【语文】黑龙江省双鸭山市2023-2024学年七年级上学期期中考试试题（解析版）

成就未来，新教育伴你成长联系电话：400-186-9786黑龙江省双鸭山市2023-2024学年七年级上学期期中考试语文试题一、知识积累及运用（第1～6题，共25分）1.阅读下面的文字，按要求答题。黑龙江，在我心中是一条美丽的江。春天的黑龙江，冰雪融化，两岸的山朗______起来了，万物在微风中酝酿新的生命，江面上漂浮着大大小小的“岛屿”，景色十分壮观□夏天的黑龙江，热闹非凡，江面波光粼粼，许多游艇在澄清的江水中奔驰；秋天的黑龙江，岸边繁花烂曼，在红色的山丁子树、绿色的樟子松、黄色的落叶松、白色的桦树林的映衬下，形成了一幅美丽的画卷；冬天的黑龙江，在白烟银雾笼罩中静默着。作为龙江子孙，我对这片黑土地的热爱之情由然而生。（1）填入横线处的字和文中加点字的注音全都正确的一项是（）A.润chéng B.闰dèng C.润dèng D.闰chéng（2）文中画线的词语没有错别字的一项是（）A.波光鳞鳞 B.烂曼 C.静默 D.由然而生（3）文中“□”处填入的标点符号正确的一项是（）A.， B.； C.。 D.！【答案】（1）A（2）C（3）B【解析】（1）本题考查字音字形朗润：lǎngrùn，意思是明亮滋润。澄清：chéngqīng，形容水干净而澄澈。故选A。（2）本题考查字。A.波光鳞鳞——波光粼粼；B.烂曼——烂漫；D.由然而生——油然而生；故选C。（3）本题考查标点符号的使用。阅读前后语境可知，“春天的黑龙江”“夏天的黑龙江”“秋天的黑龙江”“冬天的黑龙江”构成排比句，所以后面用分号。故选B。2.下列句子中加点的词语使用错误的一项是（）A.面对记者们咄咄逼人的追问，美国发言人哑口无言。B.母亲紧张地工作了一天，回到家里已疲倦不堪。C.求知学习，我们要时刻保持不求甚解的学习态度。D.我的家乡黑龙江，山美水美，秀丽的山光水色真是美不胜收！【答案】C【解析】本题考查成语运用。A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，多指气势，也可以指眼神，也指形势发展迅速，给人压力。句中用来形容记者们的追问尖锐，正确；B.疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。使用正确；C.不求甚解，原义是读书只求理解精，不着眼于一字一句的解释，不含贬义；后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入，含贬义。句中形容学习态度，使用有误；D.美不胜收，美好的东西很多，一时看不过来。使用正确；故选C。3.下列句子没有语病的一项是（）A.对于游客来说，是否文明烧烤、减少噪音污染，才是爱淄博最好的方式。B.通过世乒赛的历练，使我国运动员的比赛状态得到了改善。C.我要发愤图强提升自我，不但让学校为我自豪，而且让班级以我为傲。D.当好国家粮食稳产保供“压舱石”，是东北的首要担当。【答案】D【解析】本题考查病句辨析。A.两面对一面，删去“是否”；B.成分残缺，删去“通过”或“使”；C.语序不当，“学校为我自豪”与“班级以我为傲”交换位置；故选D。4.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）①风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。②鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宠转的曲子，与轻风流水应和着。③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。A.①②③④ B.③②①④ C.③①②④ D.①③②④【答案】C【解析】本题考查句子的衔接和排序。这段话描写了春天的气息和景象。首先，用“吹面不寒杨柳风”来引入主题，这句诗描述了春风的温暖和柔和，像母亲的手抚摸着你，给人一种亲切和舒适的感觉，故③排第一位。接着，描述了春风带来的新气息，包括泥土、青草和各种花的香味，这些气息在微微润湿的空气中酝酿，使人感受到春天的清新和生机，故①排第二位。然后，描述了春天的声音，鸟儿在繁花嫩叶中欢快地歌唱，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，与轻风流水应和着，这种声音让人感受到春天的活力和生机，故②排第三位。最后，描述了春天的色彩，牛背上牧童的短笛在春天里嘹亮地响着，这是一种明亮的、欢快的色彩，让人感受到春天的快乐和希望，故④排第四位。整段话通过触觉、嗅觉、听觉和视觉的描写，生动地展现了春天的美好景象，表达了作者对春天的热爱和赞美。故选C。5.古诗文默写。（1）正是江南好风景，____________。（杜甫《江南逢李龟年》）（2）____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）《天净沙·秋思》中点明主旨，道出游子羁旅之悲的句子是：____________，____________。（4）孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在《<论语>十二章》中，孔子也有过类似的表述，这两句话是：____________，____________。（5）《观沧海》中描写大海水波动荡、山岛高耸突兀的句子是：____________，____________。（6）请写出古诗词中含“月”字的上下连续的两句：____________，____________。【答案】（1）落花时节又逢君（2）杨花落尽子规啼（3）夕阳西下断肠人在天涯（4）择其善者而从之其不善者而改之（5）水何澹澹山岛竦峙（6）示例：①日月之行，若出其中②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西③峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流名著阅读。（4分）6.阅读下面的名著选段，回答问题。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。…………他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”（1）以1：文段选自名著《____________》，文段中的“他”是____________（人物姓名）。（2）“他”给作者留下了怎样的印象？【答案】（1）①朝花夕拾②寿镜吾（2）方正、质朴、博学，严厉而可亲。（意思对即可）【解析】（1）此题考查名著知识。从文段中的“高而瘦”“须发都花白了”“还戴着大眼镜”的外貌描写可以判断出，选段选自名著《朝花夕拾》，这是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，本学期所学的课文《从百草园到三味书屋》也选自这本书。“他是本城中极方正，质朴，博学的人”中的“他”指的是寿镜吾先生，这句话写的是他的口碑，从中摘录出关键词作答即可。（2）本题考查分析人物形象。从文中“他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知先生方正，质朴，博学；从“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”还可以看出先生的“严而不厉”。二、口语交际及综合性学习（第7～10题，共10分）七年级（1）班开展了“有朋自远方来”语文综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。7.【交友之道】为了了解交友之道，学会如何交友，同学们分别收集了许多有关交友的名言、故事及经典论述。下面是某组同学在活动中搜集的关于交友方面的名人名言，请你用一句话说出从中悟出的交友之道。①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子②近朱者赤，近墨者黑。——傅玄③门内有君子，门外君子至。——冯梦龙8.【故事赏析】阅读下面的小故事，说说你从中获得的启示。张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“寇公奇材，惜学术不足尔。”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做霍光那样不学无术的人。寇准顿然醒悟，勤奋学习，后成为一代名相。9.【设计板块】班级准备出一期主题为“交友之道”的黑板报，作为策划人，请你为黑板报设计三个栏目。栏目一：____________栏目二：____________栏目三：____________10.【代表邀请】班级定于本周二下午两点召开“有朋自远方来”主题班会。作为班长，你代表班级去邀请政教处刘老师参加并给同学们提出交友建议。见到刘老师后，你将怎样说？【答案】7.示例：交友要慎重，要多交益友。8.示例：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”只有真正的好朋友，才能直言相告。（或：对朋友要真诚，实话实说。或：要善于接受朋友的劝说。或：乐于接受他人的建议并勇于改错。）9.①栏目一：交友名言集锦②栏目二：交友故事集萃③栏目三：交友诗词赏析10.示例：刘老师，您好！我是七年（1）班的班长×××，我们班定于本周二下午两点在班级召开“有朋自远方来”主题班会，特邀请您参加并给同学们提出一些交友建议。【解析】【7题详解】本题考查对名言的理解。要求首先理解名言，然后写出交友的道理。①“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣”的意思是“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的”。②“近朱者赤，近墨者黑”的意思是“比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏”。③“门内有君子，门外君子至”的意思“屋里面有君子住着，门外的君子就会到来”。此可以得出交友之道：我们要各方面优秀的人交朋友，这样可以提高自己。不要结交一些品德败坏的朋友，以免自己被带入歧途。【8题详解】本题考查阅读启示。在理解的基础上分析。结合“‘寇公奇材，惜学术不足尔。’并直言劝说寇准‘《霍光传》不可不读’”分析得出：真正的好朋友，是能看到你的不足，并且真诚地帮助你的人。【9题详解】本题考查活动板块设计。答案不唯一，符合黑板报的“交友之道”即可。示例：①相处之道；②好友风采；③交友宣言。【10题详解】本题考查口语交际。邀请老师时首先要有称呼，然后说出邀请的内容，包括时间、地点、活动主题，注意语言的委婉、礼貌。示例：尊敬的刘老师，您好！我是七年级（1）班的学生，我们班拟于本周二下午2点班级召开“有朋自远方来”主题班会，诚挚邀请您来参加，并给同学们提出一些交友建议。请问您有空吗？三、阅读理解及分析（第11～26题，共35分）（一）（共15分）阅读古诗文【诗词赏析】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。11.下列对这首诗赏析有误的一项是（）A.首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。B.领联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。12.“乡书何处达？归雁洛阳边”抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】11.C12.抒发了诗人思念故乡的感情。【解析】【11题详解】本题考查内容理解。C.颈联蕴含的哲理是：旧事物必将被新生物所取代，给人以乐观积极的力量；故选C。【12题详解】本题考查作者情感。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。借“雁足传书”寄托思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此这里表达的是诗人的思乡之情。【古文阅读】【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。（选自《后汉书》，有删改）【注】①太学：古代的大学。②汝南：古地名，今河南境内。③告：请假。④过：拜访，探望。⑤克；约定。⑥白：陈述。⑦馔（zhuàn）；饭食。⑧升堂：登上大厅。13.解释下列句中加点的词语。（1）陈太丘与友期行期：______（2）相委而去去：______（3）与汝南张劭为友友：______（4）至其日至：______14.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。（2）二人并告归乡里。15.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.陈太丘/与友期行 B.元方/时年七岁C.二人/并告归乡里 D.巨卿/果到16.【甲】【乙】两文都告诉了我们怎样的道理？【答案】13.（1）约定（2）离开（3）朋友（4）到，到来14.（1）友人感到羞愧，下车来拉元方。元方（径直）走进家门，连头也不回。（2）两人一起请假（离开太学）返回家乡。15.A16.我们在与朋友相处时应做到诚信。【解析】【13题详解】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。（1）句意为：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。（2）句意为：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。（3）句意为：与汝南张劭是同窗好友。友：朋友。（4）句意为：当约好的日期快到的时候。至：到。【14题详解】本题考查文言句子翻译。要求：完整、流畅、准确。注意：（1）惭：惭愧。引：拉。之：代词。（2）并告：一起请假。归：返回。【15题详解】本题考查断句。A.有误。句中主语是“陈太丘与友”，谓语是“期行”，主谓之间断开，即：陈太丘与友/期行。故选A。【16题详解】本题考查内容理解。甲文，“君与家君期日中。日中不至，则是无信。”可见做人要诚实守信，要有礼貌。乙文，从“巨卿信士，必不违约”和“至其日，巨卿果到”可见，范式为人非常讲信用，重诺言，说到做到。两篇文章都讲了为人要讲信用。参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【乙】范式字巨卿，山阳金张(今山东金山县)人。年轻时在太学求学，与汝南张劭是同窗好友，张劭字元伯，两人同时离开太学返乡，范式对张劭说，二年后我将到你家拜见你的父母，看看你的孩子。于是约好了日期。当约好的日期快到的时候，张劭把这件事告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。母亲问：你们分别已经两年了，相隔千里，你就那么认真地相信他吗？张劭回答：“范式是一个讲信用的人，他一定不会违约的。”母亲说：“如果真的是这样，那我就为你酿酒。”到了约好的那日，范式果然来到。大家一起饮酒，尽欢而别。（二）（共10分）阅读《我的老师》，完成下面小题。我的老师莫言①让我终生难忘的老师是个男的。其实他只教过我们半个学期体育，算不上“亲”老师，但他在我最臭的时候说过我的好话。②这个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎，一点儿都不张狂。他的个子不高，但体质很好。他跑得快，跳得也高。我记得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。③因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反动、道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水。但我的努力收效甚微，学校和老师都认为我是在伪装进步。④一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个儿大的睡在桌子上，个儿小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双。我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。这件事，我什么时候想起来都感动不已。⑤后来，我辍学回家成了一个牧童，当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。后来王老师调到县里去了，我也走后门到棉花加工厂里去做临时工。⑥有一次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路。当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。⑦从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。17.请概括文章主要叙述的两件事情。18.请赏析下面句中加点字的表达效果。但他在我最臭的时候说过我的好话。19.文中的王老师是一个怎样的人？20.请从结构和内容两方面分析第⑦段的作用。21.在你的成长过程中，哪位老师给你留下的印象最深？请简要概括你和这位老师交往中的一件小事。【答案】17.第一件事：当所有老师都认为“我”坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了“我”内心的良善，并在学校的会议上为“我”说话。第二件事：“我”辍学后，路上碰见王老师，他用自己状况不好的自行车载“我”行进了十几里路。18.“臭”字形象地写出“我”当时不好的形象，也突出了下文王老师为“我”说话的勇气。19.文中的王老师是一个正直善良、爱护学生、实事求是的人。20.结构上：照应开头，总结上文。内容上：深化主题，表达了“我”对王老师的怀念、感激和赞扬之情。21.开放性试题，不设统一答案。只要能概括写出一件小事，体现印象深刻即可。【解析】【17题详解】本题考查对文章的主要内容进行概括。根据第④段“这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。他看了我一眼，什么也没说就走了”和“当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话”的内容可知，第一件事是当所有老师都认为“我”坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了“我”内心的良善，并在学校的会议上为“我”说话；根据第⑥段“在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路”的内容可知，第二件事是辍学后，路上碰见王老师，他用自己状况不好的自行车载“我”走了十几里路。【18题详解】本题考查对重点词语表达效果的理解和分析。“臭”字的本义是指：气味难闻，引申为低劣，令人生厌的。结合第③段“出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反动、道德败坏，属于不可救药之列”的内容可知，“臭”在文中指“我”当时不好的形象；结合第④段“当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话”的内容可知，面对公认为是坏学生的“我”时，面对“我”的善良，王老师还愿意替“我”说话，与公众意识相悖，从而表现出王老师的勇敢。【19题详解】本题考查对人物形象的分析和理解。根据第②段“一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎。一点都不张狂”的内容可知，王老师为人谦逊谨慎；根据第④段“当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话”的内容可知，王老师正直善良、事实求实；根据第⑥段“他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路”的内容可知，王老师爱护学生。【20题详解】本题考查段落作用。从内容上看，结合第⑦段“但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现”的内容可知，即便很长时间不见，王老师的形象仍然清晰地在“我”的脑海里，表现出王老师给“我”留下了深刻的印象，也表达了“我”对王老师的怀念；而王老师给“我”留下的形象都是伟岸且矫健的积极印象，也表达了“我”对王老师的赞扬和感激之情，从而深化了主题；从结构上看，结合文章第①段“让我终生难忘的老师是个男的”和第②段“我记得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的”的内容可知，第⑦段照应开头，同时文章主要是在写王老师的人物形象，所以第⑦段也总结了全文。【21题详解】本题属于开放性试题，言之有理即可。示例：有一次上数学课，我上课和后座说了句话，老师看了非常生气，大训了我一通，把我都骂哭了，我当时很痛恨他，觉得他让我在同学面前很没面子，可后来，有一次奥数考试，有几个同学参加，我也在其中，老师说相信我一定能考过，才明白，其实老师是希望我可以专心学习，是为了教育我才训我的，现在想起，真的很感谢老师的辛勤教导。（三）（共10分）阅读《赔偿》，完成下面小题。赔偿①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩墩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。③突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥入轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有啥问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸；“你……要干什么！”⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来，一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。⑪我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。22.根据文章的主要内容，补充故事情节。①追赶买主→②_____→③告知真相→④_____23.第②段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。24.文章第⑥段和第⑫段中都写到了“我”脸红，简析“我”脸红的原因。25.结合文章内容，简要概括老人的形象特点。26.“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。【答案】22.①摔碎泥塑②双倍赔偿23.景物描写（环境描写）。借用优美怡人的景色，烘托了“我”使用假钞后成功脱逃的愉悦心情。24.第⑥段：泥塑被摔碎后感到气愤。第12段：获真诚赔偿后感到羞愧。25.①气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来。②技艺精湛。从三尊泥塑栩栩如生体现出来。③诚实守信。从坚持“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为体现出来。26.表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗、倡导诚信的主旨。【解析】【22题详解】本题考查内容理解概括。第一空，结合⑥段“老人举起泥塑，‘噗’的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸；‘你……要干什么！’”、⑦段“老人笑笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花”等内容概括可得：摔碎泥塑；第二空，结合⑪段“我结结巴巴道：‘我……只买一个。’