2023年中班语言领域说课稿

2023年中班语言领域说课稿中班语言领域说课稿1

新《纲要》明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

省编幼儿园中班教材中第五主题《我的挚友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往实力的发展,所设活动有:好挚友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教化手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教化活动。

一说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。

二说教学目标

依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。实力目标：的感受力和口语表达实力。

学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，不知该如何去关切别人.向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3是依据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。

《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的'环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。

三说重点难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。

四说教学打算

1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。

2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿义的理解。

中班语言领域说课稿2

一、说教材：

《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐；理解无论实力大小，都可以关切别人，给别人送去欢乐的道理。

中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的主动性明显提高，所以我把教材中“小鸟为挚友歌颂、大象为挚友盖房子、小兔为挚友送信”改为短句“我可以为挚友歌颂，让他们欢乐；我可以为挚友盖房子，让他们欢乐”，主要是通过幼儿驾驭故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。

二、说目标：

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的`语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论实力大小，都可以关切别人、帮助别人的道理。

2.学习用“我可以让他们欢乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给挚友送去欢乐的意愿和行为。

三、说重难点

重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教化意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述实力增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学打算（为更好地开展活动，我进行了教学前的打算）

物质打算：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力）

幼儿阅历打算：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

五、说过程

本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿爱好”“分段观赏、理解故事内容”“分析探讨、感受作品的美”“阅历迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。

下面详细谈谈每一个环节的开展

（一）引入活动、激发爱好你觉得你什么时候最欢乐？今日老师就给小挚友讲一个关于欢乐的故事。

（意图与目标：开宗明义地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：帮助别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。

（二）分段观赏、理解故事内容

我采纳分段教学来观赏作品。

1.老师讲解并描述故事第1、2两段分别提问

（1）小动物们都在为自己的挚友做什么？

（2）小动物们都是怎么说的？

（3）探讨：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为挚友们做什么，让挚友们兴奋呢？

2.老师讲解并描述故事第3段

提问：小蜗牛做了什么让挚友们兴奋？（分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中运用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美丽，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，探讨和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们欢乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

（三）完整观赏

完整观赏，同样配以美丽的音乐和课件。提问

1.小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的？

2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人？

3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？

4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？

5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热情欢快的气氛和充溢关爱的情感，懂得不管实力大小，都可以关切别人、帮助别人的道理。）

（四）阅历迁移，仿编短句

1.出示多幅有关于小动物相互帮助的图片，引导幼儿用“我可以让他们欢乐”的句型来表述。

2.我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢？（这里，老师要为幼儿的扩散性思维供应一些参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）

（分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应肯定内容的图片，是给幼儿的仿编供应一个支架，在相宜的时候撤架，在没有供应图片的状况下引导幼儿扩展思维，将阅历迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标）

六、说活动特色

我认为我今日设计的活动还是有特色的。

1.注意情感的渲染：以美丽的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。

2.注意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支架，降低了便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。

3.强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿主动思索。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

中班语言领域说课稿3

一、设计意图

《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事，简洁好玩的图片讲解并描述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，起先小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教化下一心一意的钓鱼，最终的钓到鱼。故事内容虽然简洁，但告知了孩子做事要用心这一深刻的道理。

我们知道，中班幼儿驾驭词汇的数量和种类快速增加，同时他们的连贯性语言起先发展，运用语言交往的主动性明显提高。《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以熬炼幼儿的倾听、表达实力，最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事简单分心、用心时间不够长等问题。

正如新《纲要》指出：幼儿实际的学习是整体的、综合的，幼儿园教化内容范畴的划分是相对的，教化过程应当依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学习，获得完整的阅历，促进身心多面和谐发展。正因为以上几点，此次活动的开展是特别须要和重要的。

二、活动目标

活动的目标是教化活动的起点和归宿。依据幼儿语言教化阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面：

1.认知目标：理解《小猫钓鱼》的故事情节，知道小猫起先为什么没有钓到鱼。

2.实力目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。

3.情感目标：小猫钓鱼的故事养成做事用心的好习惯。

三、活动重、难点

在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知发展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的.道理，养成做事用心的习惯。

四、活动方法

为了更好达到活动目标，重难点，我将采纳如下的活动方法：，在教法上，新《纲要》指出，“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应注意综合性、趣味性，寓教化于生活嬉戏中”。因此，我采纳的教学方法有提问法、讲解并描述法、直观展示法。提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维，促使幼儿主动言语表达想法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲解并描述以引起幼儿爱好和留意以便幼儿更好的感知故事情节。直观展示法则是趣味挂图对《小猫钓鱼》的故事进行直观详细展示，这符合幼儿的思维特点。

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一、说教材

教材分析：本篇散文以“微笑”为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑”的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲解并描述一件事情，幼儿可以通过学习“我情愿”这一句式，萌发其宠爱微笑情感。

二、说教学目标

《纲要》中指出：要为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。“依据《纲要》的精神我从认知、实力、情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、感知散文的美丽意境和动物的活泼稚拙，学习”我情愿“的句式

2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

3、感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动带来的欢乐

本次活动的重点：《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习运用”我情愿“的句式上。

本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的.综合实力，幼儿语言的发展与其沟通技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

活动打算：

一是物质打算：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探究的材料、歌曲《歌声与微笑》。

二是阅历打算：活动之前了解小动物各自的特点。

三、说教法学法：

我运用的教学法主要有谈话法、探讨法、自主学习法、嬉戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

四、说活动过程

第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的爱好

导入：小挚友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀？

师：原来呀，听着这么奇妙的音乐，我们都很快乐，快乐是什么样子的呀？（嘴角上扬）我们一起来笑一笑。

其次部分：分段学习散文内容，自主探究散文情节

（一）、师：我们小挚友呀真快乐，有的小挚友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢？

1、出示小鸟的图片：“第一位好挚友是谁呀？这是一只爱唱歌的小鸟。

2、出示大象的图片：“爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀？这是一只壮壮的大象。

3、出示小兔的图片：“小兔子乖乖……”又有谁来了呀？小兔呀跑的真快。

师：那这三个小动物他们说了些什么话呢？谜底呀就藏在老师打算的图书里，请小挚友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

（二）、幼儿沟通探究的内容

师：谁来说说看，你听到他们说了什么话？

（在这里，幼儿说出一句，老师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，老师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。）

师：你们发觉这几句话里有什么共同的地方呀？哦，原来是有一句共同的话：“我情愿为挚友们XX，让他们兴奋。”

（三）、出示蚂蚁图片（蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子）

1、小动物们都找到了让挚友们快乐的方法，可是还有一只小动物，是谁呀？他心情怎么样？你是怎么看出来的？小蚂蚁他为什么苦恼呢？请小挚友接着看书本

2、沟通共享

师：小蚂蚁是怎么样做的呀？（原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都快乐起来）

师：你们知道微笑是什么吗？我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢乐。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀？（《微笑》）

五、完整地观赏散文，并能以动作形式表现

1、师幼共同配乐观赏散文

2、以动作表现

六、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢乐。

1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很快乐的呀？你为什么感到快乐呢？

2、依据幼儿的回答小结：原来呀，挚友之间相互帮助我们会很快乐，我们小挚友的一个微笑也会让大家感到很快乐，所以呀，我们要不要接着保持呢？

七、活动延长

领域渗透：打算一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到欢乐的事情画下来或者写下来，与大家共享。

家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验欢乐和胜利感。

中班语言领域说课稿5

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，也是集体备课的进一步发展，而则是为进行说课打算的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是我为你带来的，欢迎阅读。

敬重的各位评委老师：

大家好!今日我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和打算、说教法学法、说活动过程、说活动延长五个方面阐述本次活动。首先说说设计意图：

一、说教材

1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不行少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充溢童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充溢了无限的快乐与朝气。这首诗语言质朴、清爽，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢愉快泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的宠爱之情。

2、学情分析：诗歌内容简洁明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有肯定的自主学习实力，能够较完整、连贯地讲解并描述一件事情，依据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

二、说活动目标

活动目标是活动的动身点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出"要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。"，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、实力、情感三方面制定本次活动目标：

1、认知目标：观赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞

2、实力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容

3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的宠爱之情，体验文学活动的欢乐。

本次活动的重点：《纲要》中指出"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽"，因此将活动重点放在"观赏诗歌，知道不同的小动物有不同的.雨伞"上。

本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合实力。幼儿语言实力的发展与其沟通技能、学问阅历等方面的发展亲密相关。因此本次活动的难点是"能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

活动打算：

活动打算是活动顺当开展的前提，我将分别从物质和阅历两方面着手：

1、物质打算：实物伞、Flash课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音

2、阅历打算：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有肯定的感受和体验。

三、说教法学法

洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教化目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的详细实施方式，我采纳了如下教学法：嬉戏法、谈话法、自主学习法、探讨法、情境体验法等。本次活动，我最主要采纳的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去视察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提