部编版语文一年级上册 12雪地里的小画家 教学设计

《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1、利用情景图，让学生初步感知课文的主要内容。2、指导学生书写“竹”。3、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。教学重点、难点：1、识字写字，正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。教学准备：多媒体课件、图片教学过程：一、创设情景导入。１、课件出示雪景图，冬爷爷来了，今天刘老师想带着咱们班的小朋友跟着冬爷爷的脚步到北方的雪地上玩一玩，大家想去吗？（生：想）２、雪后的大地，白茫茫的一片。树上，房子上，草地上，到处一片雪白。这时候，雪地里来了一群可爱的小画家。你们想认识它们吗？请跟老师书空课题（板书课题：雪地里的小画家）齐读课题２遍。３、看到这么美丽的雪景，你们想说些什么呢？（指名个别回答）4、小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴，大声地喊（出示“下雪啦，下雪啦！”），同学们发现了吗这个句子里有一特别的标点符号，它是谁呢？（出示：感叹号）感叹号表示强烈感情，它和句号、问号一样表示一句话的结束。谁来试着读一读这个句子，读出高兴兴奋的语气？（指名读，齐读)二、阅读诗歌，整体感知1、在认识这些小画家之前，冬爷爷想考考我们班聪明的小朋友们，大家答对了，冬爷爷才会把这些小画家请出来哦！你们敢接受冬爷爷的挑战吗？（课件出示要求）（１）自由朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。（２）雪地上来了哪几位小画家？2、小朋友们读得可认真，刘老师忍不住要给你们竖起大拇指表扬你们，你们瞧，冬爷爷把这群聪明可爱的小画家请出来了。（出示句子：雪地里来了一群小画家。）（1）雪地里的这群小画家，都有谁啊？学生汇报，师分别出示动物名称。（2）引导理解“一群”是很多的意思。（3）生用“一群”说话。4、小画家们聚到一块儿在雪地上画了些什么呢？学生再读课文，找一找小画家们分别都画了些什么？并用“==”划出来。（１）分别指名：你是哪个小画家？你画了什么？（学生个别汇报：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）出示图片。（３）师介绍“竹”的演变过程，并指导生书写。（４）生齐读、师生对读、拍手读。5、同学们你们画画时要用什么呢？（笔、蜡笔）那么小动物画画要用什么呢？（用脚踩）是呀！这些小动物们真是太厉害了，出示：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”6、雪地上，可真热闹啊！谁都想大显身手，展现自己最拿手的本领。可是，你发现谁没来呀？出示句子：青蛙为什么没参加？生（齐读）（1）指导读好问句：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。（男女生问答，师问生答）（2）青蛙为什么在洞里睡着了？认识多音字“着”。（3）师介绍冬眠。（4）同学们，你们知道还有谁也会冬眠吗？（蛇、熊、松鼠）8、同学们真厉害！冬爷爷想考考大家，他说呀刚才我们认识了那么多生字，不知道你们能不能读出来。出示生字，生自由读，开火车认读。9、这些生字宝宝都跑到课文里去了，同学们还能认出它们吗？那我们一起来读一读吧。（全班齐读，师生合作读，男女生合作读，全班齐背。三、拓展延伸1、听到同学们好听的读书声，你们看，雪地里又跑来了一群小动物。它们也想成为小画家，它们又画了些什么呢？（生仿写“____画____。”）2、小结：冬爷爷带着我们到冰雪世界去欣赏了那么美的雪景，还让我们学到了很多知识，老师希望小朋友今后能多多去观察，做一个