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文档简介

《西门豹治邺》第一课时教学设计一、解读题目信息，一句话说故事1.揭题，指导写字同学们，今天我们要来学习一篇课文——《西门豹治邺》。西门是一个复姓，“豹”是我们要认的生字，也是要写的字，跟着老师写。2.解题，说说故事（1）关注课题重点信息。通过扩词理解“治”是“治理”的意思。呈现资料，了解“邺”指邺县,是古代地方名。（2）指名说说题目意思。将题目连起来的意思就是“西门豹治理邺县。”（3）小结：题目是文章的眼睛，包含着重要信息。通过题目我们可以用一句话简单地讲述故事。二、学习生字词语，一段话讲故事1.检查预习，读生字2.回忆课文，找词语

这些生字在课文中组成的词语是什么？你还记得吗？3.借助词语，讲故事(1)用上文中词语，师生合作说故事。魏国的国君派西门豹去治理邺县。他发现那里年年干旱，经过调查发现是巫婆和官绅给河神娶媳妇给闹的。西门豹惩治了他们，吓得官绅们提心吊胆、磕头求饶。后来西门豹带领百姓开凿渠道、灌溉庄稼，邺县得到了治理。

(2)借助部分词语，生自主练说故事。4.依托课后习题，理情节（1）出示课后习题1

：

（2）默读课文，思考故事内容。西门豹做的其他两件事情是什么呢？默读课文，快速找一找，想一想。（3）交流汇报，理清故事情节。根据学生交流，师完成黑板上流程图。

小结：西门豹为了治理邺县，他先调查民情，接着惩治了恶人，最后带领百姓兴修水利。三、体会方法巧妙，感受人物智慧其实西门豹在惩治坏人之前，就已经了解到巫婆和官绅是罪魁祸首了，如果你是西门豹，你会怎样惩治坏人啊？1.

聚焦故事情节，找段落

让我们一起走进西门豹惩治恶人的情节。课文对应的是哪几自然段的内容？（10-14自然段）2.初步感知人物，品言行（1）自主学习找言行（注意展示学生的学习成果）出示要求：快速浏览课文用横线画出西门豹的语言，波浪线画出西门豹的动作。（2）师生交流明言行（3）合作朗读初感知3.探究合作明智慧

西门豹是怎么惩治这些坏人的呢？我们可以通过情节图来进行梳理。（1）梳理情节知故事

引导学生梳理“西门豹惩治巫婆”部分的言行，生自主梳理其他部分。（2）交流完善情节图

（3）合作学习探“妙处”同桌合作说西门豹方法的妙处。（4）深入交流感“智慧”

交流体会西门豹方法中“一举多得”、“以其人之道还治其人之身”等妙处。四、学习方法，简要复述故事这个故事发生在战国暑期，距今已有二千多年前了，除了用文字把这个故事给记录下来，复述故事也是让这个故事流传的好方法。师生交流，明确简要复述就是把故事简单又清楚明白地讲给别人听。（一）重点情节会复述1.借助情节图尝试复述西门豹惩治巫婆的部分。2.生生互评，明确如何做到“长话短说”和“说清楚”。3.师生交流，明确简要复述也要“保留关键”。（二）串联故事说一说1.介绍学习工具2.学生自主尝试3.交流展示、生生互评五、

总结今天我们了解了西门豹治理

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