《我们神圣的国土》教学设计

《我们神圣的国土》教学设计目标（一）课时安排：1课时（设计意图：该课题分为“辽阔的国土”，“好山好水好风光”，“一方水土一方生活”三个部分，本课时主要讲解“辽阔的国土”部分。）（二）课程标准：课程标准要求第三学段学生要初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感。树立维护国家统一和民族团结的责任意识，热爱自然，热爱祖国。了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪。（三）教材分析：《我们神圣的国土》包括“辽阔的国士”、“好山好水好风光”、“一方水土一方生活”三个板块内容。从逻辑关系上看，体现了三个层次：认识国土，了解行政区划——走近名胜，热爱壮丽山河——联系生活，感受地域特色。教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究，从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。按照先总体，后具体，再到侧面的认识方式，引导学生认识我国的基本自然情况。（设计意图：从教材出发，本教材属于国家教材，应该按照课程标准认真对待每一篇课文。）（四）学情分析：五年级的学生，对我国的地域、历史、文化等相关知识有一定的认识，对祖国的热爱之情不断提升。但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分，更多的是具体、微观的感性认识，具有片面性、碎片化的特点。并且，不同学生之间的认知水平差异极大。因此，本课的教学，旨在通过组织探究活动，进行合作学习，在此过程中，给学生一个清晰、完整的认识，并在此基础上激发学生真实的情感。通过本课的学习，学生需要全面地认识我国的地理位置、领士面积、海陆疆域、行政区划等，从情感上明确台湾是我国不可分割的一部分；要从整体上感受祖国辽阔的国士与壮丽的山河，初步建立关注我国的世界遗产的意识;要了解祖国的自然环境，认识祖国的区域特征，感受祖国不同地区的风土人情。了解与认识这些内容，既是学生自身发展的需要，也是他们今后适应社会、服务社会的需要。（设计意图：不同的学段学生的认知是不相同的，了解学生的身心特点，结合本班学生的实际情况，做到因材施教。适应学生自身发展的需要，适应时代的发展。）（五）教学目标：1、知识目标知道我国的地理位置，面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2、能力目标学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。3、情感、态度与价值观目标知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。(设计意图：设定三维目标，让学生从了解到学会再到情感认知，来激发学生的爱国热情，结合教材，联系学生实际情况，制定合理的教学目标。)（六）教学重点：了解我国的地理位置、面积、疆域以及我国的省级行政区域划分情况。教学难点：引导学生真正懂得祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的，台湾自古以来就是我国领士不可分割的一部分。提升学生的爱国情怀和民族自豪感。(设计意图：根据本班的实际情况，分清教学重难点，先认识我国的领土情况和行政区域，再引导学生懂得爱国，懂得领土完整不可侵犯。)二、教学过程：（一）、导入新课1、出示一张世界地图，引导观同学们观察，找一找中华人民共和国在地图上的位置。2、指一名学生上讲台指出中华人民共和国在世界地图上的位置，教师引导：同学们，这就是我们的祖国，几年来，我们学习了很多赞美祖国的优秀诗篇大家还记得吗？学生背一背自己学过的有关祖国的名篇名句。3、中国的版图像一只雄鸡，你知道我国的首都和全称是什么吗？是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅员辽阔，那我们的祖国到底有多大?这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我们神圣的国土》。（设计意图：揭示课题，明确学习目标，激发学生学习兴趣，充分利用学生已有的知识储备，同时能够对学习过的知识进行复习。）（二）、合作探究、交流展示活动一：感受祖国疆域的辽阔1.祖国在世界的位置。在世界地图上找到中国的位置：我们的祖国位于亚洲东部、太平洋的西岸。2.祖国疆域的辽阔。①世界各大国面积比较。②中国与欧洲面积比较。③小结：中国陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。3.你还能用什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢？（设计意图：通过引导学生交流，采用各种形式表达对祖国疆域辽阔的感受，同时在本环节渗透读地图的方法，教会学生读图例。）活动二：了解我国的疆域和邻国1.引导学生在地图中找出我国大陆濒临的四大海域和最大的岛屿。2.阅读《中国的疆域》图，以小组为单位找一找与中国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家并在图中圈出。3.小组交流汇报。4.小结：四大海域：渤海、黄海、东海、南海。（自北向南）我国第一大岛：台湾岛14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。6个隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。（设计意图：引导学生通过观察地图，认识我国的海陆疆域、邻国和第一大岛，感受祖国疆域的辽阔。）活动三：省级行政区域1、阅读《中国的省级行政区域》图，看看我国都有哪些省，找找我国的自治区、直辖市和特别行政区。你的家乡在什么地方？试着在图中找出来。2、除了地图，日常生活中，还有很多可以表现我国行政区的事物，你发现了吗？3、小结：5个自治区：广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。4个直辖市：上海市、北京市、天津市、重庆市。2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区，实行“一国两制”。首都：北京（设计意图：引导学生通过观察地图和结合实际生活，了解我国的省级行政区域。）活动四：祖国的宝岛——台湾1.交流你所了解的台湾省的资料。出示台湾地图。像什么？台湾岛是我国最大的岛屿。它与周围的大小八十多个岛屿，共同组成了我国的台湾省。2.讲述郑成功收复台湾的故事。3.简介台湾。台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾的美称：海上明珠、亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡等。（设计意图：通过读图，认识台湾的位置、地形特点。通过阅读教材上的相关介绍，从台湾获得的“美称”拓展思路，了解台湾物产丰富的特点。讲郑成功收复台湾的故事，引导学生认识到台湾自古以来就是中国的一部分，同时激发学生的爱国情感。）（三）、辽阔的国土1、引导学生继续观察世界地图，进一步了解中国在世界地图上的位置，了解我们国家的地理位置和面积。我们的祖国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。陆地面积为960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。2、把中国国土面积和欧洲国土面积进行比较，引导学生看一看世界地图，指生上讲台指一指中国的位置，再指一指欧洲的位置，明白我国的国土面积与欧洲面积差不多，再次体会我国国土面积之大，疆域之辽阔。3、同学们，在学这一课之前，你们知道我国国士面积非常大吗？是从哪里知道的？（设计意图：提高学生信息收集和应用能力，感受祖国的疆域辽阔，激发学生的爱国热情。）三、方法导入：采用提问导入和直接导入，引出《我们神圣的国土》，让学生学会观察，引导学生找出中国的位置，让学生对学习课文产生兴趣。活动一：观察法和讨论法相结合。通过观察让学生能够直观的感受祖国疆域的辽阔，引导学生想象祖国的辽阔。活动二：合作探究，小组合作找出中国的四大海域，最大的岛屿，以及中国的邻国，独特的地理条件为中国的发展体重了便利。活动三：启发式教学为主，学生学会观察地图的同时能够找到自己的家乡，分清我国的自治区、直辖市、省份和特别行政区。活动四：情感升华，通过对台湾的学习，激发学生的爱国热情，树立维护国家统一和民族团结的责任意识，热爱自然，热爱祖国。（设计意图：在教学过程中，教师应该以学生为主体，充分发挥学生的主体性，善于观察学生，发现学生的不平衡性，做到因材施教。能够随机应变，让学生发现问题，提出问题，解决问题。教室的作用是引导，不是把所有的知识都给学生，而是要学生去探究学习，合作学习。）四、评价（一）作业：观察中国地图，课后大致画出中国地图的形状。（设计意图：让学生对中国地图的形状有充分的认识，在脑海中能够想象出中国地图的形状。）（二）课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了我们国家的地理位置、面积、疆域以及省市自治区等情况。知道了台湾是我国的第一大岛，自古以来是我国领士不可分割的一部分，还知道了我国有许多名山大川，风景秀丽就像一幅山水画卷，蕴含着中华民族丰富的文化韵味。同学们应该有一颗爱国之心，努力学习，成为对国家有用的人。（三）教学反思采用直接导入的方法，让学生对地图有一个明确的概念，让学生学会观察地图，能够找出中国在世界的位置，采用提问的方式导入，不仅能够引发学生思考，而且能够检验学生的知识储备。让学生对比不同的国家，对比欧洲的面积大小，直