1.1辽阔的疆域（第1课时）教学设计2023-2024学年商务星球版八年级地理上册

1.1《辽阔的疆域》第一课时教学设计课题：辽阔的疆域课型：新授课教学目标：1．运用地图说出我国的地理位置：半球位置、纬度位置和海陆位置。2．通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。3．看图说出我国14个陆上邻国，认识我国是陆地大国。4.读图找出我国濒临的四个海，六个隔海相望的国家及两个海岸相邻的国家，认识我国既是陆地大国也是海洋大国。教学重点：1、认识我国地理位置的优越性。2、看图说出我国14个陆上邻国，认识我国是陆地大国又是海洋大国。教学难点：学生积极地参与课堂和课后活动。教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享教学过程：导入：让学生欣赏令人振奋的爱国歌曲及祖国美丽的景观视频，引起热爱祖国、热爱地理的情感。过渡：通过视频我们看到了中国在不断强大，领略了祖国的大好河山，作为中华儿女我们深感自豪，人们常说中国“纵横一万里”，“上下五千”来描述我们中国拥有悠久的历史文化和广阔的领土，今天让我们共同来学习我国辽阔的疆域。环节一：地理位置优越（一）展示“南北半球、东西半球”图，描述中国半球位置。小组合作讨论，小组代表发言。（二）展示“中国纬度位置”图，学生找出北回归线和北极圈，并描述中国的纬度位置。小组讨论，小组代表发言。（三）展示“中国海陆位置”图，请同学们找出亚洲和太平洋，概括中国的海陆位置。小组讨论，小组代表发言。（四）课件展示图1-1-2中国与四国地理位置的比较。（俄罗斯、印度尼西亚、蒙古、日本）小组讨论，小组代表发言。教师及时给予补充和评价,让学生充分的认识到我国地理位置的优越性。总结：1.我国跨纬度广，南北气候差异大，为发展多种农业经济提供了多样的条件。2.东临太平洋，多优良港湾，便于海上运输；海陆兼备，交通便利，利于对外交往与合作等。环节二：疆域辽阔（一）展示“帕米尔高原夜晚和乌苏里江日出”图以及“冰天雪地的松内平原和春耕繁忙的海南岛”图，让学生思考这是什么原因所造成的？小组讨论，小组代表发言，教师及时补充与评价。教师：我国跨经度和纬度特别广，从而也说明了我国疆域特别辽阔。（二）展示“中国疆域”图。学生共同回答：我国陆地面积960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三位。（三）教师：我国疆域辽阔，我国四至点分别是哪，引导学生观看视频并在地图上落实我国的四至点。（四）自主学习课本5-6页，回答下列问题。1.我国陆地国界线长____多千米，与俄罗斯、印度、蒙古等____个国家接壤。2.我国大陆海岸线长____多千米，____、____是我国的内海。3.与我国隔海相望的国家有____个。海岸相邻的国家有____个。我国大陆濒临的海洋从北向南依次为_____、_____、_____、______。（五）展示“中国的疆域与邻国”图让学生按照逆时针方向找出与我国相邻的14个国家。小组讨论，小组代表发言，教师及时补充与评价。(六）展示“中国的疆域与邻国”图让学生从地图上落实我国隔海相望的6个国家、海岸线相邻的2个国家、以及我国东部海域的一些岛屿、海洋和内海。隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚海岸相邻的国家：朝鲜、越南岛屿：舟山群岛、台湾岛、海南岛海洋：渤海、黄海、东海、南海内海：渤海、琼州海峡环节三：课堂达标展示思维导图，师生一起回顾环节四：探究作业课后探究：“一带一路”在2015年被正式提出，“一带”是“丝绸之路经济带”的简称，“一路”是“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”可以说是继第一次地理大发现之后的一次新的地理大发现。请同学们从自然和人文地理角度，分析中国在“一带一路”经济带中的地理优势。板书设计：教学反思：首先，教学环节应进一步突出学生的主体地位。可以小组内学生们自己制作知识框架图，通过讨论、合作、探究的方式一方面学习新知，另一方面也能够锻炼学生的交流沟通能力、语言表达能力使他们得到更为全面的发展。其次，教学过程中，要增加更多的材料进一步提高孩子们的学习兴趣，提高课堂效率，力争打造高效课堂。最后