如何打造小学信息技术高效课堂获奖科研报告

如何打造小学信息技术高效课堂获奖科研报告摘

要：新课程改革把学生确定为教学活动的中心，并把创新精神和实践能力作为其中的重要部分。只有全面的贯彻相关的方针，推行素质教育，才可以促进小学生的全面发展。小学信息技术是一门现代化的教育，也是促进学生全面发展的重要途径。如何提升课堂的教学质量，也是很多教师主要思考的问题。

关键词：小学;信息技术;教学

高效课堂作为素质教育理念中所提倡的内容，它需要转变传统的教学模式，使学生主动的参与进来，自主的进行探索和记忆，从而增强他们获取知识，分析问题的能力，同时也可以很好的增强学生的合作能力。

一、现在信息技术课堂教学中出现的状况

现在小学生的信息计算课程都是在计算机的基础上开展的，在经常使用的一些软件教学中增强小学生的信息素养。因为信息技术课程不参加中考，所以学习的压力比较小，很多学校都会不重视这门学科。一些教师认为信息技术就是教给学生一些基本的操作。这样就会导致教学的效果不好，一些反应快的学生往往可以很快的掌握，觉得没有趣味性，一些反应慢的学生还没有听到教师讲什么内容，一节课已经结束了。这种教学方法是很不适合小学生的思维发展的。所以教师必须要探究出更加适合的教学方法，增强学生的潜力，营造高效课堂。

二、构建小学信息技术高效课堂的具体方法

（一）进行理论和实践的整合

因为小学生的理解能力还处于发展的过程中，所以他们对于信息技术的一些原理和理论知识接受能力都比较差，那么教师的教学活动就很难开展。所以想要处理好两者的关系就要是使学生学习的相关理论知识可以在实践的基础上进行运用巩固。也就是说，想要学好信息技术，动手能力是关键的途径[1]。信息技术作为一门操作性比较强的科目，它需要学生进行动手操作，而不是只学习理论知识。只有学生亲自操作过，才可以在具体的实践中发现问题，巩固问题，从而在其中了解到更多的知识。

所以教师在进行理论教学的时候，也应该在计算机机房中进行，这样才可以让学生在接触了一定理论知识之后，就可以进行实际的操作。通过这种直观的学习，学生就可以很容易理解知识，同时也会对这方面的学习有更多的兴趣。

例如在学习“认识计算机”这一部分的时候，教师就可以在机房准备好电脑，在讲解的时候会涉及到计算机的硬件组成，那么教师就可以把计算机的主机打开，让学生看一下主机的内部结构，尝试着对它们进行描述，这样就可以让学生对计算机的硬件组成留下深刻的印象。通过实际的操作，学生就可以消除对计算机的神秘感，从而更好的学习枯燥的理论知识。

（二）进行小组合作和个别指导的结合

高效的课堂需要把每一个学生都包括在其中，还要考虑到学生的差异性，满足不同学生的基础和学习需求。在具体的教学活动中，教师可以使用多样化的教学形式，从而更好的适应学生的能力差异[2]。还要根据学生的实际情况，来进行小组的划分，可以分为四到六个人为一组。对于一些问题的解决，教师可以使用小组的形式，让学生可以在实际的合作中发挥自己的长处，从而使他们每个人都可以获得一定程度提升。教师对于一部分学习基础不好的学生，要给他们提供进行自主学习的空间，进行有针对性的指导。

（三）使用多样化的教学方法

教师在组织教学活动的时候，要根据教育的内容选择不同的教学方法，从而提高教学的有效性。例如在学习“键盘指法练习”的时候，教师就可以使用多样化的教学方式。在小学时期，很多学生都是刚刚接触到计算机，正确的指法练习也是他们以后学习计算机的基础。根据小学生的身心发展特点，教师可以在进行练习的时候，有意识的选择一些不同形式的训练方法，如使用金山打字软件等等。教师可以经常性的组织学生进行打字的比赛，让学生在竞争的环境中获得提升，也可以使用Word软件，让学生一边看书，一边进行指法的练习，这样就可以使原本枯燥的练习活动变得丰富起来，增强学生的主动性，使教学的效果更好[3]。

（四）适度的运用益智软件

小学生因为年龄的原因，往往都比较好动，他们很容易对新出现的事物感兴趣。如果教师只是给学生进行一些指法或者操作的练习，就会让学生感到很无趣，甚至出现讨厌学习的情绪[4]。所以在进行小学信息技术教学的时候，教师除了要让学生进行基本的练习之后，还要选择一些合适的益智软件，这样不仅仅可以增强小学生的动手能力，也可以提高他们的思维能力和反映能力，培养他们学习的兴趣，使他们成为学习的主体，从而具备良好的学习态度，进行主动的学习，增强教学的有效性。

三、结束语

总而言之，教师要更