六年级语文素材期末复习：阅读理解综合练习带答案解析

六年级语文素材期末复习：阅读理解综合练习带答案解析

一、部编版六年级下册语文课外阅读理解

1.阅读短文，回答问题。

中国皮影戏

皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。中国皮

影戏有着悠久的历史。两千多年前，汉武帝的爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情

恍惚，终日不理朝政。术士李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，

栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。

入夜围方帷，张灯烛，恭请武帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦。这个载入《汉书》的

爱情故事，被认为是皮影戏的渊源。

表演皮影戏要先制作皮影。其制作过程是：先将羊皮、驴皮或其他兽皮的毛、血去净，

经药物处理，使皮革变薄，呈半透明状，涂上桐油；然后把皮革镂刻成所需的人物形象。

皮人的头、四肢、躯干等各自独立，而又用线连成一体，分别以连杠由演员操纵，令其活

动。

皮人涂有各种颜色，表达人物的善恶美丑。绘画也有一定的讲究，女性发饰及衣饰多以

凤、花、草、云等纹样为图案，男性则多用龙、虎、水、云等纹样。人物造型与戏剧人物

一样，生、旦、净、丑角色齐全，制成的皮影高的达55厘米，低的仅有10厘米左右。

皮影戏表演时，由三五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的

曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐。表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾

云驾雾，做出各种高难动作。这是其他戏剧难以做到的，因此深受观众喜爱。皮影戏在宋

代己极为盛行，到明代，北京一带的皮影戏班竟有四五十家。

皮影戏是一门结合了戏剧、音乐等多种艺术表现手段的表演形式，它有着悠久的历史，

也是最早传入西方的中国传统艺术之一。

公元13世纪，当时的蒙古军营中也演皮影戏，后来皮影戏被随军带到波斯、土耳其等

国。之后，又在东南亚各国流传开来。中国皮影戏在18世纪中叶传到欧洲。1767年，法

国传教士把它带回法国，并在巴黎、马赛演出，被称为"中国灯影"，曾轰动一时。后经法

国人改造，成为“法兰西灯影”。中国皮影戏对丰富世界艺坛作出了独特的贡献。

（1）联系上下文，理解下面的词语。

栩栩如生：

（2）这篇短文依次介绍了中国皮影戏的、皮影制作、、广泛流传四个方

面的内容。其中，作者详细描写了和，略写其他，这样写的好处是

（3）根据短文内容，以下说法正确的一项是（）。

A.短文引用《汉书》记载的故事，既说明中国皮影戏历史悠久，又增强了文章的趣味性

B.皮影的绘画也有讲究，女性发饰及衣饰多以凤、水、草、云等纹样为图案

C.皮影的高度比较统一，人物造型与戏剧人物一样

D.其他戏剧和皮影戏一样，在表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云驾雾，做

出各种高难动作

（4）文中画线句中的“之----词能否去掉？为什么？

解析：（1）形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。文中指布娃娃的

影子倒映在地上，生动逼真。

（2）悠久历史；皮影表演；皮影制作；皮影表演；突出重点，让皮影戏这一民间戏剧深入

心田，留下深刻印象

（3）A

（4）不能去掉。"之一〃表示传到西方的中国传统艺术除了皮影戏之外还有其他的，去掉后

就改变了原来的意思，表达不够准确。

【解析】【分析】（1）结合语境理解词语.栩栩如生：原指画作、雕塑中的艺术形象等

生动逼真，就像活的一样。文中指布娃娃的影子倒映在地上，生动逼真。

（2）第1自然段重点写了中国皮影戏有着两千多年的悠久历史和皮影的表演。第2、3自

然段重点写了皮影的制作过程，详细描写了皮影制作和皮影表演，略写其它，这样写的好

处是突出中心，让皮影戏这一民间戏剧深入心田，留下深刻印象。

（3）由第1自然段可知A正确；B：错误；皮影的绘画也有讲究，女性发饰及衣饰多以

凤、水、草、云等纹样为图案；男性则多用龙、虎、水、云等纹样。C：错误，制成的皮影

高的达55厘米，低的仅有10厘米左右。D：错误；其他戏剧和皮影戏不一样，在表演民

间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云驾雾，做出各种高难动作，这是其他戏剧难以

做到的，因此深受观众喜爱。

（4）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明

文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语"准确说明"。"之一"表示传到西方

的中国传统艺术除了皮影戏之外还有其他的，去掉后就改变了原来的意思，表达不够准

确。

故答案为：（1）形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。文中指布娃

娃的影子倒映在地上，生动逼真。

（2）1、悠久历史2、皮影表演3、皮影制作4、皮影表演5、突出重点，让皮影戏这一民

间戏剧深入心田，留下深刻印象

（3）A

（4）不能去掉。"之一"表示传到西方的中国传统艺术除了皮影戏之外还有其他的，去掉

后就改变了原来的意思，表达不够准确。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

2.课外阅读，我能行！

梦结束的地方

有人做过统计，迄今为止，大约有500人成功地登上了珠穆朗玛峰顶，也大约有500人

在攀登过程中献出了宝贵的生命。无论这个数字属实与否，都不折不扣地表明：攀登珠峰

生死系于一线，代价极其残酷。

因攀登珠峰而遇难的勇士阎庚华去世后，笔者走进他独居的家，目睹的是一个痴迷的登

山者的世界:墙上贴满了登山明星照、珠峰风景画，挂满了登山爪、登山靴、滑雪杆。他用

13年的漫长岁月做准备，为此放弃了婚姻，离开了心爱的女儿，甚至为此失去了宝贵的生

命。

无限风光，唯有触天者才领略得到吧!一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。

我问他，那种高处不胜寒的峰巅之感一定惊心动魄吧?如宝石般闪烁的繁星，广袤深邃的天

宇，还有洁白无瑕的冰雪，一定让人的肺腑都透明了!这一定非常浪漫。朋友却一本正经地

摇头:"完全不是这样，冰天雪地的山头能有什么吸引力？天幕，繁星，晶莹的冰雪，那是诗

人塑造的仙境。当时的情形根本不浪漫，狂暴的风裹着彻骨严寒，满眼白茫茫的，就这

些。”

真就这么令人失望吗?答案如此肯定。那么，为什么还要登山呢?不要命似的登那么高的

山，想证明什么？英雄气概?挑战极限的能力？我费解而焦急地望着朋友。朋友悠悠地说：

“那一刻，我只觉得一颗心从喉咙里咯噎一下回到胸膛里去了，就像做了一个痛苦而漫长的

梦.我终于可以释怀。"

那是个梦结束的地方，高耸入云。这梦牵扯着生命的脚步，一路跋涉，万水千山.赴汤蹈

火。那座山叫什么名字，在地壳上，在实验室中，在书本里，

充满了诱惑。

明白了吗？生命原来是梦想的一架梯子，可以一直延伸到梦想成真的那一刻，

（1）在短文第五自然段的横线上填入关联词语，最恰当的一项是（）。

A.不管或者就

B,不管即使也

C.无论还是都

D.无论哪怕都

（2）①短文第三自然段中"这一定非常浪漫〃，这里的"浪漫"指的是什么？②"当时的情形

根本不浪漫"中的"不浪漫"指的又是什么？

（3）既然攀登珠峰生死系于一线，代价极其残酷，为什么还有那么多人要去攀登呢？结合

短文内容，说说自己的理解。

（4）假如你是登山者，成功登上珠穆朗玛峰顶，你可能会说什么？

（5）假如珠穆朗玛峰能说话，它会对成功登上珠穆朗玛峰顶的登山者说什么？

（6）读短文内容，作者是如何安排详略布局的？为什么详写采访登山者？

解析：（1）C

（2）①如宝石般闪烁的繁星，广袤深邃的天宇，还有洁白无瑕的冰雪。②狂暴的风裹着

彻骨严寒，满眼白茫茫的。

（3）因为登上珠峰，是这些登山者的梦想。登山者登上珠峰，梦想可以得到实现，心灵可

以得到释怀。

（4）写话方向：到达珠峰，实现梦想。

（5）写话方向：肯定梦想，认识实现梦想也需要付出代价。

（6）读短文内容，作者是如何安排详略布局的？为什么详写采访登山者？；略写失败者，

详写成功者。因为成功者还原了珠峰真实的样子，现实的残酷与想象的美好形成强烈反

差，让人深刻思考登上珠峰的意义所在一一梦想需要奋斗！

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，

再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是条件关系。故选"无论......还

是・・・・・・都……而且……”；

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（4）、（5）考查对人物语言的揣测。揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处

境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

（6）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则

与中心关系作用不大。

故答案为：（1）C；

（2）①如宝石般闪烁的繁星，广袤深邃的天宇，还有洁白无瑕的冰雪。②狂暴的风裹着

彻骨严寒，满眼白茫茫的。

（3）因为登上珠峰，是这些登山者的梦想。登山者登上珠峰，梦想可以得到实现，心灵可

以得到释怀。

（4）写话方向：到达珠峰，实现梦想。

（5）写话方向：肯定梦想，认识实现梦想也需要付出代价。

（6）读短文内容，作者是如何安排详略布局的？为什么详写采访登山者？；略写失败者，

详写成功者。因为成功者还原了珠峰真实的样子，现实的残酷与想象的美好形成强烈反

差，让人深刻思考登上珠峰的意义所在一一梦想需要奋斗！

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然

后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题

必须结合具体的语言环境来解释。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（4）、（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

（6）本题考查学生对详写略写的掌握及运用能力。

3.课外阅读。

妈妈的手（节选）

从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从

父亲的一日三餐照顾到长工的“接力"。一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕，西风起

了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的"萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性

去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停

止工作。洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久

好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。

抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏一一鸡油。

然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯.，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。这是她

一天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实

在是非常吃力，我有时问她："妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说："太贵了。"我

又说："那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？"她更摇摇头说："你爸爸和

朋友们作诗谈学问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。”

她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，

从未听她发出一声怨言。有时，她真太累了，坐在板凳上，捶儿下胳膊与双腿，然后叹口

气对我说："小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。时间过得太快，你看妈一下子就

己经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。"

我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。老师不

逼，绝不背《论语》《孟子》。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母

亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？

（1）写出下列词语的近义词。

忙碌-----------满足-----------

讲究-----------悠闲-----------

（2）说说画线句子的妙处。

（3）短文通过记叙母亲,流露出作者之情。

（4）作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶，积累了深厚的文化

底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或

你的感悟，补全下联。

上联：读《论语》，不耻下问

下联：________

解析：（1）劳碌；满意；讲求；悠然

（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。

（3）日常生活中的一些琐事；对母亲深切的怀念

（4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或

相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即

可，不唯一。

（2）把"手上的裂痕"比作"张开红红的小嘴"形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。

（3）考查概括中心思想."中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说

明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（4）对联就是对偶句，由上下两对句组成。字数相等，节奏一致。上下联的字数必须相

等，不多不少。上、下联内部的语音节奏要一致，如：“读"可以对"品"；"《论语》”可以对

"《孟子》"。"不耻下问"可以对"虚怀若谷"。

故答案为：（1）劳碌、满意、讲求、悠然；

（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。

（3）日常生活中的一些琐事、对母亲深切的怀念；

（4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注

意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（4）了解对联的特点，在日常生活中注意积累，丰富知识。

4.开心阅读。

名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说：

"世界上所有的一切都在书里。”

"世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。"我说。

她笑了，点点头表示同意，又说：

"我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。"

她真有趣。我说：

"书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。"

她大叫："我也这样，常摸书一一她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是

我的知音。

谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己

一个美妙的习惯，就是摸书。

闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想

者迷人的唔语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录一一这全凭一时兴趣，心血来潮。

有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看

看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开

来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生

命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾

把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够

了，何必再去读呢！

当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切一切，都与

今天相去遥远.那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永

难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，

也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一

位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。

莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日

在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。"他像醉汉泡在

酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。

我忽然想到一句话："人与书的最佳境界是超越读。"但我没说因为她早己懂得了。

（1）给下列词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。

嗜书如命：

经久不衰：

（2）你能写几个像"嗜书如命”这样的四字词语吗？

如如如

（3）给短文加个合适的题目，填在文前括号内。

（4）用波浪线找出具体的事例来说明"世界上所有的一切都在书里"。

（5）为什么说"世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。

（6）文中多次提到"翻翻、看看、摸摸"就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调

换？为什么？

解析：（1）sh1；把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书的意思。；

shuai；精神饱满的状态，身体健壮的外表。

（2）大雨；注；胆小；鼠；力大；牛

（3）摸书

（4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻

想者迷人的吃语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录一一这全凭一时兴趣，心血来

潮。

（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。

（6）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个

词语是按一定的顺序排列

【解析】【分析】（1）①考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正

确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。②词语理解的考查。要

结合语境，正确理解词义。

（2）考查分类掌握成语的能力。要求写出的词语都含有比喻，只要平时注意积累和识记，

做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼

标题。

（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（6）此类型的题目答案一般都是否定的。把三者顺序做互换对比，从表达效果方面考虑。

然后结合具体语境进行分析。

故答案为：（1）shi；把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书的意思。

shuai；精神饱满的状态，身体健壮的外表。

（2）大雨、注、胆小、鼠、力大、牛

（3）摸书

（4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻

想者迷人的吃语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录一一这全凭一时兴趣，心血来

潮。

（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。

（6）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个

词语是按一定的顺序排列。

【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟

普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②本题考

查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些

摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）此题考查学生对词语顺序的辨析能力。

5.开心阅读。

花灯

节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。西方的圣诞、复活、感恩等节日，

大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极

为特殊的位置。多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。孩子们一夜醒来，

袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱

歌，讨点零花钱。

我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个

"王"字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑算、有老虎什么的，都

是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七

月节就该放莲花灯了。八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供

供。九月登高吃花糕。这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的

民族特点：不忘老根儿。但最盼的，还是年下，就是现在的春节。

哪国的节日也没有咱们的春节热闹。我小时候，大商家讲究"上板"（停业）一月。平时

不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。那一个月里，家在外省的累了一年，

大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。

正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节一一也叫灯节。从初十起就热闹，一直到十五。花

灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、

纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。羊灯通身糊着细白

穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风"。这

种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。

纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷；然而那只有商业

上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和团长廊的雕梁画栋，有成套的《三

国》《水浒》或《红楼梦》。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡

烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：一

下子是孙猴，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。至今我还记得一盏走马灯里出现的一

个怕老婆的男人：他跪在地上，头顶蜡杆，旁边站着个梳了抓的小脚女人，手举木棒，一

下一下地朝他头上打去。

灯，是店铺最有吸引力的广告。所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。

60年代初的一次春节，厂甸又开市了。而且正月十五，北海还举行了花灯晚会。当时

我一边儿逛灯一边儿就想：是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢

复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。

（1）文中的过渡句是：。

（2）用横线在文中画出直接表达作者写作目的的句子。

（3）文中第2自然段简要介绍了中国的一些传统节日，读一读，填空。

五月节日名为,习俗是。七月节日名为，习俗是。

八月节日名为,习俗是o九月节日名为,习俗是。

以上的月份指的都是历月份。中国的传统节日还有,在历

月，习俗是。

（4）作者介绍中国人过春节的情况，为什么要先写西方人如何过圣诞节？

（5）请默写两句描写中国某一传统节日（除春节外）的古诗句。

解析：（1）哪国的节日也没有咱们的春节热闹。

（2）文章最后一句话。

（3）端午；樱桃和粽子；七夕；放莲花灯；中秋节；月饼；重阳节；登高；农；元宵节；

农；正；吃汤圆

（4）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。

（5）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

【解析】【分析】（1）过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的

内容。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承

上启下的作用。文中"哪国的节日也没有咱们的春节热闹。"句中"哪国的节日”指的是上面

第一段的有关西方节日的内容；"咱们的春节热闹"指的是下文的描述。所以"哪国的节日也

没有咱们的春节热闹。”是一个过渡句。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。写作目的是比较有深意的内容，文章主要写了有关"花灯”的内容、场面，最后

一段有作者想法“是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂

不大可丰富一下市民的生活。”正是写文章的用意所在。

（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要认真阅读课文的内容，然后

结合所积累的节日内容，进行补充填空即可。有关五月节的句子中“粽子、屈原"得知是端

午节；七月节的"放莲花灯"以及节日积累，得知应该是七夕；八月"吃月饼"是指的是中秋

节；九月"登高、在外的游子”是重阳节。我国传统节日都是按照农历计算的。

（4）考查学生对写作手法的理解。作者介绍中国人过春节的情况，先写西方人如何过圣

诞节，是为了通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。

（5）考查学生对诗句的默写。只要符合题意，写字的时候注意不要写错别字。

故答案为：（1）哪国的节日也没有咱们的春节热闹。

（2）文章最后一句话。

（3）端午、樱桃和粽子、七夕、放莲花灯、中秋节、月饼、重阳节、登高、农、元宵

节、农、正、吃汤圆

（4）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。

（5）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

【点评】（1）考查学生对过渡句的理解和运用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力.

（3）这道题是按课文内容填空，还要有一定的节日知识积累，一定要熟悉课文，边读边

思考，才能填好每一空。

（4）考查学生对写作手法的理解，要在平时学习中多理解。

（5）考查学生对诗句的、积累默写，答案不唯一。

6.开心阅读。

农家过年

中国人过年，农村和城市大有不同，尤其是农村，过年别有番韵味。

每年一进腊月，准备过年的事情就开始了。腊月初八,要吃腊八粥。腊月二十三，要吃祭

灶饼，用麻糖拈（zhann谄n）住灶王爷的嘴，送灶王爷上天，"上天言吉事，回宫

降吉祥"。接下来就是杀牛宰羊，置办年货，买新衣，购新帽，"葱、蒜、姜、箔、表、

香"。全家人屋里屋外大扫除，扫掉一年的晦气。剃头要赶在二十七，"二十七，剃精细；二

十八，剃傻瓜”。贴对联是很讲究的，“二十八，贴年画"，大门、二门、屋门贴什么，墙

上、树上贴什么，都是按规矩进行的。年前几天，人们忙着做各种各样的食品，先是蒸，

蒸糖包、豆包、莱包、枣花馍，薰出龙、风、谷仓、麦堆等花样；次是炸，炸油条、炸丸

子，炸"假五"：有红薯做的，有小米饭做的，有粉条做的，有豆子做的；后是包，主要是

包饺子，饺子的花样很多，有素的，有肉的，有包硬币的，还有包糖的，吃到的人是最有

福气的。

经过这一番忙碌，终于到了除夕之夜，就是大年三十。一家人闲下来，围着火盆坐在一

起，开始熬年夜。从家事年景到天下大事，拉家常话人生，直熬到小孩子犯困打盹。第二

天鸡叫头遍就响起了鞭炮声。大人们早早打开大门，叫做"开门进宝”。各家父母再三嘱咐

小孩子不能乱问、不能多说话，免得说出不吉利的话，这增添了一种庄重（chong

zhong）肃穆的气氛。早晨要先做好供（g6ng®ng）品，端到列祖列宗面前，小孩

跟着大人一起跪下磕头。还要供奉天地全神，祈保一年到头全家平安。

大年初一,主要是向长辈拜年，除了自己的父母、祖父母之外，依次有家族的近支远门，

三爷家、四奶家、五叔家等等，小孩子们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳妇要按

照亲疏远近去认门，当然也免不了户户请吃，直吃得新娘子笑口难合。

初二到初四，是走亲戚的时间。闺女回娘家，外甥看舅舅，三乡五里，路上行人如织，

穿梭往来。春节的身影还没走远，元直（xiao涧。）节又飘着雪花赶到了。漫天飞舞

的洁白雪花，伴着红艳的灯笼，红艳的对联，再加上儿童们花花绿绿的衣服，融合成一幅

"农家喜庆图"。乡民们舞狮子、耍龙灯、踩高跷、跑旱船.游村串乡的小货郎叫卖着"吹糖

人"""琉璃响""猴上树"等，新年过后的一个大正月就这样踏着欢乐匆忙的脚步走去了，人们

祈盼来年会更好。

（1）给文中加下划线的字选择正确的读音。

（2）这篇短文是按照什么顺序写农家过年的习俗的？（）

A.时间顺序

B.逻辑顺序

C.事情发展顺序

D.空间顺序

（3）和《北京的春节》相比，农家过年最大的特色是什么？请你结合选文内容说一说。

（4）选文中详写了春节期间和这几天农家过年的情形，略写了

等这些天的情形。这样详略安排的好处是。

（5）阅读文中两处画线的句子，说说你从中体会到了什么。

解析：（1）zhan；zhong；gong；xiao

（2）A

（3）人们用蒸、炸、包等方式各种各样的食品以及各种过年的讲究。

（4）大年三十；大年初一；元宵节；使农家过年的热色更突出

（5）人们对美好生活的向往。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、

多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住

关键词语，结合选项判断。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结

合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）zhan；zhong；gong；xiao；

（2）A；

（3）人们用蒸、炸、包等方式各种各样的食品以及各种过年的讲究。

（4）1、大年三十2、大年初一3、元宵节4、使农家过年的热色更突出；

（5）人们对美好生活的向往。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通

话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

7.快乐阅读,完成练习。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，

可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯

敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。"声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫

褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪

闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

"可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行."考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女

转回身，怒喝一声："滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的

呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附

近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fa）o

不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是......这个孩子

的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手："先生，可怜可怜吧，我三天没有

吃东西了。给一美元也行。"不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难

过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

"谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球

是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（long）o多尔先生不愿意过早去候车

室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙

打招呼。

"你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说"买什么"，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐

个端详柜台里的鲜花。"你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

"一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

"要我们送给什么人吗?”

"不用，你可以写上，献给我最亲爱的人‘，下面再写上，祝妈妈生日快乐!

"一共是二十美元，"小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶

晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸

牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车

辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他

忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花

迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊

了。

（1）加下划线的字注音或写汉字。

弄脏单通蒸long处fa

（2）写出近义词。

思忖虔诚

（3）用"横线一个比喻句，并体会其作用。

（4）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用来买花的"每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？

（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？

（7）文章最后说"多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了"。是什么

强烈冲击着多尔先生？"模糊"说明了什么？

解析：（1）nong；bo：笼；罚

（2）思考（思量）；恭敬

（3）如：......空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。

（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

（6）衣衫褴褛，又黑又脏|无依无靠|艰难困苦

（7）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。"模糊"说明多尔先生被感动得流泪了。

【解析】【分析】（1）①主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读

拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌

握生字的结构和易错点。②考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生

字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解

答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即

可。

（6）外貌描写也称肖像描写•即对人物的外貌（包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态

等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

（7）体会划线词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色：关键词心

服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。

故答案为：（1）nong,bo,笼、罚

（2）思考（思量）、恭敬

（3）如：......空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。

（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

（6）衣衫褴褛，又黑又脏、无依无靠、艰难困苦

（7）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。"模糊"说明多尔先生被感动得流泪

了。

【点评】（1）①考查学生对文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同

音字、形近字。②准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟

普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积

累，增加词汇量。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（6）此题主要考查对外貌描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应

用。

（7）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

8.开心阅读。

回忆访问叶挺将军（节选）

叶挺将军出狱第四天早晨一一一九四六年三月八号，我遵照约定，来到重庆中三路二六三号

中共代表团驻地访问他。我在门前停立片刻,便拾级而上。满墙红绿色的"欢迎叶挺将军出

狱"的大字标语......

登上台阶，往左一拐，约莫走过十五米的距离,就来至楼前。一位值勤同志郑重其事地告诉

我:"叶将军昨夜四点才睡，请稍等!”片刻后，当我被引向楼下右首一间客厅时，叶将军却已

经先我站在客厅的门口。他年龄不足五十，身穿浅灰西服，说话还带有明显的广东腔，和蔼

地趋前和我热烈握手。

我敬佩地仔细观察着站在我面前的将军。顽（qi）长的个儿，炯炯的眼色，抖擞的精神，朴

实的仪表，谦逊的作风，这是将军给我的最初印象。就是他，于一九四一年一月六日晨，国民党

部队向新四军发起进攻时，手持二十响驳壳枪，亲临指挥，和国民党进行了肉搏战，一直持续到

天黑。就是他，曾在阵前高呼:"党中央和毛主席信任我们。为了党的事业，为了中国人民的解

放，我们坚决战斗下去，就是剩下最后一人一枪,也要和卖国贼打到底…."

正是在这次皖南事变中，叶挺将军被非法逮捕。谈到将军的"囚犯"生活。将军感触颇深地

说:“这是和外界隔绝的一段时间。书报、杂志读得极少。""囚犯嘛!”将军笑声朗朗。谈到这

儿，我插问了一句:"叶将军，您不是写过一首《囚歌》吗?""是唠!"将军紧接着答道，随之他便陷

入了沉思。我们知道，在《囚歌》后半首中，将军写下了这样一些火一样的句子:“我希望有

一天，地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！”

将军站起来，往前踱了几步,回答我提出的"有关当局和将军谈过话没有”的问题时说:“我告

诉他们，在我还没有获得自由以前，一切条件都不能考虑。"将军的话语，充表明了富贵不能

淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看时间，接着说:"今年三月四日，邵力子先生陪我坐一部

小汽车到中共代表团。我是自由了,可是皖南事件最后留下来的新四军弟兄们，至今下落不明,

我日夜思念他们。我还要为他们进行斗争!”

为珍惜将军的时间,我提最后一个问题:"将军，请问今后打算怎样?""除了为人民外,还能有

什么选择呢?"将军用爽朗的笑声，结束了这次会见。

三十四年过去了，将军的音容笑貌仍旧跃然脑海,追忆这段往事，不禁对叶将军肃然起敬。

正是:浩气传千古,英名芳万年！

（1）读文中画线句，联系上下文，"火一样的句子”的意思是（）

A.文中指叶挺将军写的《囚歌》中的诗句，充满了将军追求自由、献身革命的炽热的情

感。

B.文中指叶挺将军写的《囚歌》像地下的烈火，燃烧了作者的心。

C.文中指叶挺将军希望地下的烈火会将自己与黑暗的旧社会一起焚烧。

（2）读叶挺将军的《囚歌》，体会其品格和志向，想一想下面哪些古诗句也是描写人物品

格和志向的（）（多选）

A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

B.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

D.生当作人杰,死亦为鬼雄。

（3）读句子，分析作者描写人物的方法，体会人物品质。

①片刻后，当我被引向楼下右首一间客厅时，叶将军却己经先我站在客厅的门口。

从将军的当中，我感受到了他的特点。

②就是他，于一九四一年一月六日晨，国民党部队向新四军发起进攻时，手持二十响驳壳枪，亲

临指挥，和国民党进行了肉搏战，一直持续到天黑。

从将军的当中，我感受到了他的特点。

③将军感触颇深地说："这是和外界隔绝的一段时间。书报、杂志读得极少。""囚犯嘛!"将

军笑声朗朗。

从将军的和当中，我感受到了他的特点

解析：（1）A

（2）A,B,C,D

（3）行为；礼貌谦逊；动作；勇敢无畏；语言；神态；幽默乐观

【解析】【分析】此题考查学生阅读理解能力，需要同学通过认真阅读所给材料，找出问

题答案，要答好这一类题目，同学们在平时学习中要多做适应性训练，学习归纳总结的方

法；

故答案为：（1）A;

（2）ABCD;

（3）行为、礼貌谦逊、动作、勇敢无畏、语言、神态、幽默乐观

【点评】这是一篇回忆录，属于记叙文体裁，通过文字的记述，回忆录最终反应一个历史

人物的风格、素养和精神风貌，只有认真阅读所给材料，对将军的行为举止、语言神态有

了清楚了解，才能更好完成题目问题。

9.开心阅读。

荆赞

①我爱游西山，尤其爱在炎夏游西山。当你刚走进山区，便有一股醉人的香气扑面而

来。这香气来自哪里？只要你稍加注意，就会发现它来自一种并不引人注目的灌木。它们

一丛丛、一簇簇到处都是。荆的枝条挺拔，枝叶茂密；它的叶柄长，叶面呈掌状分裂。荆

有一股略带辛辣的浓烈香气闻了使人陶醉，每次游山归来，荆的余香总是缭绕不散。

②荆，不但给人以香，还给人以甜。炎夏，正是荆花盛开的季节。满山荆花满山香，招

得蜂来蝶往。这是放蜂的好季节，蜜蜂所采的荆花蜜洁白如乳，香甜可口。荆花蜜的采制

当然有蜂的（甲），可也不能忘记荆花的（乙）啊！

③荆，可以说它浑身是宝。它的枝条细长而柔韧，可以用来编篓。它的籽可以入药，主

治风寒感冒、胃气不和等症。就是它的叶子，也是制造蚊香的一种主要原料呢！

④荆，具有顽强的生命力。它见缝插针，悬崖陡坡，山巅谷底，都有它的立足之地。它

不怕晒，不畏寒，不惧贫瘠和干旱。它生机勃勃，代代繁衍，在数量上，它也占了山区灌

木中的大半。

⑤荆，是很有一点精神的。它不用人播种，不用人浇水，不用人施肥，不用人剪枝，却

给人以香甜，以枝叶，以自己的一切。荆的这种精神难道不值得我们礼赞吗？

（1）第②段有两个空，请选择恰当的词语，将字母填入下面（甲）（乙）两处的横线

上。

A.功劳B.劳累C.功能D.辛苦

（甲）（乙）

（2）第①段中具体描写荆的外形的句子是哪一句？用横线在原文上将这一完整的句子画

出来。

（3）本文第②段和第③段分别写了荆和的特点。

（4）用波浪线在原文上画出第④段的中心句。

（5）本文结尾一句运用了什么句式？用自己的话说出这句话的本来的意思

（6）这篇文章歌颂了荆的什么精神？根据文章中心，选择理解最准确、最深刻的一项，将

它的字母写在括号内。（）

A.荆的精神是给人以香甜、美好的东西

B.荆的精神是浑身是宝、无私奉献的精神

C.荆的精神代表着不畏寒暑、不惧贫瘠的顽强的生命力

D.荆的精神是一种要求人的很少，却为人类奉献自己的一切的精神

解析：（1）D；A

（2）荆的枝条挺拔，枝叶茂密，它的叶柄长，叶面呈掌状分裂

（3）给人以甜；浑身是宝

（4）荆，具有顽强的生命力

（5）反问句，荆的这种精神值得我们礼赞

（6）D

【解析】【分析】此题考查学生对于散文特点的理解程度。我们学过的很多散文，多是托

物言志形式，寄托了作者一种思情在里面；

（1）对于词语的选择，要充分考虑蜜蜂不辞劳苦的特点和文章表现的主题；

（2）要认真阅读题目问题所要求的中心意思是什么？中心词在于外形、描写；

（3）找出段落描写的特点，需要认真领会所给段落表达的主要意思；

（4）散文的中心句一般在句尾或者句首，非常鲜明；

（5）有关各种句式的表达方式，同学们要在平时熟练掌握它们之间相互转换关系；

故答案为：（1）D、A

（2）荆的枝条挺拔，枝叶茂密，它的叶柄长，叶面呈掌状分裂；

⑶给人以甜、浑身是宝；

⑷荆，具有顽强的生命力；

⑸反问句，荆的这种精神值得我们礼赞；

⑹D

【点评】⑴此题考查学生对所给词语的理解程度，需要结合语境选择；

（2）此题考查学生查找重点词句能力，需要熟读相应段落；

（3）此题考查学生找出中心词句能力；

（4）段落中心句在散文中一般特别明显突出；

（5）平时要多作相关训练；

（6）文章中心的概括，需要在平时认真训练，做到重点突出、语句通顺。

10.课外阅读。

李大钊是这样教育子女的

李大钊父母早逝，由祖父李如珍一手带大。祖父管教很严，不准他外出去看赌博，更不

许他骂人、打架，否则就要受到种种处罚。如此严格的家教，对李大钊的影响很深。李大

钊自己做父亲后，从祖父的家教中受到启发，同样对子女进行严格的教育。扫雪就是他教

子实践中的一则小故事。

一年冬天，下了很大的雪。李大钊对他的儿女们说："雪下得多大啊，你们快拿着扫帚到

院子里去扫雪。要高兴的话，堆个大雪人也好。"孩子们的外祖母心疼孩子："天这么冷，

你还叫孩子们去扫雪，要是冻病了怎么办？"李大钊笑着说："孩子应当从小养成吃苦的习

惯，免得长大了什么也不会做。身体经常活动，也会增强抵抗力。呆在家里不动弹，就更

怕冷了。”说完，他和孩子们拿了簸箕与扫帚，走到院子里。他一面扫雪，一面对孩子说：

"将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃！"孩子们边扫雪，边听父亲讲新

奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲

（1）写出下面词语的反义词。

处罚-----------严格-----------新奇-----------

（2）李大钊为什么孩子们去扫雪？而孩子们的外祖母为什么不让去呢？结果如何？

（3）从这则李大钊教子实践扫雪的小故事中，你受到了哪些启发？

解析：（1）奖励；宽松；陈旧

（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。孩子

们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，一

点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。

（3）示例：我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词

语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯

*O

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心

主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）奖励、宽松、陈旧；

（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。孩

子们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，

一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。

（3）我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注

意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

11.课外阅读。

长征路上尝百草（节选）

1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山，开始过草地。

艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了。为了战胜饥饿，走出草

地，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草"的庄严号召。那时候张思德还没有入党，

但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动，于是暗下决心，要向他们看

齐，主动加入"尝百草"的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到

一种能吃的草，就马上去告诉其他人。

有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫

起来："野萝卜！野萝卜！”张思德过来一瞧，果然离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶

子看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德

急赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他

感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，肚子一阵绞痛，随之呕吐起来。他急忙对小

战士说："这草有毒，快，快告......”没等把话说完，张思德把手中的草一扔，就栽倒了，失

去了知觉•半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟

前，他急忙说："不要管我，快去告诉其他同志。”

张思德就是这样时刻想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲.

（1）第3自然段中，对张思德的两处语言描写前都加了"急忙"，由此可以看出

（2）这篇短文重点讲了一件什么事？请用自己的话概括。

（3）从个故事中，你感受到张思德怎样的高尚品质？

解析：（1）当时的情况紧急，张思德的心情非常急切。

（2）这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。

（3）我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。

【解析】【分析】（1）分析某个加点词语的表达效果，结合上下文，紧扣文章主题中心进

行理解概括。意思表述合理即可。

（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写

了哪几方面内容，然后总综和即可。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其

中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）当时的情况紧急，张思德的心情非常急切。

（2）这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。

（3）我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。

【点评】（1）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（2）本题考查概括文章主要内容的能力。

（3）本题考查评价分析人物性格的能力。

12.衔接阅读:

元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，

红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清

一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当

年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中都点上烛，观者就

更多。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩

耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮

叮的响。这一天大家还必须吃汤圆呀!这的确是美好快乐的日子。

一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常作事。

腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活

了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

（1）"悬"字的部首是（），音序是（片‘悬"的意思有：①挂②公开揭示③抬④无着落;

无结果⑤距离大;差别大。文中的“悬"取第（）种解释;"实力悬殊"取第（）种解释。

（2）找出一个夸张句画上横线，这样写是为了说明

（3）说明灯的数量多的词语是：说明灯的种类多的词语是：

（4）用横线划出说明灯的数量多的句子;用波浪线划出说明灯的种类多的子。

（5）根据你的课外阅读理解，把下面人物分类。

林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗、

属于《水浒传》的有：

属于《红楼梦》的有：

解析：（1）心；X；①；⑤

（2）有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色；灯多而热闹。

（3）张灯结彩；各形各色

（4）正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽|有名的老铺子都要挂

出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的

通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸

灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。

（5）林冲、宋江、武松；贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义

等方面的知识.因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其

不同的特点和要求。

（2）夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意

夸大或缩小的修辞方式。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和

意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在

课文中了。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）

所填的范围，再按要求找到答案。

（5）考查文化常识，在于平时的积累和识记。

故答案为：（1）心；X；①；⑤

（2）、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色；灯多而热闹。

（3）张灯结彩、各形各色

（4）正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽|有名的老铺子都要挂

出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的

通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸

灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。

（5）1、林冲、宋江、武松2、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用

音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

（2）考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

13.课外阅读。

诸位毕业同学：

你们现在要离开母校了，我没