初中数学7.1.1有序数对 教案 2022-2023学年人教版七年级下册数学_第1页
初中数学7.1.1有序数对 教案 2022-2023学年人教版七年级下册数学_第2页
初中数学7.1.1有序数对 教案 2022-2023学年人教版七年级下册数学_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

有序数对教学目标了解有序数对的概念，并能用有序数对确定平面内点的位置。理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据。教学重点了解有序数对的概念，并能用有序数对确定平面内点的位置。教学难点理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据。一、创设情境，激发兴趣让学生先列队站立观看一段视频。在播放结束后教师提出问题：卫星是如何定位地球上的一个人的？设计意图：通过播放电影中利用卫星找人的片段，创设一个具有现实性和针对性的情境，一方面，可以充分吸引学生的注意力，让学生感受到现实生活中确定位置的必要性；另一方面，也为下一个活动的开展提供便利。二.概念确定有序数对：用含有两个数的词表示一个确定的位置，其中各个数表示不同的含义，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对,记作(a,b)利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置。与3大道例1，点A表示3街与5大道的十字路口，点B表示5街与3大道的十字路口，如果用(3，5)(4，5)→(5，5)→(5，4)→(5，3)表示由A到B的一条路径，那么你能用同样的方法写出由A到B的其他几条路径吗?三、联系生活，建立概念1、2排3列的同学的位置有什么更简单的表示方法吗？记作（2，3）你会用一对数来表示3排5列、5排3列的同学的位置吗？2、以上问题的基础上，给出“有序实数对”的概念，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对四、反思回顾，优化新知引导学生从知识、方法、数学思想等方面总结交流本节课的收获与体会。设计意图：由学生自主交流回顾本节课的收获与体会，体现了学生的主体地位。让学生在总结归纳中获取知识，从而加深对本节知识的理解，又培养了学生梳理知识形成完整知识结构的习惯。五、分层练习，巩固新知1.这是某同学写出来的几个有序数对，哪些写对了？错误的简要说明理由。A.（5，9）B.（1、7）C.4，6D.（33）2.如果用（5，4）表示五年级四班，则（7，3）可能表示_____________。3.根据下列条件，说出能确定位置的有哪几个？（1）这是一张火车票，能否找到座位。（2）老河口市位于东经111°40ˊ北纬32°23ˊ。（3）小明距我校1500m。【设计意图：让学生直观感知有序数对在现实生活中的应用，激发学生学习兴趣。】六、布置作业，拓展延伸1.习题7.1第1题（全体学生必做）2.自由创意习题7.1第12题（选做）把题中的“坐标”两字换成“有序数对

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论