2023年认识圆形教案篇

2023年认识圆形教案篇相识圆形教案1

设计意图

数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而嬉戏是幼儿学习的最好方法。将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿主动地参加操作，进一步相识椭圆形，培育幼儿扩散思维。

活动目标

1.相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

2.乐于参加椭圆形的探究活动。

3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。

重点难点

重点：相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

难点：能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。

活动打算

1各种椭圆形物品若干。(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)

2.幼儿用书。

3.老师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。

4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。

活动过程

(一)导入部分

1.视察感知椭圆形。老师把圆形变成椭圆形，幼儿视察由圆形变成椭圆形的过程。

2指导幼儿视察相识椭圆形的形态特征。

(二)绽开部分

1.操作、比较，绽开探讨，找出椭圆形的特征。

(1)老师:“小挚友，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗?究竟哪儿不一样呢?下面，小挚友自己来测量比较

一下，看看有没有什么新的发觉。”

(2)老师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。由于幼儿有测量圆形的阅历，所以老师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。

(3)指导幼儿讲讲自己的发觉:圆形边上随意一点到圆心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。

(4)老师进行小结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证明幼儿的发觉是正确的。

2实践应用，视察找寻并介绍生活中的椭圆形物体。

(1)老师:“小挚友，刚才我们相识了椭圆形，知道了椭圆形的特征。现在，我们来找一找在我们的四周，哪些东西是椭圆形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的边缘，感知一下椭圆形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。”

(2)数师组织幼儿到教室的各处找椭圆形物品。

3老师组织幼儿检查椭圆形筐子里的'物品是否正确，并进行总结。

老师:“在我们的生活中，还有很多圆形的东西，请你细致想想，还见到过哪些椭圆形的东西

（三)结束部分

完成幼儿用书中的圆形派对“练习

老师:“请小明友将图中的椭圆形圈出来。”

四、活动延长

幼儿创意活动“圆形变变变”。老师供应画有椭圆形的纸张，水彩笔、彩纸、胶棒等材料，幼儿通过粘贴、添画等方式制作图形创意画

活动总结

孩子们通过视察，比较，分析等方法相识了椭圆形，了解椭圆形的主要特点，引导幼儿说出日常生活中见到的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获了对椭圆形的相识

相识圆形教案2

活动打算

1.趣味练习：规律

2.半圆形拼图，卡片。

教学具图片

活动过程

一、嬉戏：藏宝图

1.激发幼儿爱好

老师：小挚友，在我们的教室里藏着很多的珍宝，假如你们要想找到这些珍宝呢，必需先找到藏宝图，

你们想不想找一找藏宝图呢？

2.老师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。

老师：小挚友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗？为什么？

（原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。）

二、思索想出探宝方法

老师：请小挚友商议一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢？

引导幼儿想出方法：两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、感知半圆形

给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的`，

然后轻轻地告知旁边小挚友。

四、利用嬉戏加深幼儿对半圆形的相识。

1.趣味练习

请幼儿从中找出半圆形。

2.依次出示图形卡，分别请2位幼儿竞赛看谁最快找到半圆形。

五、拼图活动。

1.出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。

2.拼完后告知旁边的小挚友：我用几个半圆形变出什么来。

相识圆形教案3

活动目标

1.初步相识椭圆形。

2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。

3.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4.有爱好参与数学活动。

活动打算

材料打算：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

活动过程

1.以讲故事的形式引入活动。

引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!”

2.引导幼儿相识椭圆形的基本特征。

(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。

(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

(1)椭圆形两头比圆形长。

(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

5.分发操作册，幼儿探究操作：

(1)引导根据颜色进行分类。

(2)引导幼儿根据大小进行排序。

(3)以嬉戏的形式帮助幼儿进一步相识椭圆形。

6.幼儿操作，老师巡察指导并重点指导实力较弱的幼儿动手操作。

7、老师对本次活动的操作状况进行评价。

教学反思：

这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的'环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。

相识圆形教案4

教学目标

1、知道圆形和方形的基本特征，并能区分它们。

2、能正确找寻四周生活中类似的圆形物和方形物。

教学打算

1、一辆较大的汽车玩具，自制的'圆形蛋糕和方形蛋糕。

2、活动室的四周摆放各种圆形和方形的物品。

教学过程

1、出示自制的圆形蛋糕和方形蛋糕。

——小兔要过生日，挚友们送来了两个蛋糕。你们知道这是什么形态的蛋

糕吗?(圆蛋糕、方蛋糕)它们有什么不同?

2、出示玩具汽车，引导幼儿视察。汽车上哪儿是圆的，哪儿是方的？

——探讨：汽车的车轮为什么是圆的?

3、找寻活动室中像车轮一样可以滚动的东西。(茶叶罐、饮料瓶等)

4、请幼儿说说生活中还有哪些东西是圆的，哪些东西是方的。

相识圆形教案5

活动设计背景

幼儿的天性是好动，视察实力、仿照实力特殊强。利用生活中的图形来激发幼儿的新奇心和学习爱好。还培育幼儿的动手实力。

活动目标

一通过幼儿亲自动手操作活动相识圆形、三角形。

二培育幼儿的动手实力，发展幼儿的视察力和主动思维的实力。

三培育幼儿的.语言实力，丰富幼儿的词汇，熬炼幼儿的胆识。

教学重点、

培育幼儿的动手实力，发展幼儿的思维，提高幼儿的口语表达实力

活动打算

1每人一只小盒子、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒，

2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。

3圆形、三角形卡片、雪花玩具。

活动过程

一起先部分：

1出示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿视察它们都是什么形态。假如知道告知老师，小挚友相识那些图形。

2小挚友喜爱这些图形吗？

3今日我们就和这些图形做挚友。

二基本部分

1玩纽扣吧，请小挚友把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣？（4）。问这些纽扣都是什么形态的？并请小挚友把最大的纽扣拿出来，摸一摸，看一看。

2找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告知老师，要大声回答问题，(表、桶、球、水杯)。

3连三角形：请小挚友用三根大头针随意分开插在泡沫板上。老师用一根绒线把大头针连起来后让小挚友说出是一个什么图形？（三角形）.。比一比三角形与圆形有什么不一样？（三角形有三条边三个角）。

4让幼儿自己动手，拼三角形：请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。

三结束部分：

1发给每个幼儿一根铜丝，让幼儿发挥想象随意摆出自己喜爱的图形，而且还要说出自己的想法，熬炼幼儿的手脑并用，语言表达实力。

2给雪花玩具归类：圆形的放在圆盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。

3摆卡片;发给每个幼儿一套图形卡片，让他们有创意的摆出各种组合图形。

4观赏图形，让幼儿自己来评价一下小挚友的作品。

5老师总结在课堂上全体小挚友的表现。

教学反思

我利用幼儿的好动好学的天性，让幼儿自己边学边边动手、边视察，在生活中找出各种图形，而且，熬炼幼儿说话、要大声说话，不仅要在科学常识方面学习，还要丰富幼儿的口语表达实力，并且利用幼儿动拼图形时，发展了幼儿思维实力，要想像出他所喜爱的图形才能拼出各种图形，幼儿特殊喜爱用铜丝和图形卡片来拼图。就像变魔术一样。一会变成圆形、一会变成三角形又变成正方形，幼儿还用卡片组合拼图，用圆形和三角形组合成一只小鸟，三角形圆形正方向组成大象。幼儿特殊有成就感。特别激烈学习爱好特殊浓。

本节课幼儿的留意力特殊集中，就连胆小幼儿都能拼出简洁的图形。这说明幼儿很聪慧，只要给他们搭建平台，他们就有机会展示自己，课堂上主动协作老师。假如，这节课从上的话，我要给幼儿一支笔，要让动手他们画出自己喜爱的图形，比如、电视、洗衣机、冰箱、球、车轮、等等

相识圆形教案6

第一次活动

活动目标

1.能分辨半圆形，初步感知半圆形的特征。

2.发觉半圆形与圆形的区分和联系。

3.培育幼儿对图形操作活动感爱好。

活动重点及难点

重点：能分辨半圆形。

难点：感受半圆形的特征并通过联想能用2个以上的半圆形拼出各种物体。

活动打算

半圆形、圆形以及其他幼儿已相识的图形。

一、起先部分

嬉戏：切西瓜。用“切西瓜”的嬉戏来让幼儿感受圆形到半圆形的分开过程。

二、基本部分

1.出示房子，相识半圆形，了解圆形变半圆形的过程，是从中间进行平分。

2.巩固相识半圆形。

3.半圆形的拼搭。

4.半圆形的联想。

三、分组活动

1.为幼儿供应不同材料感受圆形与半圆形，交代规则后，幼儿分组活动。

2.成果展示。找个别完成任务的孩子和大家沟通自己的作品。

四、沟通小结

让孩子和老师来重新回顾一下今日所学习的图形，最终让孩子延长到家里去。到家里找找还有没有半圆形。

存在的问题：

1.导入环节“切西瓜”的嬉戏的目标性不明显，孩子玩嬉戏爱好不高。教学环节设计没有为目标服务，目标确立有待调整。

2.相识半圆形时为幼儿所呈现的房子作用不大，在圆形门的运用上没能让幼儿很直观的感受到圆形的一半就是半圆形。

3.巩固相识半圆形时运用的触摸法过于简洁，中班下学期的幼儿用感官视察即可。

4.由于前期打算工作不到位，幼儿操作的`教具少，导致在图形的拼搭和联想的环节时没给幼儿探究的时间，难度较大，过于小学化。

5.分组活动时对幼儿限制的太严，没能充分发挥孩子的想象力。

6.老师心情没有带动性，没有真正融入到孩子中间。做总结时，应考虑幼儿心情的须要，尽量展示的隆重一下。老师评价语简洁敷衍，没有针对性。

思索

1.变更教化理念，遵循“老师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参加教学的全过程，真正成为学习的主子，在教学关健处体现老师的主导作用。

2.每一个环节都要仔细读懂幼儿，刚好的赐予详细的评价。

3.活动前做好充分打算，活动中做到语言简练，没有“废话”。

其次次活动

活动目标

1.在已有阅历的基础上，进一步了解半圆形的特征。

2.在动手操作过程中，发觉半圆形与圆形的区分和联系，体验探究的乐趣。

3.在“图形欢乐拼”嬉戏中，发展想象力和创建力。

活动重点及难点

重点：进一步了解半圆形的特征。

难点：发觉圆形与半圆形的区分与联系。

活动打算

1.半圆形、圆形以及其他幼儿已相识的图形。

2.灰太狼及城堡图片。

3.剪刀若干把。

活动过程

一、起先部分

师：今日我给小挚友们请来了一位神奇的好挚友，我们一起来看看是谁?

(灰太狼)

师：哦，你们都相识灰太狼。灰太狼要请小挚友们到他的城堡里去做客啦。

二、基本部分

(一)由城堡引出圆形和半圆形。

(二)幼儿尝试把圆形变成半圆形。

(三)请幼儿沟通如何让圆形变成半圆形，并集体进行验证。

老师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

(四)图形欢乐拼

1.老师出示用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿视察这些物体用了哪些图形拼成?哪些物体的拼成里有半圆形?

2.提问幼儿可以用哪些图形拼画面上没有的物体?并请幼儿说一说。

3.请幼儿自主与同伴用各种形态进行合作创意粘贴。

4.幼儿互评同伴之间的作品。

三、沟通小结

本次活动在相识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿相识，让他们明白，半圆形和圆形的演化是有密不行分的关系的。待他们知道了这一点，为下面的相识过程做了相应的铺垫。以实践→相识→再实践→再相识为主线，在相识半圆形特征时，主要采纳了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参加活动，让幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形。在“图形欢乐拼”嬉戏时，让幼儿自由选择材料，探究图形的玩法，给幼儿探究的时间。直到活动结束整个课堂气氛活跃而不拘谨。

老师不单要把学问传授给孩子，更重要的是教给孩子获得学问的方法，所以我在其次次活动时特殊注意幼儿自主操作的指导。其实打算东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子。我每次总会胆怯 去提问、胆怯 出错，还好其次次较第一次有所进步，但我感觉须要完善的环节还有许多。一节好课，不仅与幼儿的生活阅历有关，也与老师的教学水平密不行分，须要老师从多方面、多角度、多层次下功夫。所以我感觉想上好一节常态课还须要从小处着手多看、多学习、多实践、多改变。

俗话说“活到老，学到老”。学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，但我信任通过自己日积月累的学习，并在日常教化活动中实践，信任自己的课会越上越好，努力关注每一次活动的小处，在教学上接着积累更多活动中的小处，让自己的教学水平更加成熟，上好每一节常态课。

相识圆形教案7

发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜爱的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标记。

五、找寻圆形物品

引导幼儿找寻活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发觉，xx是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

活动延长：

为幼儿打算一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），激励他画的`越多越好。

教学反思：丰富的视觉和可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探究供应了活动的条件。老师是引导者，让孩子们相互学习，培育了孩子的视察实力和语言实力。

相识圆形教案8

目的:使幼儿相识半圆形

活动打算：

1、故事头饰

2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张

活动过程：

一、师生共同表演。

1、表演活动。

2、故事后:老师：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回头并走出门口）师问：“狐狸干什么呢？（拿不到奖品）为什么狐狸拿不到奖品呢？它的奖券哪里来？……（引导幼儿说出故事的'内容）

小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

二、幼儿进行故事表演。

请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。

故事表演到最终，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小松鼠商议一下吧，想想方法？

小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，然后轻轻地告知旁边小挚友。

四、利用嬉戏加深幼儿对半圆形的相识。

1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。

A、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形；

B、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿竞赛看谁最快找到半圆形。

五、找寻图形嬉戏。

1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

2、拼图活动。

出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告知旁边的小挚友“我用几个半圆形变出什么来”。

相识圆形教案9

一、活动目标

1、相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

2、引导幼儿辨别出椭圆形的物品。

3、引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。

二、活动打算

1、圆形、椭圆形各一个

2、纸条一根。

3、学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的.直径等长)

4、第一、二组，给椭圆形涂色

5、第三、四组，给最多的圆点打"*"

6、第五、六组：看符号填圆点。

三、活动过程

1、集体活动，老师引导幼儿相识椭圆形。

（1）老师出示椭圆形，小挚友请看看它是不是圆形呢？

（2）你从什么地方看出它不是圆形的呢？

（3）我们一起来比一比。老师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。

（4）那么这个图形叫什么名字呢？

（5）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长，然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、老师带领幼儿小结椭圆形的特征。

（1）椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

（2）说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。

（3）你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢？

四、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。

2、第三、四组，给最多的点子打"*"

3、第五、六组，看符号填圆点。

五、活动评价

老师展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业，点评进行激励。

相识圆形教案10

活动目的：

1、了解圆形与方形的特征，并能够区分圆形与方形。

2、能够在生活中找到圆形与方形物品。

活动打算：

1、圆形方形蛋糕。

2、汽车玩具。

3、圆形方形物品。

活动过程：

1、老师出示圆形与方形蛋糕，引起幼儿爱好。

老师：小兔要过生日了，小伙伴们送来了两个生日蛋糕。你们看一看是什么形态的蛋糕？

引导幼儿说出圆形与方形蛋糕，并请幼儿说一说它们有什么不同。

2、老师出示汽车玩具，请幼儿视察。

引导幼儿说出：轮子是圆的.，车身是方的。

请幼儿探讨：汽车的轮子为什么是圆形的。

3、找寻方形圆形物品。

老师在活动室放置圆形与方形物品，请幼儿找寻。并说一说生活中还有哪些东西是圆的，哪些是方的。

相识圆形教案11

1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。

2、能从生活中找出与椭圆形相像的物体。

阅历打算：师幼共同收集生活中各种的图形实物。

物质打算：贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。

一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。

师：今日我们来到图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形？

二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。

师：图形王国里又来了一位新挚友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？

我们还请来了它的好挚友圆形，请小挚友用手摸一摸圆形和椭圆形的'边，说说你发觉了什么？

三、通过操作比较，进一步感知椭圆形的特征。

1、通过两图形重叠比较的方法，发觉椭圆形比圆形扁。

师：小挚友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？

幼儿操作比较，发觉椭圆形比圆形扁。

2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发觉圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。

（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发觉了什么？

老师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。

（2）幼儿动手操作，老师个别指导。

（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发觉了什么？

（4）老师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；

椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。

总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。

四、找寻生活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。

1、从课件中找出像椭圆形的物体。

师：小红家里也藏着许多像椭圆形的物体，我们来找找！

2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。

师：请小挚友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。

师：我们到教室外面接着找找还有哪些东西像椭圆形吧！

1、区域活动：

数学区：找椭圆形（供应几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色）

美工区：椭圆形添画（供应椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画）

益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟识各种图形）

2、家庭活动：回家接着找寻生活中像椭圆形的物品。

相识圆形教案12

活动目标：

1、相识椭圆形、了解其特点能正确说出图形名称和相像物体。

2、通过图形的拼拆活动、培育幼儿的视察力和分析力。

3、培育幼儿正确运用操作材料、并遵守操作活动规则。

活动打算：

橡皮泥、各种图形若干、彩笔、绳子、小棒、小组操作图、椭圆形和圆形纸每人一份。

活动过程：

一、参观“图形游乐园”的形式复习已相识的'图形，初步感知椭圆形的外形特征。

1、引导幼儿视察“图形游乐园”里有什么图形？

2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新挚友？

3、猜一猜新挚友叫什么？跟读“椭圆形”

二、比较椭圆形和圆形，区分其不同点。

1、幼儿自由选择操作材料、进行比较椭圆形与圆形的不同。

A、将橡皮泥捏成椭圆形和圆形进行对比。

B、取椭圆形和圆形用重叠的方法比较两种图形的不同。

C、折叠椭圆形和圆形探究其改变。

2、请幼儿将椭圆形纸上下左右对折，引导幼儿发觉上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

2、重点指导实力较弱的幼儿活动。

3、让幼儿讲一讲椭圆形和圆形有什么不同？

三、采纳“听、取、摸、变、折”的嬉戏法，相识椭圆形。

1、请找出椭圆形，并说：我拿的是椭圆形。

2、通过摸一摸、感受椭圆形的边没有角、不扎手。

3、请用绳子变出椭圆形。

四、启发幼儿讲一讲四周生活中有那些物体是椭圆形的。

五、小组活动

第一组：以当个“小小魔术师”的形式激发幼儿将椭圆形添画成各种物体。

其次组：给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

第三组：用椭圆形和圆形拼图案。

第四组：看图、数一数每种图形各有多少个、然后把横线上相应的数字圈起来。

六、请幼儿介绍自己的作品，表扬富有创建性的幼儿作品。

相识圆形教案13

活动目标：

1、复习长方形、正方形、圆形和三角形

2、激发幼儿学习图形的爱好

3、在圆形比较中相识椭圆形及其特征

活动材料：

1、幼儿每人每种图形卡片各一套

2、各种图形娃娃一个

3、幼儿每人圆形和椭圆形卡片各一套

4、画册

5、熊猫手偶一个

活动过程:

一、喂饼干嬉戏：

小挚友们好！我是熊猫贝贝，今日我有件事想请小挚友帮忙，有几个图形娃娃它们饿了，想让小挚友喂它图形饼干吃，好吗？但是它们有个要求，只吃和自己嘴巴形态一样的图形饼干，假如放错饼干他们就会哭得，你们可要记清呀！

二、相识椭圆形

感谢小挚友帮了我这个忙，我给你们带来了一件礼物，你们看（出示椭圆形卡片）

1、提问：

（1）、你们相识这个图形吗？

(2)、它和你们相识的'图形中哪个图形形态相像？

2、圆形和椭圆形进行比较

（每位幼儿两张圆形和椭圆形的卡片）让幼儿比较圆形和椭圆形的相同点和不同点：

相同点：他们的便都是圆滑的，没有棱角。

不同点：圆形从圆心到边上转一圈都一样长。

椭圆形从圆心到边上转一圈不一样长。

3、找寻椭圆形

老师出示不同形态，让幼儿找出哪个是椭圆形，（让幼儿说出椭圆形的颜色）。

4、找寻生活中见过的哪些东西是椭圆形的（看图片）

三、涂椭圆形作品

小挚友真棒，又相识了椭圆形，现在我还送给你们礼物，你们看是什么？（气球）但是气球没有颜色，请你们用彩笔装饰一下气球好吗？

四、巡回指导幼儿作品

相识圆形教案14

1、趣味练习，找相同形态。