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大班数学教案：8的加减运算教案及教学反思

教学目标：

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思索，主动探究数字在算式中的不同位置。

教学预备：

1、阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质预备：

教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

教学过程：

1、古怪的门卡。

老师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

老师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来试试吗?

幼儿思索。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。;文.章出自]鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)看房子特征列算式。观测8座小房子，依据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

观测左边的数字，请你列出四道不同的算式。

观测三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

3、活动评价。

请幼儿介绍操作活动。

引导幼儿观测两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发觉两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

请幼儿观测自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

活动反思：

胜利之处：在教学中有意识地培育了同学的语言表达技能和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达技能。指导同学用精确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过同学说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让同学真正明白了加减法的算理。

不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够娴熟，在教学中，引导得少。

改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思索，并给

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