分数与除法说课课件

分数与除法南阳市第二十三小学吴成芬五年级数学下册精选ppt?分数与除法?说课环节：

一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法、学法五、说教学流程精选ppt说教材本节课属于五年级数学下册第四单元的教学内容，教科书第49页的例1和例2。这节课既稳固了对分数意义的认识，又为后面学习分数的根本性质，特别是学习分数化小数作铺垫，在整个单元起着承上启下的作用。精选ppt

说学情

五年级学生具有较强的分析和解决问题能力，因此老师可以大胆放手，让学生积极表现，多尝试、多思考、多总结，充分展示自我。精选ppt说教学目标1、使学生理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。2、使学生在理解分数与除法关系的根底上，解决简单的实际问题。精选ppt说教学重、难点教学重点：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。教学难点：分数与除法的联系和区别。精选ppt说教法、学法本节课采用实际操作、小组合作讨论、课件演示、知识迁移等教学手段来优化课堂教学。引导学生积极探索，勇敢发表自己的见解。精选ppt说教学流程

环节一：复习旧知，引入课题，

揭示目标。首先考虑本节课在单元中的衔接，课的开始进行了一个简短的复习提问，主要对上节课分数的意义进行简短的回忆。再用两道不能整除的口算题8÷7和5÷6来设置悬念，激发学生探究欲望。〔课件出示教学目标〕精选ppt环节二：课件出示自学指导认真看课本49页，看图看文字并填空。〔思考下面的问题：重点看红字局部内容。〕1、解决例1中的问题，算式怎样列？〔个〕是怎么得到的？2、例2的图示是怎样把3个月饼平均分成4份的？3、看例2中的算式猜测：3÷4=〔个〕？〔3分钟后，来检测你们的自学效果。〕具体明确的自学指导，能有效地促进学生自学。()()(1)(3)精选ppt31把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多个？每人分得个。精选ppt例2把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？

说一说：怎样列式？猜一猜：每人可以分得多少个月饼？想一想：有几种不同的分法？精选ppt环节三：自主探索，动手操作

分月饼，多种思路说分法

(拿出准备好的圆纸片，小组合作动手操作。)

“3个月饼平均分成4份，每份有3/4个〞的思维过程既是本节课的重点又是难点。这里我设计了四人双份小组进行探究，切合了问题情境中的“4〞人情境，通过分一分、说一说、看一看、摆一摆让学生直观地感知、鼓励多种思路去分。〔用课件演示分的过程〕精选ppt=3个的

〔个〕3÷4＝43

431个的精选ppt→→→3个

41＝

431个3÷4＝43（个）精选ppt环节四：练习稳固，迁移提升不借助学具，让学生很快想出下面各题结果：〔1〕把2个月饼平均分成3份，每份是多少个？〔2〕把3个月饼平均分成5份，每份是多少个？〔3〕把a个月饼平均分成8份，每份是多少个？〔4〕把a个月饼平均分成b份，每份是多少个？精选ppt131÷3=343÷4=如果用字母a表示被除数，b表示除数。用字母表示分数与除法的关系：a÷b=ab被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数÷除数=被除数除数b可以是0吗？(b≠0)3÷5=35环节五：质疑反思，概括总结分数与除法的关系精选ppt47÷13=()÷7=÷=5_8=()÷()〔〕99n÷m=(m≠0)6÷5=6环节六：当堂检测，全课总结〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕填一填精选ppt2、判一判1、如果a表示被除数，b表示除数那么a÷b=2、7÷5=3、把3米长的木材平均锯成7段，每段占全长的4、把一条长5米的红绸带分给6个同学，平均每人分米。ab〔〕57〔〕〔〕〔〕精选ppt练习十二3、解决问题精选ppt

1吨钢板的和3吨棉花的哪个重?为什么?5351想一想应用拓展精选ppt板书设计分数与除法例1：1÷3＝1／3〔个〕例2：3÷4＝3／4〔个〕被除数÷除数＝被除数／除数a÷b=a／b(b≠0)精选ppt预设教学效果：从以上设计思路来看，确实表达了学生是课堂的主人，对学生自主探究过程调控得很好，注重让学生主动参与，既开展了个性，又