2023年说课稿初中范文汇总

2023年说课稿初中范文汇总说课稿初中篇1

1、说教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生获得学问的重要来源。首先，我对本节教材进行肯定的分析。

《珍爱生命，关爱自我》是北师大版初中心理健康教化八年级下册第32课的教学内容。本节课通过嬉戏和角色扮演等一系列心理活动，促进同学相识到生命的珍贵，学会珍爱生命，关爱自我，形成正确的生命观。

2、说学情

八年级的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，有剧烈的自我意识的须要，但由于社会阅历不足，学问与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的相识也往往简单出现偏激或错误，对于如何对待生命这个极为重要的问题缺少思索，甚至还会出现一些厌世和躲避现实的确定。再加上大多数学生都是独生子女，独生子女的独尊心态简单导致对他人生命与价值的忽视。因此帮助学生学会珍爱生命，形成正确的生命价值观，具有特别重要的现实意义。

3、说教学目标

新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。

体会生命的珍贵，懂得生命存在的意义，梳理正确的生命观。

学会如何珍爱生命。

4、说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就自不待言了，我的教学重点、难点如下：

珍爱生命、生命存在的意义。

珍爱生命。

5、说教学方法

德国教化学家第斯多慧说：“差的老师只会奉送真理，好的老师则教给学生如何发觉真理。”在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：嬉戏法、小组探讨法、角色扮演法、谈话法等。通过启发式的教学，使学生主动思索，达到传授学问、思想教化和培育实力的教学目的。

6、说教学过程

我认为，钻研教材，探讨教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理支配教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下三个环节来绽开我的教学过程。

环节一：热身嬉戏——护蛋行动（5分钟）

爱好是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先采纳热身嬉戏导入新课。

本嬉戏是基于上节课嬉戏支配基础之上所进行的，本节课主要是对本嬉戏进行共享与沟通，详细嬉戏支配如下：

（1）活动程序

①每位同学打算一个生鸡蛋，由老师做一次标记。

②老师和同学签订“护蛋协议”：我肯定会做好“护蛋使者”，珍惜生命，敬重生命。

③把鸡蛋带回家，其次天上学时再带回来。为了监督大家的执行，老师每天要在鸡蛋上做一个不同的标记。

④同学们要爱护好鸡蛋，使它完好无损。一星期以后，看看哪位同学的鸡蛋照旧平平安安？

（2）本节课探讨与共享

通过一周的护蛋行动，部分同学的鸡蛋还是完好无损的，也有一些同学的鸡蛋已碎。现请同学们共享以下两个问题：问题一，你的鸡蛋平平安安坚持到最终了吗？你的阅历是什么？问题二，这个活动对你有什么启发？

通过共享同学们说出自己的护蛋阅历：将鸡蛋装在专用的容器里，每天上下学的时候肯定是双手捧着，将鸡蛋放置在特定的位置以防碰碎。通过一个星期的经验，同学们感悟到每一个生命都是来之不易，应当珍视生命。

最终老师进行总结，每一个生命都是来之不易的，我们应当学会珍惜生命、善待生命与敬重生命。

本嬉戏旨在通过切身体会让同学们领悟到每一个生命都是来之不易的，都寄予了许多人的期望，我们不仅要学会珍惜生命、敬重生命，还要学会善待他人的生命。

环节二：主题活动

（1）主题活动一：角色扮演（20分钟）

在学生爱好正浓时，我会支配每4人为一组，给同学们一个故事情境：小芳和小彤是好挚友，小芳的父母离婚后相互推诿，谁也不想抚养小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她觉得自己是家庭的累赘，活着真没有意思。她告知好挚友小彤，自己要离家出走，再也不回来了，并将自已最喜爱的一本集邮册送给了小彤。小芳让小彤保守这个隐私，肯定不要告知别人。小彤担忧小芳的平安，但是又要信守对挚友的承诺，她很犯难……最终，小彤最终帮助了小芳。请小组同学绽开丰富的想象，接着后面的故事并分组表演出来。尔后组织同学们探讨与共享两个问题：问题一，小芳爱自己吗？她怎样做才算爱自己，对自己负责？问题二，小彤是怎样帮助小芳走出逆境的？你在本活动中得到的启发是什么？

同学们通过角色扮演进一步相识到：小芳的行为是不行取的，我们应当学会爱自己。通过共享同学们得到珍爱生命应当做到：相识到生命是偶然与短暂的，要好好善待自己的生命；学会发展生命，活诞生命的价值，让自己的人生有价值和意义；关爱自己，观赏自己，对自己负责。

选择本活动，一是为了引导同学们思索在困难面前应当如何正确做到关爱自己；二是为了培育学生学会珍惜与善待他人的生命。

（2）主题活动二：假如还有七天生命（15分钟）

紧接着我以心理小组为单位，会组织同学们思索：“假如生命只剩下7天，你会做什么？仔细想一想，列出自己生命中最想做的事，你准备怎么做？”然后，要求同学们分别在纸上写下自己想做的事情；将每一位同学的结果读给小组同学听。

最终请同学们探讨与共享以下问题：问题一，你准备在7天里做的那些事情，平常对你来说是重要的吗？问题二，通过这个活动，你的感受是什么？问题三，其他同学的想法给你什么样的启示？

通过学生激烈的探讨和对问题沟通后，学生会发觉自己所列的事情与平常自己所重视的事情是有肯定差异的，通过这个活动，同学们感受到生命具有短暂性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每个人去仔细思索的。通过其他同学的共享，学生发觉每个人对于生命意义的理解各有千秋，但每个人对自己的生命追求却又是如此的明确。

通过以上两个活动，同学们已经相识到生命是来之不易的，也意识到要学会关爱自己与善待他人的生命，而“假如还有7天生命”这个活动，引导同学们思索：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，帮助学生相识到自我生命的意义，树立正确的生命观。

环节三：总结升华（5分钟）

最终提问学生通过本节课的学习，你有什么收获与感悟，以达到课程总结的目的。

通过这样的课后小节与情感升华，促进同学们意识到生命的珍贵性、关爱生命的重要性及领悟自己的生命意义所在。

7、说板书设计

通过这个板书，学生可以一目了然的把握课文的重点、难点，一看板书就能回忆起本节课的内容，体现了直观性的特点。

说课稿初中篇2

一、说教材

本节课是在前面学习了乘方运算的基础上支配的，是下节学习算术平方根的前提，是学习实数的打算学问，有助于了解n次方根的概念，为学习二次根式作出了铺垫，供应了学问积累。

这节课在内容支配上是先用实际例子引入了平方根及其概念，后半部分又在对平方与开平方进行比较的基础上找出了求一个数的平方根的方法，并通过2个例题巩固所学的概念，其中所选用的数字都比较简洁，求解过程具体，可见其设计目的，并不着眼于计算，而在于巩固概念.因此，本课的重难点都是平方根的概念，而突破难点的关键是抓住平方根概念的本质特征，逐层深化，多角度展示。

新课标明确提出，义务教化阶段的数学课程，要从数学本身的特点动身，从学生学习数学的心理规律和学生已有的学问阅历动身，让学生经验一个实践、思索、探究、沟通、说明、应用的学习过程，在获得对数学理解的同时，在思维实力，情感看法与价值观等多方面都得到进步与发展，因此，这节课教学三维目标就是：

1、学问与实力目标：能让学生理解平方根和开平方的概念，能正确地读写有关平方根的式子.

2、过程与方法目标：让学生经验从实际例子归纳出平方根概念的过程，理解概念的本质.

3、情感看法与价值观目标：就是让学生体验数学与生活休戚相关，从生活中来，到生活中去体验数学的作用与价值，使人人学到有用的数学.

二、说教法

以前学生虽然学过乘方运算，但由于间隔时间太长，他们会有不同程度的遗忘，甚至有些概念已没了印象，同时也为了实现新旧教学方式和学习方式的接轨，结合本课特点，我实行了以下教学方法：

（1）情境教学法：目的就是使学生尽快“走进课堂”，激发学生的爱好，引发学生思索.

（2）对比教学法：即把新旧学问，把二次方与平方根的概念，计算过程等对比起来进行教学.即使他们驾驭了概念的本质，又完善了学生的学问结构，从而降低了学生的学习难度.

（3）阅历沟通法：即使学生在独立练习、思索的基础上，学会与人沟通，与人合作，阅历共享.

三、说学法

说到学法，有一份资料上说：一位美国老师在教学生画苹果时，提着一袋子苹果分给学生，让他们通过看，摸甚至咬上一口再画，学生们就画出了各种各样的生活中的苹果，自己的苹果，而不是老师的苹果，可见，学生才是学习的主子，我们应当把过程还给学生，让过程与结果并重。新课程也强调学生的学习应在老师的指导下，主动地、富有个xing地学习.据此学生的学法我定为小组沟通合作法和自主学习法.这样，既能形成组内合作，组间竞争的学习氛围，又能为学生搭建一个展示个人魅力的.平台.

四：说程序

在设计思路上，我设计了四个环节，（一）情境导入，发觉问题.（二）合作沟通理解的概念.（三）自主学习，完善自我.（四）综合训练，突出重点.

（一）情境导入，发觉问题

首先，我用多媒体播放问题情境，即三个问题：

（1）一个正方形桌面的边长是3尺，求这个桌面的面积是多少平方尺？

（2）已知一个正方形的面积是9cm2，求它的边长.

（3）假如一个正方形展厅的地面面积为50平方米，求它的边长.

前两个问题很好干脆回答，而第三个问题就会使学生产生思维上困惑，引发起学生的思索，导入平方根.

（二）合作沟通，理解概念

这一环节是整节课的重点环节，首先，我设计了以下练习：

1、填空：（1）32=（），（－3）2=（），（2）2=（），（－2）2=（）02=（）

（2）（）2=9，（）2=4，（）2=0

（3）假如x2=9，则x等于多少？x2=呢？x2=0呢？

（4）有没有一个数的平方等于负数的？

2、想一想

假如说x2=a时，x就做a的平方根，思索1题中的结果并完成以下填空：

（1）正数的平方根有（）个，它们互为（）.

（2）0有()个平方根，它是（）

（3）负数______平方根（填“有”或“没有”）

学生通过对比沟通，自主探究，很简单就可完成以上两题，对平方根本质的以及与平方的关系，也有了更深刻的相识，为突出重点，这个结论也是板书的内容.

（三）自主学习，完善自我

本环节涉及的主要是一些零碎的东西，难度不算太大，所以可以实行学生自学、老师辅导的方式进行，这里分两步进行：

第一步：让学生自学课文中间部分的内容，并完成下列问题：

试一试

（1）正数a的正的平方根用符号（）表示.

（2）正数a的负的平方根用符号（）表示.

（3）x2=a中，x叫___,2叫______;中，2叫______，a叫_____

（4）读作___________读作________±读作____________.

（5）中的a应是_________数，能是负数吗？

其次步：老师板书归纳。

从而即很好地完成了平方根的读记教学，又使学生初步感受式子中a与的两个非负特征，利于算术平方根的教学.

（四）综合训练，突出重点

1、阅读122页最下面一小节的内容，并填空：

⑴在式子x2=a(a≥0)中，已知x求a是________运算.

已知a求x是___________运算.

平方与开平方互为__________.

⑵通过以上的学习，你怎样求一个数的平方根？又如何来验证你求得的结果？

让学生先独立解决⑴题，再小组沟通⑵题的答案，找到解题的方法.

2、例2，例3是对平方根概念的巩固与拓展，在例2中由于学生还不熟于平方根的表示方法，所以应在平方根的概念和±号上加以明确，而例3则要把握平方根概念的本质，依据该数的正负或0来确定其平方根，这部分内容可用板演或展台展示结果的方式进行，让学生独立完成，应赐予恰当的评价.

3、最终，我又设计了一道辨析题：在做一道求4的平方根的题目时，小明说：“4的平方根是2”，小红说：“4