家庭教育指导师练习题库

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()孩子通常表现得开心、友好、守规矩并有很强的适应能力

A、容易型［正确］

B、慢热型

C、复杂型

D、混合型

。就是似乎会发生的例外，比如“上周有一天状况似乎好一些”。我们的任务就是要

仔细检验和探索那个时候，留心来访者会在那时注意到什么

A、随机例外［正确］

B、突发例外

C、预料意外

D、蓄意意外

()描述了他对改变的决定性因素的研究。他总结出了在认知、情感和行为三个范畴之

内引发改变的九个因素，并概括为“认识自己”、“关爱邻居”和“做好工作”

A、费斯廷格

B、拉扎勒斯

C、科尔西尼［正确］

D、塞利格曼

()强调儿童正确的学习经验，以使儿童能够获得应对策略，提高沟通能力，并改掉坏

习惯。咨询师帮助来访者制订计划强化适应性行为或者有意义的行为，摒弃那些非适

应性行为或无意义行为

A、认知咨询

B、精神分析咨询

C、行为咨询［正确］

D、认知行为咨询

。确定焦点问题包括来访者最想解决的问题、来访者最容易发生改变但容易取得成就

感的问题、来访者提到最多的问题

A、预热阶段

B、聚焦正向架构阶段

C、问题描述阶段［正确］

D、晤谈阶段

()认为，应“聚焦此时此地”，在一个特别的时刻，当自我披露变成开放而真实地表

达咨询师自己和儿童的想法和体验到的情感时，自我披露会比较有益

A、波彭［正确］

B、汤普森［正确］

C、津巴多

D、荣格

0是个体认为自己能够完成任务和实现目标的程度

A、才能

B、能力［正确］

C、价值

D、控制

()是孩子内在差异性的外在表现，包括他们对外界刺激的反应程度、对刺激的关注时

间、运动活动的程度、他们的生物节律有规律和没有规律的范围，以及他们对情绪的

自我调节水平。

A、气质［正确］

B、性格

C、脾气

D、本性

()是焦点咨询中最关键的阶段，而每一次的晤谈都需要进行对于本次晤谈的总结与回

馈

A、预热阶段

B、聚焦正向架构阶段［正确］

C、问题描述阶段

D、晤谈阶段

。是实现自我调节的最高阶段

A、非道德定位

B、依从

C、认同

D、内化［正确］

0是指成人对儿童所说的或没说的话令儿童感到自己没有价值、没有能力和没有收获

A、消极的生活环境

B、积极的生活环境

C、积极的语言环境

D、消极的语言环境［正确］

()是指幼儿借助于替代物的帮助再现不在眼前的事物或情景的活动

A、扮演游戏［正确］

B、角色游戏［正确］

C、假装游戏［正确］

D、规则游戏［正确］

()是指幼儿借助于替代物的帮助再现不在眼前的事物或情景的活动

A、扮演游戏

B、角色游戏

C、假装游戏［正确］

D、规则游戏

()岁时，大多数儿童都能对活动中存在的风险做出判断

A、6

B、7［正确］

C、8

D、9

()岁时，儿童开始认识到道德错误与违反社会常规之间的区别

A、2~3岁

B、3-4岁［正确］

C、4-5岁

D、5-6岁

。者把人看作是应答器，认为所有的行为是由学习得来的。他们否认人类行为的自我

导向和心灵主义概念

A、认知主义

B、行为主义［正确］

C、精神分析

D、人本主义

“把孩子内心中能够自我发展的、自我完善的、积极向上的、富有创造力的以及能够

自我治愈的能量充分释放出来”是()的游戏疗法咨询师所存在的目标

A、精神分析

B、行为学派

C、以儿童为中心［正确］

D、格式塔学派

“我想”的表达法说明孩子已经对自己的经历产生了()

A、看法与感受［正确］

B、看法与觉察

C、感受与分析

D、感受与觉察

“以某种方式”是个好词，这用起来很温和，背后的假设是来访者正在“克服困难”，

至少在某种程度上是这样的。。

A、正确［正确］

B、错误

2-7岁儿童之间发生冲突时，角色扮演比口头提醒能更好地促使幼儿理解他人的立场,

这是因为这个时期幼儿的。特点

A、未掌握守恒

B、自我中心［正确］

C、思维不可逆性

D、具体形象思维

5-6岁的儿童对于情绪的认识，说法正确的是。

A、认为在一个时间内只会有一种情绪并且情绪的变化非常快

B、能够识别自己的各种情绪，并承认在同一时间里会存在不止一种情绪［正确］

C、意识到面对同一件事产生多种甚至相反的情绪是完全可能的

D、意识到“混合情绪”的存在了

奥福德和霍尔指出，学习障碍诊断需要三个要素分别为()

A、排除由于环境、文化、经济条件等不利因素所造成的学习问题［正确］

B、信息加工处理紊乱(如短时记忆、视觉或听觉加工)［正确］

C、显著不同于能力的学业内容领域的教育缺失［正确］

D、能力与成就之间严重不符

鲍尔比把儿童依恋的发展分为三个阶段其顺序是()

A、有差别社会反应阶段一无差别社会反应阶段一特殊情感联结阶段

B、无差别社会反应阶段一特殊情感联结阶段一有差别社会反应阶段

C、无差别社会反应阶段一有差别社会反应阶段一特殊情感联结阶段［正确］

D、特殊情感联结阶段一无差别社会反应阶段一有差别社会反应阶段

表面的团结掩盖了潜在的冲突称为。

A、假相容［正确］

B、假仇视

C、代罪

D、神秘化

惩罚可能会带给孩子的感受有0

A、敌意［正确］

B、罪恶感［正确］

C、抗议［正确］

D、自恋

处于前运算的儿童具有的特征不包括()

A、泛灵论

B、自我中心

C、思维不可逆性

D、掌握守恒［正确］

从()开始，儿童的友谊建立在彼此信任和互相扶持的基础上，因此他们的关系可以持

续很长时间，而且即使不在一起或长时间分离也能够保持

A、阶段一

B、阶段二

C、阶段三

D、阶段四［正确］

大多数咨询师承认，自我披露不是()

A、“完全开放”

B、“完全诚实”

C、“真正的开放”

D、“真正的坦白”［正确］

当来访询问专业关系时，家庭教育指导师不应该。

A、介绍职业资质、认证、工作经验和理论取向

B、介绍专业服务的作用

C、隐瞒心理测量与评估的意义［正确］

D、介绍专业服务带来的好处和风险

当我们完全无理解孩子游戏所代表意义的时候，在没有紧急条件的情况下，最好不要

对孩子进行任何干扰，原因是因为这样可能会。

A、打断孩子全神贯注的游戏［正确］

B、阻碍他们的自我探索［正确］

C、打断他们的终极发现［正确］

D、隐藏对他们有益的问题解决方式［正确］

当婴儿开始哭泣的时候，可以不予理会该婴儿。。

A、正确

B、错误［正确］

当咨询师自我披露的问题变得太私人化或持续时间太长，就应向儿童作出反应一。

A、“看起来这个话题我们应该停止了”

B、“你似乎不应该再问了”

C、“你似乎已经跑题了”

D、“你似乎对我个人太感兴趣”［正确］

第二反抗期的主要表现是。

A、不能自控情绪波动

B、社会地位欲求不满

C、莫名的青春期烦躁

D、价值观念的幼稚性

答案:ABCD

衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准是。

A、信任性

B、反应性

C、情绪性

D、社会性刺激

答案:ACD皮亚杰关于道德判断与发展过程分为()

A、前道德判断阶段

B、后道德判断阶段

C、自律道德判断阶段

D、他律道德判断阶段

答案:AC

第一、第二两个逆反期的共同点为()

A、两个都聚集于独立自主意识的增强

B、都向控制方要求独立自主权

C、都表现出成长和发展的超前意识

D、都要求人格独立要求社会地位平等

答案:ABC

第一发展加速期是指0

A、婴儿期

B、幼儿期

C、胎儿期

D、童年期

答案:A

典型的反应成本协议不包括()

A、洗脏衣服

B、罚站［正确］

C、立即洗澡

D、失去特权

短期焦点疗法中，量表的作用是。

A、作为当事人朝向所欲未来前进的基准［正确］

B、扮演着共享意义的工具作用［正确］

C、扮演会谈中目标导向的部分［正确］

D、成为一种观测和比较的工［正确］

对大多数儿童来说，攻击行为的高潮出现在()左右，之后会逐渐减少

A、2岁

B、5岁

C、3岁［正确］

D、5岁

对于2~4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于()

A、有选择的社会性微笑

B、自发性微笑

C、无选择的社会性微笑［正确］

D、反射性微笑

对于家庭教育指导师来说，向来访进行知情同意并不是必要的。。

A、正确

B、错误［正确］

对自我的评价是自尊，但不包括。

A、价值观［正确］

B、价值

C、能力

D、控制力

儿童对友谊认识的发展按阶段可分为。

A、亲密而又相对持久的共享关系、短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关

系

B、短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关

系［正确］

C、短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关

系

D、双向帮助关系、单向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关

系

儿童会反复尝试那些失败的方法，不能在互动时将注意力从一个方面转向另一个方面,

这大多是由于儿童的()

A、单维集中

B、单维注意［正确］

C、行为选择

D、行为集中

儿童可以在游戏活动中做的事情有。

A、释放积赞的能量［正确］

B、摆脱沮丧的情绪［正确］

C、为承担生活责任做好准备［正确］

D、实现有难度的目标［正确］

儿童为了融入群体而追求与他人在着装、语言和行为方面保持一致的做法在友谊发展

()达到顶峰

A、阶段一

B、阶段二［正确］

C、阶段三

D、阶段四

儿童需要朋友的原因有很多，其中不包括0

A、朋友能给儿童带来情感和安慰［正确］

B、朋友能给儿童认知方面的刺激和社交时的比较

C、朋友能教导儿童怎样进行社交

D、朋友能让儿童更好的了解自己的观点、态度和各种机能

儿童学习非言语沟通技能的途径包括。三个方面

A、模仿［正确］

B、观察

C、与成人的互动［正确］

D、教师的教育和指导［正确］

儿童在游戏中将一个抽象的木制品可以用来代替马，然后用杯子代表水槽，这是假装

游戏中的()

A、客体发明

B、客体代替［正确］

C、时空转换

D、角色扮演

儿童做出亲社会行为的动机有很多，下列选项中不属于儿童亲社会行为动机的是。

A、不想让别人受伤

B、面对一起突发事件时自发的行动

C、在别人的要求下出现［正确］

D、弥补自己的行为给别人造成的不快

分离焦虑一般出现在。

A、4-5个月

B、5-6个月

C、7-8个月

D、8-9个月［正确］

父母对儿童控制的三种阶段模式依次为()

A、共同控制、父母控制、儿童控制

B、父母控制、儿童控制、共同控制

C、儿童控制、父母控制、共同控制

D、父母控制、共同控制、儿童控制［正确］

干预和训练感知能力发展的关键期是()

A、婴儿期［正确］

B、幼儿期

C、胎儿期

D、童年期

个体成长过程中身体发育有()快速期

A、1个

B、2个［正确］

C、3个

D、4个

根据姆斯塔卡的观点，适应良好的儿童表现出()

A、初几次治疗保持沉默

B、在治疗中像连珠炮一样不停说话和提问

C、待在很小的区域内使用少量玩具

D、倾向于谈论自己的世界［正确］

关于“刺激一反应”范式的解释，正确的是()

A、并非人类一切学习活动的基础模式

B、人类行为有自我导向和心灵主义概念

C、人依据已学习到的经验对特定刺激做出特定的反应［正确］

D、行为是应答器

关于“学会学习”下列说法正确的是0

A、是小学生的最基本学习任务［正确］

B、包括学会思考、学会合理安排和分配时间［正确］

C、学会学习的规则、方法和技巧［正确］

D、善于发现问题、提出问题［正确］

关于孩子“发脾气”的表达，不正确的是。

A、“发脾气”是孩子既想独立，又想依靠他人却无法同时把握两者尺度时产生的挫

败感

B、“发脾气”时成人如果能保持冷静，对孩子给予理解，就能帮助他们逐渐恢复正

常

C、“发脾气”时如果成人反应过度，急于控制孩子，就会干扰孩子学习掌控环境的

进程

D、“发脾气”时，成人可以给孩子建议一些其他的方法，帮助他们继续实现目标［正

确］

关于行为主义咨询方法的叙述，不正确的是0

A、咨询师要选择合适的强化程式跟儿童的发展水平及其奖励偏好相匹配

B、社会化发展可以作为判断强化物有效性的一个标准

C、年幼的儿童把与手足兄妹或朋友共享玩具看作是一种优先奖励［正确］

D、青少年时期的强化物更多的是一些社会团体活动

关于身体方向的描述，不正确的是()

A、略微侧身可能代表不感兴趣、不信任或即将到来的分别

B、背对背意味着简单的分离［正确］

C、肩并肩的姿势代表伙伴、共同面对或团结一致

D、位置较高或者处于顶端通常代表地位、权威或权力

海利描述了策略疗法第一次会谈的四个典型阶段，其中第三阶段的任务是。

A、获得符合每个家庭成员意愿的明确的问题陈述

B、每个人都应该讨论问题［正确］

C、建立密切关系，观察家庭沟通模式和联盟

D、每个人都应该与其他成员进行互动［正确］

行为主义者探讨的是非病理性的“生活问题”，而非心理疾病。他们认为。

A、正常和异常行为的习得和维持的方式是不相同的

B、行为评估重视现存因素的同时强调过去事件的影响

C、治疗要从把问题分析成为一个整体

D、心理问题的起源并非行为改变之必需［正确］

行为咨询的成功之处在于来访者能够将。以维持目标行为

A、外部激励系统转化为他人奖励机制

B、内在激励系统转化为外部激励系统

C、外部激励系统转化为内在激励系统［正确］

D、他人奖励机制转化为外部激励系统

行为咨询是一个再教育或者再学习的过程。它强调儿童正确的学习经验，以使儿童能

够()

A、获得应对策略［正确］

B、提高沟通能力［正确］

C、改掉坏习惯［正确］

D、摒弃无意义行为［正确］

行为咨询应聚焦于()

A、帮助来访者减少过度行为

B、帮助来访者学会如何减少过度行为［正确］

C、帮助来访者克服行为缺失

D、帮助来访者学会克服行为缺失［正确］

回避姿势通常意味着试图0

A、害羞

B、自卑

C、害怕

D、躲避［正确］

击鼓传花属于()游戏

A、平行游戏

B、联合游戏

C、合作游戏［正确］

D、旁观者

积极的语言环境对提升儿童的()有着良好的促作用

A、自我定位

B、自我意识［正确］

C、自我概念

D、健康自尊

积极的语言环境对提升儿童的()有着良好的促作用

A、自我定位

B、自我意识［正确］

C、自我概念［正确］

D、健康自尊［正确］

家庭的界定范围从养家糊口的父亲、家庭主妇的母亲、两个孩子，一直到生活在一起

的多个家庭。这两个极端之间的家庭类型有()

A、扩展型［正确］

B、混合型［正确］

C、现实型

D、连续型［正确］

家庭教育行业常青的这种说法是因为家庭教育指导人才资源充足。()

A、正确

B、错误［正确］

家庭教育指导师必备技能有()

A、理论基础［正确］

B、实操技术［正确］

C、社会合作［正确］

D、终身学习［正确］

家庭教育指导师的胜任力，不包含()

A、技能

B、知识

C、敬业

D、价值中立［正确］

家庭教育指导师在实务中应注意()

A、在自己专业范围内开展助人工作［正确］

B、不能开展职业营销活动

C、必要时寻找督导或同侪帮助［正确］

D、不能限制、中断和终止家庭教育指导服务

家庭治疗师可以使用各种咨询方法，并对某些原则有共识，下列不属于这些原则的是

0

A、个人出现的行为问题起因于关系背景

B、现时的家庭系统交互作用维持了个体的症状

C、人是互动的产物，必须把家庭关系纳入考虑之中

D、家庭治疗的目标是改变不良或不正常的家庭成员［正确］

家庭治疗师可以使用各种咨询方法，但是在。等原则上都存在共识

A、个人出现的行为问题起因于关系背景［正确］

B、现时的家庭系统交互作用维持了个体的症状［正确］

C、人是互动的产物，必须把家庭关系纳入考虑之中［正确］

D、家庭治疗的目标是改变不良或不正常的家庭成员

家庭咨询和个体咨询之间的区别主要在于个体咨询的关注焦点是家庭及其成员的互动

和关系。。

A、正确

B、错误［正确］

交流和互动的敏感期出现在一个人出生后的前()，这个阶段的孩子身边的成人一定要

多与他进行语言交流

A、2年

B、3年［正确］

C、4年

D、5年

焦点解决短期疗法的第一个阶段是。

A、预热阶段［正确］

B、聚焦正向架构阶段

C、问题描述阶段

D、晤谈阶段

焦点解决短期疗法的实践者们除了技能、干预手段和技术之外，还要认识。的“关键

信念”

A、保持对当下的聚焦

B、由咨询师主导解决方案

C、做来访者生命经验的专家

D、苦熬大积极改变和例外［正确］

焦点解决短期疗法中的“短期”，（）

A、用于强调它的聚焦以及有限次数［正确］

B、意味着我们对来访者偷工减料

C、会假设来访者需要经年累月地接受治疗

D、短期总是意味着快速

焦点疗法中，例外给了我们一些线索，但并没有给出（）

A、不同

B、技能

C、根源［正确］

D、资源

焦点疗法中，奇迹问题给使用量表提供了一个好机会。。

A、正确［正确］

B、错误

解释性反馈有两种方法在丰富儿童语言能力的同时也能加强儿童的自尊意识，即。

A^扩展［正确］

B、联想

C、重组［正确］

D、重建

老师希望小明上课认真听讲，于是对小明说，“如果你认真听课，就取消跑步10圈

的惩罚”。老师的这种方式属于。

A、强化［正确］

B、正强化

C、负强化［正确］

D、惩罚

理解并认可儿童采取某个行动、使用某种表达方式或做出某种情感反应的出发点，这

属于()

A、个人信息第一部分［正确］

B、个人信息第二部分

C、个人信息第三部分

D、个人信息第四部分

练习和()是逻辑结果最常见的两种形式

A、恢复原状［正确］

B、恢复状态

C、无关结果

D、相关结果

满灌疗法是。

A、从最弱的或最不可怕的刺激开始

B、以刺激层次中最可怕的刺激开始［正确］

C、逐渐将来访暴露在恐惧环境中

D、逐渐适应可怕的环境

敏感的照料者能够迅速()

A、察觉婴幼儿表现出的兴趣［正确］

B、察觉婴幼儿表现出的感觉和欲望［正确］

C、对婴幼儿的表现立即做出回应［正确］

D、对婴幼儿的表现产生情绪

男孩和女孩在呈现社会戏剧游戏的情境时所使用的手法也完全不同，表现出()

A、男孩倾向于用陈述的方法介绍自己或者自己将要做的事情［正确］

B、女孩倾向于用陈述的方法介绍自己或者自己将要做的事情

C、女孩看重小组作为整体以及彼此的关系［正确］

D、男孩看重小组作为整体以及彼此的关系

能用语言讲述自己情绪的儿童可以很容易地让别人知道他们的感受，这样就会减少误

解，并且得到更多的帮助。这种分享情绪的方法被称为。

A、自我阐述

B、自我觉知

C、自我暴露

D、自我表露［正确］

皮亚杰关于道德判断与发展过程分为()

A、前道德判断阶段［正确］

B、后道德判断阶段

C、自律道德判断阶段［正确］

D、他律道德判断阶段［正确］

皮亚杰将儿童道德认知发展分为：()

A、前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段

B、无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段

C、前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段［正确］

D、自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段

欺凌的受害儿童可能会表现出()的不适症状

A、食欲不振［正确］

B、佯装生病［正确］

C、真的生病［正确］

D、极度焦虑［正确］

奇迹提问用好需要很多技巧，包括时间方面、倾听方面、扩大方面和探索方面的技能。

0

A、正确［正确］

B、错误

强化物是指能()

A、增加行为动机的先导事件

B、增加行为动机的后果事件

C、增加行为出现率的先导事件

D、增加行为出现率的后果事件［正确］

强调未来，在焦点解决短期疗法中极为重要。焦点疗法咨询师的工作是找出来访0

A、困惑什么

B、想要什么［正确］

C、不想要什么

D、想改变什么

青春期情绪变化的特点有。

A、烦恼减少

B、孤独感、压抑感增强［正确］

C、可以自控情绪波动

D、关注异性

青春期少年的思维发育水平处于。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段［正确］

倾听来访者要什么，倾听他们说什么，然后你才能在他们上个回答中问出下一个问题:

这是焦点解决短期咨询师实现()的途径

A、治疗性“开端”

B、治疗性“倾听”

C、治疗性“形塑”［正确］

D、治疗性“干预”

人本主义者把人看作是应答器，认为所有的行为是由学习得来的。他们否认人类行为

的自我导向和心灵主义概念。()

A、正确

B、错误［正确］

人们对自己评价和喜欢的程度以及他们认为别人对他们的评价就是他们对其。的衡量

A、才能

B、能力

C、价值［正确］

D、控制

人们用一种沟通渠道表达一个信息，同时又用另一种渠道表达另一个完全不同的信息,

而这两个信息与用语言表达出来的意思也不一致，这是。

A、混合内容

B、混淆信息

C、混合信息［正确］

D、混淆内容

人在发展过程中短时记忆的广度的峰值在()

A、小学阶段

B、幼儿阶段

C、大学阶段

D、初中阶段［正确］

任何儿童都可能对这种突如其来的冒犯做出反应，但一些儿童的反应明显比别的孩子

强烈，他们坚持认为对方怀有敌意，是故意为之。这种解释儿童攻击性行为的说法来

自扭曲认知假设。（）

A、正确［正确］

B、错误

容易交到朋友的儿童能够表现出的特征有0

A、表达兴趣［正确］

B、表达认同［正确］

C、表达感情［正确］

D、表达共情［正确］

如果我们也能倾听孩子，与他产生共情，那么也能有助于孩子自己解决问题。帮助孩

子面对他们的感受的方法不包括（）

A、全神贯注地倾听

B、用复杂的话来回应他们的感受［正确］

C、说出他们的感受

D、用幻想的方式实现他们的愿望

若来访者“否认”所有的例外之后，咨询师要。

A、继续温和地继续问，更加细节化［正确］

B、在两三个问题之后没有得到来访者积极的回应，予以放弃［正确］

C、意识到使用语言的方式，不是总要被来访者理解和感激［正确］

D、拒绝成为一个“质问者”［正确］

萨提亚将家庭分为两种类型:培育型和混乱型。培育型家庭会帮助家庭成员发展自我

价值感，而混乱型家庭则会让这些感觉越来越少。（）

A、正确［正确］

B、错误

瑟尔奈克等指出，真正令人担忧的是学习障碍儿童儿童缺乏社交技能。。

A、正确［正确］

B、错误

少年期记忆的特点包括。

A、研究表明各种记忆的成绩都达到高值［正确］

B、最高峰出现在十七八岁

C、记忆容量达到一生中的最高峰［正确］

D、多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁［正确］

少年期正处于()

A、第二反抗期

B、第一反抗期

C、自我意识成熟期［正确］

D、自我同一性确立期

社会能力强的儿童可以表现出()

A、互动时是自然而风趣的［正确］

B、善于与其他儿童分享［正确］

C、具备很强的洞察力［正确］

D、能够接纳各种类型的人

生活中，当成人想要得到孩子配合时候时常用的几种沟通方式有()，但这些方式是不

良的沟通方式

A、说教［正确］

B、比较［正确］

C、讽刺挖苦［正确］

D、威胁［正确］

实施亲社会行为需要具备的条件包括。

A、具有设身处地为需要帮助者着想的能力［正确］

B、具备必要的体能

C、掌握必要的助人的知识和技能［正确］

D、一定的道德动机发展水平［正确］

使用。管束方法来帮助儿童学习亲社会行为是非常积极有效的

A、专制型

B、放任型

C、冷漠型

D、权威型［正确］

使用个人信息强化儿童行为时，积极结果可以。

A、采用公开表彰的方式［正确］

B、反复用语言强调

C、无需理会任其发展

D、搭配特殊待遇［正确］

使用扭曲的经验，为模糊家庭冲突的真相而做的努力;反驳某个人的看法，多次经验

之后，导致此人对现实的质疑，这种状态称为()

A、三角矫正

B、控制

C、代罪

D、神秘化［正确］

视觉悬崖装置是用来研究婴儿的。

A、形状知觉

B、颜色知觉

C、动作发展［正确］

D、深度知觉

属于在危机事件中家庭系统运作以处理焦虑和压力时的症状标志有。

A、情感距离［正确］

B、问题转移［正确］

C、相互指责［正确］

D、控制对方

四个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的反应属于有选择

的社会性微笑。()

A、正确［正确］

B、错误

所有。的兴趣点是家庭在不同极端人物之间所维持的平衡，而且这种极端也是非正常

家庭都具有的特点

A、精神分析师

B、认知治疗师

C、团体治疗师

D、家庭治疗师［正确］

所有个人空间中最隐秘和最个人的部分是。

A、私密空间

B、轴向空间

C、内部空间［正确］

D、远端空间

通过在外在世界中与重要的他人不断进行互动，一直在成长的婴儿逐渐开始能从整个

现象场的经验中分化出一部分来作为()，即孩子对于自身知觉的全部

A、自我［正确］

B、本我

C、个体

D、现象场

童年期儿童游戏属于()

A、互动游戏

B、象征性游戏

C、实物游戏

D、规则游戏［正确］

童年期思维的基本特点包括。

A、经历一个思维发展的质变过程［正确］

B、没有发生质变

C、不能摆脱形象行的思维逻辑［正确］

D、逻辑思维可以摆脱形象

童年时，儿童需要这样的外在帮助来学习什么是得体的行为。成人为儿童提供了他们

自己尚不具备的控制力，这时的儿童属于()控制类型

A、非道德定位

B、依从［正确］

C、认同

D、内化

托马斯与切斯划分的幼儿气质类型不包括()

A、容易型

B、困难型

C、迟缓型

D、敏捷型［正确］

网络游戏成瘾者的表现不包括()

A、在网络游戏中体验到挫折感［正确］

B、不由自主地强迫性网络游戏

C、一旦停止网络游戏会出现严重身心不良反应

D、陷入网络游戏的虚拟快感与强化上网欲望的恶性循环而不能自拔

微激励是咨询师倾听的时候，可以给予一些“你真棒”，“你做的很对”这样的语言

反馈。()

A、正确

B、错误［正确］

维果茨基提出的最近发展区概念说明()

A、儿童思维最近的发展水平

B、儿童心理机能的内化

C、遗传素质为心理发展提供可能性

D、教育对心理发展的促进作用［正确］

系统脱敏方法基于对抗性条件反射原理，也就是说()

A、如果所有的骨骼肌肉都进入深度放松状态，个体会降低焦虑体验

B、如果所有的骨骼肌肉都进入深度放松状态，个体此时将不会体验到焦虑［正确］

C、如果个体体验的焦虑值偏高，个体的骨骼肌肉将无法进深度放松状态

D、如果个体体验的焦虑处于下降状态，个体的骨骼肌肉将逐渐进入放松状态

下列不属于儿童在社会交往中学习情绪表达方式的方法的是()

A、模仿［正确］

B、直接指导

C、连续指导

D、反馈

下列不属于儿童在社会交往中学习情绪表达方式的方法的是()

A、模仿

B、直接指导

C、连续指导［正确］

D、反馈

下列方法中，不可以代替惩罚的行为是()

A、请孩子帮忙

B、让孩子体验错误行为的自然后果

C、告诉孩子怎样弥补自己的失误

D、代替孩子弥补错误的后果［正确］

下列关于儿童欺负行为的说法步正确的是()

A、欺负行为是一种特殊形式的攻击行为

B、欺负行为双方的力量不衡

C、欺负行为反复发生

D、欺负行为有直接身体欺负和直接言语欺负两种类型［正确］

下列关于咨询理论的说法中错误的是。

A、咨询理论有助于咨询师了解性格类型和导致困难的原因

B、咨询理论无法为行为改变做出解释［正确］

C、咨询理论可提供诸如咨询目标、咨询技术、咨询过程和预期效果等具体内容

D、咨询理论有助于深度理解观察对象，并进行有效的信息组织

下列属于高自尊儿童父母教养特点的是。

A、溺爱且过多保护

B、严格要求要求明确不采取强制性管教［正确］

C、要求严格注重强制性管教

D、关爱、接纳、民主培养孩子的独立自主性［正确］

下列说法不正确的是。

A、开放式问题意味着可以有许多的答案，而非只有一个正确答案

B、开放式问题还能提升儿童思考和解决问题的能力

C、提问过程中是不需要封闭式问题的［正确］

D、封闭式问题有时也是有意义的

想象你的身体是一个大木偶。你的手被绳子松散地绑在手腕上。你的前臂被绳子松散

地连接到你的肩上。你的脚和腿也被绳子松散地连在一起。你的下巴松散地掉下来搭

在胸口。这样的引导属于。放松

A、构建实际情境

B、构建身体状态

C、肌肉收缩放松

D、构建心理图像［正确］

消极的依恋类型包括()

A、安全型依恋

B、亲子依恋

C、反抗型依恋［正确］

D、回避型依恋［正确］

小孩子在学校安静地坐在座位上避免听到老师的责骂，这属于()

A、消除

B、正强化

C、负强化［正确］

D、惩罚

小学后期的儿童对于冲突的认识是()

A、都是我的

B、公平最重要

C、讲道理和劝解是关键［正确］

D、动手解决

小学阶段亲子关系的变化表现为。

A、儿童与父母呆在一起的时间明显增加

B、父母关注儿童的时间有所增加

C、父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化［正确］

D、父母对儿童的控制力量逐渐加强

小学中年级儿童的概括能力主要处于()

A、直观形象水平

B、形象抽象水平［正确］

C、初步本质抽象水平

D、本质抽象水平

需要儿童在做出正式决定前先将整个过程中的各个环节都深思熟虑一遍是()

A、计划性［正确］

B、准备性

C、随机应变

D、定势

叙述你所看见的，或者叙述问题。使用描述的语言，好处在于避免了互相指责和埋怨,

让每个人把注意力集中在“该做什么”属于。技巧

A、提示

B、说出你的感受

C、描述［正确］

D、简单的词语表达

学龄阶段儿童的记忆策略不包括()

A、复诵策略

B、系统化策略

C、巧妙加工策略［正确］

D、特征定位策略

学龄阶段儿童的记忆策略不包括。

A、复诵策略

B、系统化策略

C、巧妙加工策略

D、特征定位策略［正确］

学习障碍儿童除学业不良外，比较常见的表现还有()

A、缺乏动力［正确］

B、语言能力缺陷［正确］

C、注意力不集中［正确］

D、缺乏学习动机［正确］

学习障碍儿童的咨询目标包括()

A、增强社交技能［正确］

B、增加学习能力

C、帮助克服挫败感［正确］

D、提升积极的学习态度［正确］

一个人的生理和心理特征、能力、态度和价值观的汇总称为。，是定义他作为一个个

体的全部内容

A、自我意识

B、自我概念［正确］

C、自我了解

D、自我定义

一些焦点解决咨询师会把例外分为()

A、随机例外［正确］

B、突发例外

C、预料意外

D、蓄意意外［正确］

以儿童为中心的人格建构理论认为，()为个体所产生的各种内在看法提供了基础

A、自我

B、本我

C、个体

D、现象场［正确］

以儿童为中心的人格建构理论是以3个核心概念为基础的，其中不包括()

A、自我

B、本我［正确］

C、个体

D^现象场

以儿童为中心的游戏疗法的总体目标是与孩子朝向自我实现的内在和自我引导相一致

的，从这点来看，咨询师不要试图去控制孩子、给孩子指定道路或强迫孩子实现自己

觉得有意义的目标，在治疗过程中要让孩子用自己的方式解决问题。。

A、正确［正确］

B、错误

以下非知情同意的有关要素是。

A、保密权利和限制

B、来访者对记录的使用权利

C、咨询师的生活情况［正确］

D、咨询师打算使用未经实验证实的技术

以下哪些措施可预防多重关系影响自己的专业判断()

A、签署知情同意书［正确］

B、告知多重关系可能得风险

C、寻求专业督导［正确］

D、做好治疗记录

以下属于拥有健康的自尊的儿童的表现的是。

A、认为困难可以马上成功

B、利用以前有益的经验来帮助他们迎接挑战［正确］

C、可以做出客观的评价，但无法认识到自己的不足

D、不善于利用自己的优势解决问题

以下有关家庭教育指导师专业关系的说法正确的是。

A、家庭教育指导师可不依照当地政府要求或本单位的规定收取专业服务的费用

B、不得利用对方对自己的信任或依赖剥削对方，为自己或第三方谋取利益［正确］

C、家庭教育指导师将来访转介其他专业人士或机构时，可向第三方收取相关费用

D、转介来访至其他专业人士或机构时，不需提供情况记录

婴儿。的时候，哭通常是由于困倦、饥饿、消化系统的问题或身体不适引发的自然生

理反应

A、1-2个月

B、2-3个月

C、3-4个月［正确］

D、4-5个月

婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在下面哪个阶段()

A、无差别的社会反应

B、有差别的社会反应［正确］

C、特殊情感联结

D、互惠关系形成阶段

婴儿分离焦虑经历的阶段性变化是()

A、自发性哭、应答性哭、主动操作性哭

B、悲伤求助、愤怒抗议，失望、情感冷漠无能为力之下寻求亲近企图适应新环境［正

确］

C、盲目寻人帮助无选择的寻人帮助寻求可亲近的陌生人帮助

D、食欲不良睡眼不好企图适应新环境

婴儿具有整合跨通道信息的直觉能力，最明显的表现形式之一是()

A、直立行走

B、抓握反射

C、五指分化

D、手眼协调［正确］

婴儿情感社会化的重要标志是()

A、兴趣

B、微笑

C、依恋［正确］

D、哭泣

婴儿兴趣发展呈现的阶段性特征是()

A、自发性的兴趣阶段、无选择的兴趣爰好、有选择的兴趣

B、无条件反射性兴趣、条件反射类兴趣、社会性兴趣

C、先天反射性反应阶段、相似性物体再认知觉阶段、新异性事物探索阶段［正确］

D、初级兴趣、次级兴趣、社会性学习兴趣

婴儿自出生起就生活在两个既相关又独立的过程中，它们分别被称为。和社会化

A、独立化

B、概念化

C、个性化［正确］

D、个体化

游戏疗法中，()玩具不适合在治疗过程中使用

A、机械类［正确］

B、情绪发泄类

C、电子类［正确］

D、现实生活类

游戏疗法咨询师在选择玩具的时候首先应该考虑的是玩具的()

A、数量

B、种类

C、材料［正确］

D、耐用性

游戏是儿童期最主要的活动，它可以在任何时间任何地点开展孩子们做游戏是本能的、

自发的、感兴趣的、没有目的性的，但也需要他人教导。()

A、正确

B、错误［正确］

友谊关系对童年期儿童发展具有哪些意义？0

A、为儿童提供学习上的相互帮助［正确］

B、社会交往中的相互支持［正确］

C、情感上的共鸣［正确］

D、提供解决问题和困难的力量［正确］

幼儿思维的主要特征是()

A、直观动作思维

B、形象逻辑思维

C、具体形象思维［正确］

D、抽象逻辑思维

幼儿思维的主要特征是具体形象思维和逻辑思维具有同等地位

A、正确

B、错误［正确］

幼儿游戏社会性发展过程中的“非社会性游戏”包括0

A、独自游戏［正确］

B、平行游戏

C、旁观游戏［正确］

D、协同游戏

幼儿运用的记忆策略不包括()

A、视觉复述

B、特征定位

C、归类［正确］

D、复述

幼儿自我中心思维的表现是()

A、只关注个人的需求而不考虑他人的需要

B、缺乏观点采择能力以自己的感受和想法取代他人的感受和想法［正确］

C、善于吸引其他小朋友关注自己并能影响他人

D、具有物主意识缺乏与他人分享意识

幼儿自我中心思维的表现是()

A、只关注个人的需求而不考虑他人的需要

B、缺乏观点采择能力以自己的感受和想法取代他人的感受和想法［正确］

C、善于吸引其他小朋友关注自己并能影响他人

D、具有物主意识缺乏与他人分享意识

愿意尝试不同的社会角色:领导者、跟随者、协调者、鼓动者、滑稽的人、合作者、

平息纷争的人或者安慰者是处于友谊()儿童的特点

A、阶段零

B、阶段一［正确］

C、阶段二

D、阶段三

在策略家庭治疗师的工作中，第三步是()

A、必须确定家庭的层次结构

B、评估计划在移除症状和修复家庭系统的有效性

C、确定引发和维持这个问题症状的行为序列

D、订预计划以指导家庭成员如何改变某些行为［正确］

在对儿童做出行为反应时，可以。

A、在谈话中描述一些他的个人特征或行为［正确］

B、用陈述句代替问句［正确］

C、使用描述性的语言［正确］

D、用和蔼可亲的声音进行表达［正确］

在儿童期，()是儿童为他们生活提供平和与控制的最佳手段

A、语言

B、学习

C、游戏［正确］

D、晤谈

在儿童心理咨询中，想要克服儿童的咨询阻抗，第一步要()

A、根据家长提出的问题进行指导

B、发展良好的咨询关系，建立治疗联盟［正确］

C、注意“有计划的细节”

D、帮助儿童了解什么是心理咨询

在二分体中加入第三方人或物，以把二分体关系中的焦虑转移走的方法称为。

A、家庭平衡

B、家庭投影过程

C、三角矫正［正确］

D、家庭规则

在焦点疗法汇总，奇迹问题提问的技巧包括

A、确定清晰的目标［正确］

B、创造一个未来的记忆［正确］

C、引发量表［正确］

D、让来访者更具描述性［正确］

在焦点疗法汇总，奇迹问题提问的技巧包括

A、确定清晰的目标

B、创造一个未来的记忆［正确］

C、引发量表

D、让来访者更具描述性

在焦点咨询过程中，反馈是很重要的一个部分。()

A、正确［正确］

B、错误

在考虑来访者想要的未来方面需要指出的是。

A、在我们的工作中想要的未来一定会达到

B、在我们的工作中想要的未来不一定会达到［正确］

C、想要的未来是一层不变的

D、想要的未来可以改变来访的努力

在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是