名读。

四、小结：

上节课我们学习了3个单韵母aoe，这节课我们又相识了3个拼音挚友，就是单韵母i、u、ü。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是aoei、u、ü。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很仔细，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！

汉语拼音教案篇5

汉语拼音说明：

汉语拼音是帮助识字和学习一般话的工具。在小学阶段要求娴熟驾驭声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼法规则，能正确地拼读、拼法音节；能按依次背诵、默写字母表，相识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习一般话。

1、声母、韵母、声调

一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。声调是声音的高、低、升、降、曲、直的改变。一般话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口诀可以帮助驾驭标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。

练一练

（1）读读写写，仔细复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcyw

单韵母：aoeiuü复韵母：aieiuiaoouiuieüeer鼻韵母：aneninunünangengingong

整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

（2）给下列词语的拼音标上调号。

bingqingyujiesikongjianguanleitingwanjunmangranruoshi

冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失

2、字母表和大写字母

字母表：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNn

OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

依据字母的排列可以用来排列音序，便利查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生娴熟驾驭字母的大小写及韵母排列依次。

练一练

（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

A（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）L（）Ｎ（）Ｍ（）Y（）T（）J（）

（2）将下列字母排列依次AEPJTYMLDQRGB

3、变调

在一般话里，有些音节的声调起了肯定的改变，而与单字声调不同，这种改变叫变调。其中"一、不"的变调为特别。以表说明：阴平阳平去声轻声

一yī单念或用在词尾以及用在序数中

yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间

不bú在去声前bù在非去声前

在小学阶段应驾驭的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàngjīngjīng）

练一练

给下面的加点字注音：

看一看（）一下子（）一只（）一会儿（）一碗（）不会（）不能（）说不说（）软绵绵（）沉甸甸（）毛茸茸（）湿漉漉（）

4、拼法规则

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）"aoe"开头折音节连接在其他音节后面，假如音节的界限发生混淆，简单拼错的时候，就须要用隔音符号（'）隔开，如：kù'ài（酷爱）--kuài（快）xī'ān（西安）--xīān（先）

练一练

（1）给下面的词语注上拼音，留意隔音符号。

（）（）（）（）（）（）

皮袄--飘提案--添激扬--将

（2）将下列音节的错误改正过来。武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()约：yüē()窝：uō()女：nǔ()预：ǜ()屈：qǖ()优：yiōu()

5、轻声和儿化

（1）轻声：汉语的每个音节都有肯定的`声调。有的音切在肯定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调改变而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。为：（妈妈）māma（我们）wǒmen（你的）nǐde（2）儿化：在一般话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，"儿"还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫"儿化"。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼法这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上"r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿--ménr馅儿--xiànr

练一练

（1）读下面的词语，留意读准轻声及儿化。

奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿

（2）把读轻的字找出来

骆驼椅子咱们那么石头衣服

（3）在恰当的地方加上"儿"，使前面的音节儿化。

我们一块（）到那块（）操场上去打篮球。过一会（），我们要开个会（）。

6、"啊"的语音改变

语气词"啊'在不同的地方语音会有改变。作为叹词的"啊"，因为说话时不受语音的影响，所以仍念"a"音，为"啊，你来啦！"但是作为语气词的"啊"，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾"啊"的音变

u：wa；n：na；ng：nga；aoiü：ya

练一练读一读，留意"啊'的语音改变：

（1）孩子，走到哪里都不要遗忘自己的祖国啊！

（2）你千万不要遗忘我生平想要完成的史书啊！

（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

（4）啊！家乡，我终生难忘的地方。

汉语拼音教案篇6

教学内容：汉语拼音aieiui

教学目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能精确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

3、相识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。

教学重难点：

重点：aieiui的发音，认字，声母与aieiui组成音节的拼读。

难点：aieiui与声母组成的音节的拼读。

课时支配：3课时

教学过程：

第一课时（总第33课时）

一、复习旧知，导入新课

1、导入：小挚友们，在第一二课的学习中，我们相识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。（开火车卡片抽读单韵母。）

2、讲解并描述：这6个单韵母娃娃的`作用可大了，了今日我们先来相识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。

二、图文结合，自主学习

1、出示图画：大家看，图上画着什么？

2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。

3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。

4、指导学生读ai：aiai.(先张大嘴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。)

5、范读，同桌对读，开火车练习读音。

6、启发学生：怎样才能记住ai？

7、请学生练习读ai的四声。

8、引导学生用同样的方法，视察图教发音多种形式的读记形练习四声，教学eiui.

9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。

汉语拼音教案篇7

一、教学目标

1学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2初步驾驭ü上两点省写规则。

3学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4相识5个字，会读儿歌。

二、教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形态提示ｊ的形。其次幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

其次部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的.书写格式和笔画笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

三、教学重点难点

ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，

ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、教学打算

1协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2本课生字、词语卡片。

五、课时支配：

3课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中相识了哪些韵母家族的挚友：（a、o、e、i、u、ü）。相识了哪些声母家族的挚友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今日我们一起再相识3个声母挚友j、q、x，你们情愿吗？（贴卡片）。

二、学习j、q、x的音形及正确书写

（一）学习j的音形

1．出示j的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？

（1）老师范读，订正学生的错误发音。

（2）学生练习读。

2．学生j的形

（1）你有什么好方法记住j的形？

（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

3．书写字母j

（1）怎样写好字母j呢？请大家看看书，j是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

（2）学生边说老师边在四线三格中板书。

（3）学生抄写字母j。老师巡察，个别辅导。

（二）学习字母q

1．出示q图

（1）问：这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

（3）老师范读，发觉问题刚好订正。

（4）开火车读字母q。

2．学习q的形

（1）同桌同学说说怎么记q的形？

（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

（3）区分bpdq的音形。

3．书写字母q

（1）看看书上的字母q是怎样写的？

（2）老师在四线三格中写范字

（3）自己试着在本上练习写1-2个。老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习x的音形

1．出示x的