人教PEP版五年级英语下册Unit 3 My school calendar 教案

Unit3Myschoolcalendar

第一课时

一、课时内容

教科书Unit3Myschoolcalendar第24页：A.Let'stryLet'stalkWriteand

talk

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第

一课时,围绕"Myschoolcalendar”这个话题展开内容。包括Let'stry,Let'stalk

和writeandtalk三个板块。

Let'stry是听力训练，通过听力训练，可以了解到下一周学校将要举行一次运动

会，张鹏将要参见赛跑比赛，他写了一封邀请函，邀请自己的爸爸、妈妈来学校

观看，是为学习Let'stalk部分做铺垫的。

Let'stalk是围绕本单元的总话题Myschoolcalendar展开的第一个对话场景，

即张鹏与Mike谈论有关学校里春季活动项目的对话，包括运动会和复活节联欢

会，以及学校郊游活动等内容。呈现了Whenistheparty?的句型，通过张鹏询问

Mike和WuYifan有关每个活动项目的安排时间等对话内容，可以了解到运动会

和复活节联欢会是在四月里举行，学校郊游活动则是在五月里实行。可以发现孩

子们在学校里的生活将会是丰富多彩的。通过学习对话内容，能够引导学生们最

找自己在现实学校里的活动内容，使学生们感受到西方国家学校里的活动项目与

自己学校里的活动内容得异同，既有相同的运动会，又有不同的复活节联欢会和

学校郊游。诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校

郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣

味信息。

Writeandtalk是有关对话的专项训练，在这个环节里，学生们根据自己在学

校里的实际活动时间安排进行归类，汇总出四月份与五月份的活动项目，然后与

同伴进行对话交流，用以巩固对核心句型Whenisthesingingcontest?运用的熟练

程度。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握When

istheparty/singingcontest?的问答句型和sportsmeet,Easterparty,schooltrip等

三个短语。对话中呈现了两个询问时间的特殊疑问句，即Whenistheparty?和

Whenisthat?,通过对话活动展示，学生们可以了解到特殊疑问词when是对时

间状语进行提问的，回答时一定注意把时间介绍清楚，对这个语言环境的学习情

况的好坏，直接影响到第二课时学生们将要学习的词汇运用，因此，学好该对话

形式，为学生们拓展运用奠定基础。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能

力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校

活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让

学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用核心句型的语

言环境与交际的魅力。

三、课时目标

1.能够正确听、说、认读和运用词汇及短语，例如：March,April,May,sportsmeet,

Easterparty,schooltrip,singingcontest等。

2.能够正确听写认读及运用核心句型,例如:Whenistheparty?ItzsinApril.When

isthesingingcontest?It'susuallyinMay.灵活运用句型进行询问他人活动的时间，

并作出正确回答。

3.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真是语境中运用所学句型完成问答交

流活动。

4.能够提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能

力。

四、课时重难点

1.重点

（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。

（2）能够给多媒体动画做配音；能够脱稿表演情景对话。

2.难点

（1）能够脱稿表演情景对话。

（2）提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。

五、教学准备

教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，学生自制头饰。

六、教学过程

1.课前热身

（1）师生问候

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikespringbest.

T:Why?

Ss:BecauseIcangoonapicnicinspring.

设计意图：师生对话活跃了课堂，使学生快速的进入学习。

2.导入

活动：开火车

教师展示本册第二单元BLet'slearn中的图片。请学生用开火车的游戏的形

式朗读该部分的词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman

等，然后提供四季名称，请同学们快速找出不同季节中可以做的事情，并说句子。

如：Icanpickapplesinfall.

设计意图：复习学过的动词词组和描写四季能做什么的句型为下面的学习新知做

了铺垫。

3.新课呈现

（1）教学Let'stry.

①师生共同观察LeHtry的内容，再猜一猜听力内容大致意思。

T:What'sthis?

Ss:（引导学生理解这是一则邀请函）代勺aninvitation.

T:Whatistheinvitationabout?

Ss:（弓|导学生回答）ToaskparentstocometothesportsmeetnextFriday.

（教师板书：sportsmeet并引导这个学生理解这个词组并带读）

②播放Let'stry.的录音，请学生完成听音选择练习。

附:Let'stry听力材料

Whowillgotosportsmeetnextweek?Listenandtick.

Mike:What'sthat,ZhangPeng?

ZhangPeng:It'saninvitationformymumanddad.

Mike:Whatfor?

ZhangPeng:Forthesportsmeetnextweek.Iwillrun.

Mike:Isee.Goodluck!

ZhangPeng:Thankyou.

③再听一遍录音，师生校对答案。

T:Whoseparentswillcometothesportsmeet?

Ss:（学生根据录音回答）ZhangPeng'sparents.

答案:ZhangPeng'sparents.

设计意图：Letttry一般放在Let，stalk教学之前，可以检测学生对即将要学的核

心句型的理解程度。教师通过师生观察PPT课件Letttry图画后交流问答，从而

理解这是一个邀请函，并理解邀请函的意思，这时播放录音，学生听得认真仔细，

效果极佳。

（2）教学Let，stalk.

①教学词组sportsmeet,Easterparty,schooltrip.April

T:（教师课件展示Let'stalk.提问）WhatdoMikeandZhangPengtalk

about?

Ss:（逐个呈现相应词组图片。引导学生理解这些词组的意义教师板书：

sports

meet,Easterparty,schooltrip.,并带读。引导学生回答）

Theytalkaboutthesportsmeet,theEasterpartyandtheschooltrip.

二（教师继续追问）Whenisthesportsmeet?（板书该句型）

Ss:It'sinspring.

T:Yes,it'sinspring.Butwhichmonth?

Ss:（课件展示四月的词卡并带读，引导学生回答）tsinApril.（教师板书该句

型，并重

点带读April）

设计意图：通过课件展示激发了孩子们的学习兴趣，师生对话使学生在愉快的轻

松地环境下接受新知。

②教学Whenis•,,?It'sin….

A、T:（弓|导说）ThesportsmeetisinApril.ButhowabouttheEasterpartyand

theschool

Trip?（课件展示对话图片，请学生带着刚才的两个问题找答案。）（老

师边板书边

问）WhenistheEasterparty?

Ss:（引导学生回答）ltzsinApril.

T:Whenistheschooltrip?

Ss:（课件展示五月的词卡并带读，引导学生回答）lt，sinMay.（根据学生

的回答并

板书。并重点带读May）

B、教师播放Let，stalk录音，请学生们根据对话内容完成表格。

C、教师再次播放Let'stalk录音，请学生逐句进行跟读。跟读过程中，提

示学生注意语音、语调。强调具体某个月前使用介词in.

D、角色扮演。

a.老师扮演张鹏，学生扮演迈克；

b..老师扮演迈克，学生扮演张鹏；

c.女生扮演张鹏，男生扮演迈克；

d.女生扮演迈克，男生扮演张鹏。

设计意图：学生们最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，通过学生最喜欢的游戏，把

课本内容演变为剧本，让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事

情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必

得。

（3）教学Writeandtalk

①课件出示Writeandtalk的图片，并引导学生完成任务单的填写，完成后

分组两两相互根据句型进行对话，如：

SI:Whenisthesingingcontest?

S2:It'sinMay.

Sl:Whenisthesportsmeet?

S2：It'sinApril.

设计意图：通过观看图片生生对话，操练了本课时的核心句型。

4.操练

活动：创编对话

课件展示学校校历，请学生找一找每月的活动项目。然后请学生创编新对话。

如：SI:Wehaveafewfunthingsinspring.Wehavesportsmeetandsinging

contest.

S2:Whenissportsmeet.

SI:It'sinApril.WehaveTreePlantingDav.

S2:Whenissingingcontest.

SI:It'sinMay.

老师然后挖空语言框架，请将对话中的人物进行替换继续对话。

设计意图：通过挖空语言框架来创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生

们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。

5.课堂小结

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

Ss:学生自由说，教师总结。

关于动作的动词短语：sportsmeet,Easterparty,schooltrip.April

关于月份的单词：April;May.

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss:Whenis,,,?Itzsin….

设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。

七、课堂作业

I.补全单词并连线。

1.Ap_____IA.宴会

2.M—yB.旅行

3.t_____Pc.五月

4.sp_____tsD.四月

5.p__tyE.体育活动

n.单选题。

()1.When_____theparty?

A.areB.isC./

()2.Wehave______Easterparty.

A.theB.aC.an

()3.It'scool_____MayinBeijing.

A.onB.inC./

()4.1usuallystayathomeSaturday.

A.inB.atC.on

()5.-Whichseasondoyoulike?

A.springB.MondayC.schooltrip

答案：I.l.ri-D2.a-C3.ri-B4.or-E5.ar-A

II.1.B2.C3.B4.C5.A

III.l.Whenistheschooltrip?

2.WehaveaChinesetestinMay.

3.Afterthesingingcontest.

八、板书设计

Unit3Myschoolcalendar

第一课时

Whenisthesportsmeet?

ItsinApril.

Whenistheschooltrip?

It'sinMay.

第二课时

一、课时内容

教科书Unit3Myschoolcalendar第25页：A.Let'slearnReadandsay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第

二课时，围绕"Myschoolcalendar”这个话题展开内容。包括A.Let'slearnRead

andsay两个板块。

Let'slearn是围绕本单元的总话题Myschoolcalendar展开，教材通过Mike

和ZhangPeng

对校历前六个月活动的讨论，呈现了六个有关月份的单词：January;February;

March;April

May;June.和某个月份里的节日词组。

Readansay用于操练ALet'slearn板块的六个月份的名称。通过判断正误，

讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音、形、义匹配训练，并渗透

跨文化内容的知识。

诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓

厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。

本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起铺垫作用，重点掌握WhenisTree

Plantingday?ItisinMarch…句型和January;February;March;April；May;June.

六个有关月份的单词。通过各个活动展示，学生们可以正确的运用学习的词汇。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能

力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校

活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让

学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份

的单词。

三、课时目标

1.能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。

2.能够在语境中正确的运用6个月份。

3.能够就6个月份进行四季划分。

4.能够使用句型:WhenisTreePlantingday?ItisinMarch…

5.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

6.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真实语境中运用所学句型完成问答交

流活动。

四、课时重难点

1.重点

(1)掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。

(2)逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb>March>Apr、May、Jun、

wintervacation□

2.难点

(1)能够掌握January和February的正确发音。

(2)能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

五、教学准备

自制PPT课件，单词卡片，相应的教学图片

六、教学过程

1.课前热身

师生问候

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

设计意图：通过师生对话活跃课堂引起学生学习兴趣。

2.导入

（1）T:NowIhavesomewordcards.Let'sread.

活动：抽读单词

老师展示sportsmeet,Easterparty,schooltrip.April,May及关于星期

的几个单词卡，叫学生上台抽读并领读单词，老师注意正音。

（2）T:WhendoyougetuponMonday?

Ss:Igetupatsixo'clock.

T:WhatdoyoudoonMondays?

Ss:IhaveEnglishclass,Chineseclass

设计意图：此操练形式复习和巩固了上节课所学的词汇。为下面学习新知做

了铺垫。

3.新课呈现

（1）教学Let'slearn

①接上面的游戏老师总结引导说：

T:Yes,Iusuallyyougetupatsixo'clockandthengotoschoolforclasses,Butthis

weekoursportsmeetiscoming.Whenisthesportsmeet?（板书句型：Whenis…？）

Ss:It'sonFriday.

T：（引导学生从星期到月份）Yes,it'sonFriday,thisweek.Butwhichmonthisit

now?

Ss:（引导学生回答）April（并板书It'sApril.重点领读：April）

②教师在课件中呈现学校的校历的前六个月，请学生观察校历，找出自己喜欢的

事情，并说说这些事都发生在哪个月份，如：Ilikeschooltrip.代勺inMay.在学生

回答的过程中，教师依次呈现六个月份的生词及其缩写，并补充板书领读，采用

大小声操练单词。（注意对January和February的拆音教学和强化。）

③对话内容呈现。教师请学生打开课本ALet'slearn板块，播放录音，学生反复

模仿跟读单词和句子。

④课件呈现一张没有月份只有活动的校历，让同学们回忆ALet'slearn板块中的

内容，两人一组进行对话练习。如：

T：（老师示范）Wheniswintervacationbest?

Ss:It'sinJanuaryandFebruary.

设计意图：通过课件展示图中的英语，学校的校历等，能引领学生关注身边的英

语，从而让学生明白核心句型及词汇运用的语境，从而完成交流。

（2）教学readandsay

①课件展示readandsay的句子，请自告奋勇的阅读句子并翻译意思，老师与

学生共同校正。

②根据以前学过的知识及自己的文化知识判断句子、修改错误的月份。然后

每两人一组利用句型Whenis…？lt，sin…进行对话校对。如：

SI:WhenisthePlantingDay?

S2:It'sinMarch.

所以第一个是错误的。

答案：XXVVX

设计意图：让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针

对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。

4.操练

活动：脱口而出

每两人一组利用手中的课文中提到过得节日和事件的词卡，一人展示词卡并说

出词组，另一个学生要快速说出对应的月份，老师在讲台上计时，比一比1分钟

内哪组说的又快又准确。

选出优胜组。

如:SI：Father'sday

S2:June

设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。此活动也

提高了孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。

5.课堂小结

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：January;February;March;April；May;June.和某个月份里的节日词组。

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：-WhenisTreePlantingDay?

-It'sinMarch.

设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。

七、课堂作业

I.英汉连连看。

1.EasterpartyA.劳动节

2.WintervacationB.植树节

3.TreePlantingDayC.复活节

4.SchooltripD.寒假

5.MayDayE.学校旅行

n.选出不合群的小兔子。

()5.

springsummerChildren

m.判断下面句子是否正确。

()1.Father'sDayisinMay.

()2.TreePlantingDayisinMay.

()3.EasterpartyisinApril.

()"Children'sDayisinFebruary.

()5.MayDayisinMarch.

答案：

I.1-C2-D3-B4-E5-A

II.l.B2.C3.B4.C5.C

III.l.X2X3.V4.X5,X

八、板书设计

Unit3Myschoolcalendar

第二课时

Whenistreeplantingday?ItisinMarch

January缩写Jan.February缩写Feb.

March缩写Mar.April缩写Apr.

May缩写MayJune缩写Jun.

第三课时

一、课时内容

教科书Unit3Myschoolcalendar第26页：A.Let'sspell

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第

三课时，围绕"Myschoolcalendar"这个话题展开内容。包括A.Let'sspell一个板

块。

A.Let'sspell板块分为：Read,listenandchant;Listen,numberandsay以及

三部分。部分呈现了常见的字

Listen,choose;writeandsayRead,listenandchant

母组合ch和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen,number

andsay部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch和sh的音

与形的关系。Listen,choose,writeandsay部分则是让学生根据单词的意义进行配

对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。

本课时的重、难点是字母组合ch和sh在单词中发/tjZ和//的规律老师可以

通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学生进行发现式的学习，

观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。

三、课时目标

1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/J和〃的规律

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。

3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。

4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。

5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。

6.能够在单线上规范正确的抄写句子。

四、课时重难点

1.重点

（1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发八丁和〃的规律

（2）能够在单线上规范正确的抄写句子。

2.难点

能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/⑪和//的规律

五、教学准备

教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，录音机及磁带，用于奖励

的卡通小贴画

六、教学过程

1.课前热身

师生问候

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr/Ms...

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:It'stimeforEnglish.Areyouready?

Ss:Yes,weareready.

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:It'ssunny/windy...

T:Yeah,it'sasunnyday.SoIfeelhappy.Areyouhappy,boysandgirls?

Ss:Yes,we'rehappy,too.

T:It'stimeforEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。

2,导入

Let'ssing

T:Great,boysandgirls.Doyoulikelisteningtomusic?

Ss:Yes.

T:Ok.Nowlet'slearnasong"Whenisyourbirthday?"

(1)欣赏歌曲。

⑵师生齐唱边唱边展示课下准备好的相应的月份词卡。

设计意图：调节课堂气氛，复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。

3.新课呈现

(1)教学Let'sspell

①教学：Read,listenandchant

A^T:(教师利用课件呈现一幅农场的场景，边呈现边介绍)Lookatthepicture.

Whatisit?

Ss:It'safarm.

T:Yes,it'sOldMacDonald'sfarm.Let'sgotoseethefarm.

老师根据学生回答完后，老师课件展示一张一个中国老师带着一群孩子去

参观农场，全体学生还都穿着短袖衬衫和短裤，农场里有鱼、绵羊和小鸡。并与

学生交流。

T:Whereistheteacherfrom?

Ss:TheteacherisfromChina.

T:Whatdostudentsweartoday?

Ss:Thestudentswearshirtsandshortstoday.

T:Whatanimalsdotheyseeatthefarm?

Ss:Theyseefish,sheepandchicken.

老师根据学生的回答板书单词：teacher;China；shirts；shorts；sheep；

chicken；fish并用红笔标出字母组合ch和sh,引导学生拼读这些单词，感受字

母组合ch和sh在单词中的的发音。

设计意图：通过有趣的场景引出单词再有学生来拼读感受字母组合发音，

给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的

效果。

B、呈现歌谣，

T:（引导学生寻找）“WhatIdolike?”的答案。

Ss:（学生根据歌谣回答）1lovechicken.

T：Yes,Ilovechickenforlunch.Now,Let'sreadthechant.

教师呈现歌谣文本：

Teacher,teacher

What'sforlunchtoday?

Chickenorfish.

Chickenorfish

Ilovechicken.HOORAY.

全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有的Ch和sh的部分描红，

请同学再读一读这部分单词。总结ch和sh在单词中的的发音，即ch发八夕，

sh发//

设计意图：通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。为

课堂增加了趣味。

②教学Listen,numberandsay

教师播放本活动录音，学生给词组排序，教师可以给出更多符合发音规律的

单词让学生尝试听音选词。

附：听力材料

1.anEnglishteacher

2.Fishforlunch

3.ashortsheep

4.ashirtandshorts

5.Chinesechildren

学生根据听力内容完成练习，

设计意图：将所学知识做到学以致用。

③教学choose,writeandsay

教师课件出示课本上提供的例句，及词组，学生每两人一组，讨论如何把这些

词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。最后

再互相找写的不足之处，直到互相认为写的规范美观为止，最后老师择优展示，

予以奖励。

设计意图I：小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的

注意事项，效果很好。

4.操练

活动：猜猜我是谁游戏

活动方案：课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。

1.cheapsheep2.washwatch3.cashcatch

4.shipchip5.bushbunch6.suchbush

设计意图：此活动巩固练习了字母组合ch和sh在单词中的的发音规律。

5.课堂小结

T:Whatdidwelearnaboutthisclass?

学生自由说，教师总结。

1.ch和sh在单词中的的发音，即ch发八］，sh发知

设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。

七、课堂作业

I.补全单词并连线。

1.icken

2.fi

3.irt

4.orts

5.ina

n.我给单词来分家。

ChineseEnglishchildrenshortfish

cheepteachersheepfreshchicken

八、板书设计

Unit3Myschoolcalendar

第三课时

Chinachickenlunchteacher

ch在单词中的的发音，即ch发/tj

sh在单词中的的发音sh发〃

第四课时

一、课时内容

教科书Unit3Myschoolcalendar第27页：B.Let'stryLet'stalkWhatwillyou

doforyourmumonMother'sDay?

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第三单元第四

课时，围绕"Myschoolcalendar”这个话题展开内容。包括B.Let'stryLet'stalk

WhatwillyoudoforyourmumonMother'sDay?两个板块。

Let'stry是听力活动，旨在引出本单元的一个话题--生日。学生通过观察图

片，了解图片和文字信息，然后听录音，再根据录音内容完成勾选正确答案的任

务。

Let，stalk板块是通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋

游将要去的地方,让学生感知核心句型:Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.

We'llgototheGreatWall.的语义及语用情景。

Let'stry一般放在Let'stalk的教学之前，情景上自然过渡到对话教学部分，

还可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。

三、课时目标

L能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。

2.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。

3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够在情境中运用句型Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We/llgotothe

GreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。

5.能够在语境中理解新词汇thegreatWall的意思，并能正确的发音。

四、课时重难点

1.重点

(1)能够在情境中运用句型Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We/llgoto

theGreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。

(2)能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。

2.难点

(1)能够在情境中运用句型Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We'llgoto

theGreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。

(2)区别o在单词October中的不同发音。

五、教学准备

教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，学生自制头饰，录音机及磁

年4+b

六、教学过程

1.课前热身

师生问候

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr/Ms...

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:It'stimeforEnglish.Areyouready?

Ss:Yes,weareready.

设计意图：充分调动学生的积极性，为学习Let'stak做准备。

2.导入

活动：抢读单词

老师课件展示partA中的关于月份的单词及有关活动事件的词组，由同学们抢

读，然后由学生用“Whenis…？lt，sin…”说句子。

设计意图：此环节不仅复习了旧知还为接下来学习核心句型做了铺垫。

3.新课呈现

(1)教学Let'stry

①教师示范读问题：WhatwillOliverhave?(讲解这是一个一般将来时的句

子，它表示将要去做的事情，w川是将要的意思，)引导学生理解问题的意思。

再与学生一起观察右边的图片及两个选项，让学生猜一猜听力的内容。教师将学

生的猜测结果板书在黑板上。

②播放对话录音，根据录音内容勾出正确的答案。

附：Let，stry听力材料

WhatwillOliverhave?Listenandtick.

Oliver:Todayismybirthday.

ChenJie:Really?

Oliver:Thanks.

ChenJie:Whatwillyoudotoday?

Oliver:Iwillhaveaparty.Pleasecome.

ChenJie:Iwill.

③请学生再听一遍录音并校对。

T:WhatwillOliverhave?

Ss:（学生根据录音内容回答）Abirthdayparty

设计意图：Let勺try一般放在Let，stalk教学之前，可以检测学生对即将要学的

核心句型的理解程度。教师通过师生观察PPT课件LeKtry图画后猜测回答，激

活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。

（2）教学Let'stalk

①教学单词colours

（课件展示多彩的秋天）老师边展示边说：

Autumnismyfavouriteseason.BecauseIreallylikethecolours.（老师展示

各种多彩的图片如鲜花，彩纸等等，边展示边说单词：colours引导学生明白

colours的意思，然后领读单词。

设计意图：通过各种实物图片来展示词卡，是枯燥的单词学习变得生动有趣，

更利于学生掌握理解。

②教学句型Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.

T:（教师课件呈现自己参加学校旅游的情景问：）Lookatthepicture.What

doIdo?

Ss:Youhaveaschooltrip.

T:（教师继续追问：）Butdoyouknowwhenisthetripthisyear?Canyou

guess?

Ss:It'sinMay.

T:（学生猜了几次后）教师引导说：Maybeyoucanaskme?

Ss:Whenisthetripthisyear?

T:It'sOctober.板书该句型，拼读并教学单词October区别o在单词

October中的不同发音.

③教学句型：WellgototheGreatWall.

T:（教师课件出示自己旅游的图片，说到：）Lookatthesepicture.Doyou

knowwhereI

wentlastyear?

Ss:引导学生观察图片，猜测地点并回答。

T:（然后老师课件呈现万里长城的图片，引导说:）Thisyearwellgotothe

GreatWall.并补充板书，用彩笔书写well。教师带读句子，强调well的发音。

接着追问：WhereistheGreatWall?

Ss:lt'sinBeijing.

④教师播放Let'stalk录音，学生听录音，思考：

WhichseasondoesOliverlike?

Whenistheschooltrip?

根据课文对话校对答案，检验学生对对话的理解。

设计意图：此环节是对Let'stalk部分的学习，让学生熟练掌握句型Whenis...

的用法及一般将来时的句型的运用。

⑤教师课件出示Let'stalk部分，学生分角色朗读。

a.老师扮演Oliver,学生扮演陈杰；

b..老师扮演陈杰，学生扮演Oliver；

c.女生扮演Oliver,男生扮演陈杰；

d.女生扮演陈杰，男生扮演Oliver。

⑥教学句型:WhatwillyoudoforyourmotherontheMother'sDay?

创设情境，质疑学生与学生展开对话：

T:WhenistheMother'sDay?

Ss：It'sinmay.

T:母亲节快到了，WhatwillyoudoforyourmotherontheMother^Day?

Ss:Iwill...

设计意图：此环节是对Let'stalk部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学

语言。

4.操练

活动：校园生活齐齐看

活动方案：教师呈现一张四月和十月校园生活的图表。请学生根据表格内容,

进行同桌对话练习。

T：WehaveotherthingsinOctober.Whatarethey?

Ss:Theschooltrip,thewritingcontest,andChina'sNationalDay.

T:Yes,lookatthetable,andtalkaboutthesetwomonthswithyourdeskmate.

sportsmeet

April(Apr.)Easterparty

schooltrip

China'sNationalDay

October(Oct.)

wringcontest.

如：SI:Whichseasondoyoulike?

S2:Ilikespring.

SI:Why?

S2:BecauseIlikesportsmeet.

SI:Whenisthesportsmeet?

S2:It'sinApril.

SI:Whatwillyoudoonthesportsmeet?

S2:1willplayfootball.

设计意图：此环节是继续对Let'stalk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词

灵活地运用于所学句型中。

5.课堂小结

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss:Colours,andOctober.

T:Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Whenisthetripthisyear?

It'sinOctober.

WellgototheGreatWall.

设计意图：帮助学生整理知识点,便于学生的理解和记忆

七、课堂作业

I.连连看。

1.makeacardA.给她唱歌

2.writeheraletterB.给她讲故事

3.singtoherC.制作卡片

4.playthepipaforherD.给她写信

S.telltoherE.给她弹琵琶

II.单选题。

)1.Summerisfavouriteseason.

A.heB.hisC.him

()2.isyourbirthday?

A.WhenB.WhatC.Which

()3.MybirthdayisMay.

A.inB.onC.at

()4.-WhatwillyoudoonChildren'sDay?

-Isingtothem.

A.amB./C.will

)5.willyouhaveonyourbirthday?

A.WhereB.WhatC.Which

in.给下列的句子排序，组成正确的对话。

()Sure.

()Excuseme,Canyouaskyouaquestion?

()Whichseasondoyoulikebest?

()Whenistheschooltrip?

()Ilikespring.Ireallylikeschooltrip

()It'sinMay.

答案：

I.1-C2-D3-A4-C5-B

II.1.B2.A3.A4.C5.B

III.2;1;3,5;4;6

八、板书设计

Unit3Myschoolcalendar

第四课时

colours

Whenisthetripthisyear?

It'sinOctober.

We'llgototheGreatWall.

第五课时

一、课时内容

教科书Unit3Myschoolcalendar第28页：B.Let'slearnAskandwrite

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第五

课时，围绕"Myschoolcalendar”这个话题展开内容。包括B.B.Let'slearnAskand

write两个板块。

B.Let'slearn板块通过Oliver和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现月份单

词：July,AugustSeptember;October;November;December的词形及意义。

Askandwrite板块则是用于帮助学生练习巩固B.Let，slearn板块的词汇，要求

学生能够听，说,读，写B部分Let,slearn中的不同的节日名称，并根据节日

填写相应的月份。将句子补充完整。练习时教师可拓宽内容，增加更多例句与更

多的节日和月份进行配对。

Askandwrite板块我在设计课时时把它放到/.Let'slearn之后加以运用。来

进行语言的巩固和训练。

在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学

习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）

举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回

答有关学校活动举行的月份及内容。

三、课时目标

1.能够听、说、读、July,AugustSeptember;October;November;December

六个月份名称的单词。

2.能够在语境中正确的运用六个月份单词。

3.能够根据实际情况在句子中填充合适的单词并进行描述。

4.掌握句型Whenis...?lfsin…并在情景中熟练应用。

5.能够运用句型111…完成句型操练活动。

四、课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、读单词July,August>September,October,November,December

及其缩写。

（2）掌握句型Whenis...?lt'sin...并在情景中熟练应用。

（3）能够运用句型111…完成句型操练活动。

2.难点

（1）能够在语境中正确的运用六个月份单词。

（2）October,November,December发音较难；了解常见的节日和活动所在的月

份。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

五、教学准备

教师准备资源网络共享课件，标有1-6月英文单词的大转盘，自制PPT课件，词

卡，录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画。

六、教学过程

1.课前热身

师生问候

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr/Ms...

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:It'stimeforEnglish.Areyouready?

Ss:Yes,weareready.

T:Now,Iwillaskyousomequestions.

Ss：Yes.

T:WhenisChildren'sDay?

Ss:It'sin….

T:Whenisyourbirthday?

Ss:It'sin•••.TIIhaveabirthdayparty.

设计意图：充分调动学生的积极性，通过问答既复习了与本课相关的词汇，为学

习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情，为学习Let'

stalk做准备。

2,导入

游戏〃大转盘〃复习月份单词：

教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时与学生进行问

答练习。如：T：Whichmonthisit?

Ss:It'sJanuary/February/....

设计意图：此活动复习了1-6月份的单词名称，为学习新知识做了很好的铺垫。

3.新课呈现

(1)教学B.Let'slearn

①教学单词July,August

教师课件展示第二单元夏季单词图片与学生进行自由问答：

T:Whichseasondoyoulikebest?

SI:(引导学生回答)Ilikesummerbest.

T:Whatdoyouusuallydoinsummer?

SI:Iusuallygoswimminginsummer.

T:Ilikesummer,too.Wehavesummervacationinsummer.Butwhenis

summer?Whichmonth?

Ss:提示让学生用汉语回答：六月、七月、八月

T:Yes,It/sinJune,July,August.Thesethreemonthsaresummer.

老师边说边板书July,August把它们的缩写形式写在旁边。带读并引导学

生认读单词。然后在July,August下面板书summervacation讲解意思并引导学

生认读。

设计意图：通过展示图片师生看图交流不仅增加了孩子们的学习兴趣，更让学生

们一目了然单词的运用语境起到了很好的效果。

②教学单词

September,OctoberzNovember

T:Aftersummervacation.autumnwillcome.Inautumn,Whatwillyoudo?

S2X课件展示学校旅游的图片引导学生回答)PIIhaveaschooltrip.

T:课件展示中秋节；国庆节；感恩节图片老师边展示边说：Inautumn,there

aresomefestival.Doyouknowwhattheyare?

Ss:学生根据图片用汉语回答。根据学生的回答老师补充英语并引导学生

说：Mid-AutumnDay.China'sNati