2024届高考古代诗歌鉴赏专题总复习 课件35张

高考诗歌鉴赏专题复习1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。解读考纲写什么？怎样写？为何写？怎样写？01诗歌形象02诗歌表达技巧03诗歌情感04诗歌语言目录读懂诗歌—人物形象01形象类别内涵典例人物形象指作品中刻画的人物和诗人“我”的形象《孔雀东南飞》中刘兰芝、李白《行路难》中的抒情主人公形象景物形象指诗歌中描写的客观物象(山川草木等)杜甫《登高》“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中所描写的落叶和长江事物形象作者用来表明自己的心迹或某种情感所借助的具有某种特定内涵的事物李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”中春蚕和蜡烛诗歌形象分类人物形象景物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）C意象(山川草木等客观物象)——诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）事物形象D、具有象征意义的形象。（偏重托物言志的诗歌）E、具有特定含义的形象。（偏重特定意象的诗歌）高考诗歌人物形象有两种类别：一类是抒情主人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品中刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有同一性的一面。鉴赏人物形象常见的诗歌人物形象类举①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。②心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。③寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。⑥友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》⑦献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。⑧爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、送别友人、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、英姿飒爽、武艺超凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、羁旅天涯、幽独苦闷、辗转漂泊、报国无门、建功报国等。鉴赏人物形象常用到的重要词语

例题：诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析下面这首宋词中的人物形象。

①诗歌描写了一个被闲置不用、仍心念报国的抗金英雄形象。②诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。③诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。读懂诗歌—表达技巧02表达方式抒情直接抒情（直抒胸臆）间接抒情描写借景抒情：触景生情、借景抒情、寓情于景（情景交融）、以景结情、移情于景、以乐景衬哀情托物言志动静结合、虚实结合、点面结合、视听结合、正侧结合、远近结合、侧面描写、烘托、衬托（正衬、反衬）、对比、白描、工笔、细节描写、铺陈、点染等借事抒情（用典、借古讽今、借古伤已）古诗词表达技巧3.表达方式1.表现手法借景抒情直接抒情（直抒胸臆）托物言志比喻比拟（拟人拟物）夸张借代设问用典顶真等记叙、描写、议论、抒情、说明赋比兴，对比，联想，衬托（正、反衬）描写类抒情类间接抒情2.修辞方法动静，虚实，侧面烘托，点喵，细节描写，白描，点染1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？3、这首诗用了什么表现手法？4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXX这一手法的？设题方法（怎样后加动词都是考手法）解题步骤1、准确指出用了何种手法？2、结合诗句阐释作者是怎样运用这种手法的？3、用这个手法有什么好处、作用，这种手法传达出诗人怎样的感情？第十六周晨练（一）这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6分）①直抒胸臆。上片“看破空花尘世，放轻昨梦浮名。”“身闲心太平。”直接表达了诗人闲适的心情。②借景抒情。通过描写初春的雨过天晴后的清新，来反映诗人内心的轻松之感，从而体现诗人的闲适。③以事抒情。诗人讲述自己登山，穿林，题诗，听歌，饮酒等自由自在的行为，体现闲适快乐的心情。《破阵子》（宋）陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。读懂诗歌—情感03设问方式考查角度（2020全国卷Ⅰ）请简要概括本诗所表达的思想感情。整首诗歌的思想感情（2016山东卷）结合作品，简要分析作者的情感变化。（2016江苏卷）下阕寄寓了作者什么样的思想感情？请简要分析。某一段/句的思想感情（2018江苏卷）尾联表达了作者什么样的情感？（2017全国卷Ⅲ）请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。某个词、某个典故的思想感情（2016全国卷Ⅰ）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？一、读懂诗歌情感五步法读懂诗歌情感五步法读标题通向诗歌情感的第一条快速通道读作者明确风格，了解时代，生平际遇读注释关注每一个注释，每个注释都有用读情语抓情感词/句，这是情感的直接体现读景语从诗歌情景交融的特点切入分析情感情感抓手01020304抓情语——显性情语。隐性情语——景、物、人、事（意象）。抓特点句——用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情。抓结构——处理好整体与局部的关系。抓辅助信息——注释、标题、作者。一、掌握诗歌常见的情感倾向诗歌情感两大类即分为“喜”和“悲”，这是两种大的感情方向，而更加细腻的感情都是在这两种感情之下扩展开来的。喜自然①对自然山水景物的热爱；②对春夏秋冬四时风物的喜欢；③赞美祖国大好河山人生①隐逸生活的闲适、自由；②政治得意，功业有成；③热爱祖国，建功立业；④历经战乱后暂得安宁，亲人(友人)团聚，回归故乡一、掌握诗歌常见的情感倾向悲对国家①山河沦丧,权臣当道,报国无门；②有心报国，无人举荐；③统治者穷兵黩武，当权者昏庸腐朽，戍边将领腐败无能对人民①人民遭受苦难；②剥削者压榨人民；③同情百姓苍生对亲人①相思不得相见；②离别却又担忧对友人①依依不舍的留恋；②离别漂泊的忧愁;③遥遥无期的相思;④被贬边疆的挂念和担忧对历史①昔盛今衰，王朝兴替；②借古讽今，以史为鉴；③缅怀先贤，怀才不遇；④统治阶级昏庸，英雄无用武处；⑤国家沦丧，壮志未酬对自己①科场失意，仕途坎坷；②人生短暂，年华易逝；③年华已老，壮志未酬；④客居他乡，孤独寂寞；⑤人生无常，伤春悲秋【答题规范】

1．先概括指出表现出了什么思想感情和主旨。

2．联系诗歌内容，分析之所以是某种思想感情和主旨的。

3．如果要求鉴赏评价，可在分析之后进行具体评价。

送顾子敦赴河东三首(其一)黄庭坚头白书林二十年,印章今领晋山川。

紫参可掘宜包贡巴,青铁无多莫铸钱网。

劝课农桑诚有道,折冲樽俎④不临边。要知使者功多少,看取春郊处处田。【注】①顾子敦:秘书少监,掌管图书,国史实录等,元祐元年出任河东转运使。②包贡:即进贡。③铸钱:仁宗庆历初﹐诏江、饶、池三州铸铁钱助陕西经费,民苦之,后停罢,其患方息。④折冲樽俎:原指诸侯国在宴席上制胜对方,后泛指在外交谈判上克敌制胜。16.结合全诗,分析诗人对顾子敦赴任河东的情感态度。(6分)①对友人升迁的欣慰之情。顾子敦由秘书少监出任河东转运使,得到重用,诗人为他高兴,表示祝贺。②对友人赴任新职充满关心期待。他劝告友人可以挖掘紫参进贡,但不要用青铁铸钱。③勉励友人要劝课农桑,使边境安定。期望殷切,语重心长。(每点2分,酌情给分)读懂诗歌—语言04

语言鉴赏考察题型

1.炼句型

3、分析语言特色2.炼字型画面描述类主旨情感类品味炼字类表达技巧类1.直接鉴赏关键词：诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道，你认为它好在哪里?2.找出关键词并鉴赏：诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么?3.比较鉴赏：这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?题目形式：炼字型(1)释含义：解释该字在句中的含义。(2)描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。方法探究答题格式“××”生动形象地写出了……的情景，(淋漓尽致地)表达了作者……的情感；或该字烘托了……的意境，表达了……的

思想感情。炼字型答题步骤答题步骤古从军行李颀白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗，公主琵琶①幽怨多。野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车②年年战骨埋荒外，空见蒲桃③入汉家。【注】①公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹琵琶以娱之。②轻车：轻车将军，汉代将军名号。③蒲桃：葡萄。汉武帝时为求天马，开通西域，启动战端。当时随天马入中国的有蒲桃和苜蓿的种子，汉武帝把它们种在离宫别馆之旁，弥望皆是。16．古典诗歌里“空”字用得较多，本诗“空见蒲桃入汉家”和陆游《书愤》“塞上长城空自许”中的“空”字，各表达了怎样的感情？①李诗：空，白白地，没有结果。不肯罢战，年年战死的尸骨埋葬于荒野，白白地牺牲了许多人的生命，换来的只是西域的葡萄，一个“空”字有力地讥讽了帝王的好大喜功和草菅人命。②陆诗：空，徒然，空自劳苦，白费心力。早年曾自比“塞上长城”，然而如今壮志未酬，一切都是徒然的。一个“空”字凸出了壮志难酬、报国无门的愤懑之情。阶段测试卷分析语言特色

答题模式第1步：点明特色（用一两个词准确点明语言特色）第2步：结合原诗作分析（用诗中有关语句具体分析这种特色）第3步：体悟感情（指出表现了诗人怎样的感情）语言风格相关术语

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格术语及效果词。效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通