暑期教师校本培训心得体会范文

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第1篇：暑期老师校本培训心得体会

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20**年7月，学校组织了20**版学校语文新课标的校本培训。多年的语文教学，虽然获得了肯定的教学阅历，但也让自己的教学理念与教学方法已形成了定势。"问渠那得清如许，为有源头活水来。'做为一名老师应当不断更新自己的知识结构与教学理念，才能跟进时代的步伐，培育出符合社会进展要求的人才。

在这次培训中，每天在焦灼的教学工作之余，观看培训视频，阅读参培同仁们的研修日志、教学故事，参加论坛争论，让我不但深入了解了新课标的理念，而且学习到了许多有用的教育教学方法。现将本次培训的几点收获总结如下：

一、加强同学语文素养的培育

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简约。但尽管简约。却包含了教会做"人'的基本技能这一亘古不变的道理。因此，语文教学需要以同学为中心，提高同学的语文素养，为同学的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。"能说会道'"出口成章'"下笔成文'不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中很多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。学校语文教学较大程度上仍在"讲'、"练'、"考'中兜圈子。

学校语文教学的目的应当回来到培育同学的基本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出："语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础'。语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字技能、阅读技能、写作技能、口语交际技能。

二、着重同学的阅读背诵

俗语说："熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟'，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简约不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可见"读'在学习语文中还是具有相当的作用的。

我们看到有些语文老师却对"读'束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹"为讲而讲'，同学纯粹"为学而学'，"方法'看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可同学学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是"到此一游'而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发同学的学习爱好，老师采纳小导游的方式让同学先小组合作学习，然后集体沟通，抽同学轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。

利用先进的教学媒体，在教学时向同学展示了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让同学介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充盈，模式新奇，同学饶有爱好，也学了许多。表面上同学收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分同学甚至一节课中没开过口，这显着无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出"要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和阅览。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。'读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学讨论成果说明，记忆力是一切智力的基础。

朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这"三到'是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

三、着重同学自悟探究

当前的语文教学，不管是老牌的"老师讲，同学听'，还是翻新的"老师问，同学答'，或是改革的"老师拨，同学转'，其总体还是以老师为中心，"喧宾夺主'的状况还是不言而喻。其实，语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。

苏霍姆林斯基说："我深信，只有能够去激发同学进行自我教育的教育，才是真正的教育。'"自悟'便是同学形成自我教育的途径。在"读'的基础上，"悟'出精髓。因"文'悟"道'，因"道'学"文'。当然，同学的自悟探究，绝不能采用放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的争论下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合"345优质高效课堂'教学模式进行教学，提高课堂教学质量。

四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学"少做题，多读书'，让同学成为支配课余时间的主人。教学中要强调"精讲'，使同学能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是同学发表了一些"异想天开'，有悖于常理的看法，也不要轻易否定。

我们经常见到的是，恰恰是同学天真、稚嫩毫无忌讳的"童言稚语'，表露了儿童纯真的天性，闪耀着聪慧的火花。生活即课堂。培育同学具有日常口语交际技能，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际技能。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延伸到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，这次培训让我真正意识到语文教学不应当只停留在课堂上，停留在语文课本里，同学的语文成果也不应当只停留在试卷上。

第2篇：暑期老师校本培训心得体会

盼望你能喜爱这篇暑期老师校本培训心得体会范文。

8月21日，我校召开暑期校本培训动员会，老师代表作了表态发言，副校长盛振洪对本次培训作了安排部署，校长赵李增作了动员讲话。本次培训从8月22日至8月26日，为期五天，共分名师名人讲座、科室处培训、班级部培训、宿管办培训等方面，培训方式分为集中培训、共同学习、人人沟通等。培训旨在让老师们学习理念，更新观念，沟通思想，调整状态，进入角色。进一步树立学习意识、岗位意识、大局意识、责任意识和创新意识，努力向事业型、科研型、复合型老师转变，为学校教育改革进展贡献能量。

通过校本培训学习使我从教学理念到教学技能都得到了进一步提升，自身素养进一步加强。以下是我的心得体会：

做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素养教育要求下的角色转换，要用进展的眼光看同学，同时，不断的充盈和提高自己的技能，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容。

以前我的认识就是"春蚕到死丝方尽'，老师的工作的确需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对同学自主学习，终身学习产生影响的具有着重人文关怀的老师。如关于真才实学的老师。或许"给同学一杯水，自己首先得有一桶水'的说法已经有些过时，但假设将自己拥有的那桶水变成不断更新的"活水'，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，同学猎取知识的途径也越来越广泛，以同学为友，甚至以同学为师都是必定趋势。只有这样，才能感染同学勤学善思。也只有这样才能更和谐地与同学相处，才能成为同学心目中的好老师。

首先，对同学胸怀要博大，情感的体验要微小，"没有理由要求每个同学喜爱我，但我需要喜爱每个同学'。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发同学学习的积极性和制造性。

其次，老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出榜样，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。

现在，我有了更理智的看法，老师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在马路上疾驶，社会应当重视老师资源的可持续运用，在老师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。老师是凡人，不是覆盖在崇高光环中的圣人，老师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲乏身躯，而充当同学含泪学习的崇高榜样；老师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的胜利，无疑是杀鸡取卵。

总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、同学满足、家长信任的好老师就是要以喜爱事业为核心，把喜爱同学视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

第3篇：暑期老师校本培训心得体会

以下是网我整理的暑期老师校本培训心得体会范文，盼望能援助到你。

在这个暑假参与了校本培训，倾听了关于优秀班主任的发言，共享了语数老师的优秀教学阅历，参与了恩施州学校教材培训，为自己充电，感觉很充盈，让我受益匪浅。

各位老师的工作艺术使我耳目一新，有的是我已经践行的，有的是我有意识却没有践行的，有的是我未知而迫切需要的。我对自己的工作进行回顾，感觉我需要要向这些老师学习。第一点体会：狠抓思想工作不放松。

首先，对同学进行学习主体思想教育，让每个同学都有学习主体的意识。同学是学习的主体，老师在教学中起主导作用，这种教学思想观念不应当只停留在老师的思想当中，应当渗透到同学的思想中去。同学是学习的主体，老师做好引导工作，让同学明白全部的学习活动都是为他们自己而学，不是替家长、老师等其他人而学。同学明白这些道理后就知道自己应当怎样积极主动地学习。成果的好坏关键是同学自己，要知道同学是内因起主要作用、关键作用；我们老师是外因，只起到帮助作用。所以同学的成果好时，不应当说我们教的好，而应当说同学学的好，老师引导的好。

其次，对同学进行抱负教育，让同学都有自己的抱负和人生目标。有自己的抱负，才不愧为二十一世纪的新青年。

通过此次学校教材培训，我意识到老师只有不断地学习新的教育教学理念和汲取新的知识，才能顺应时代进展的需要。才不会被社会所淘汰。老师的工作比较有非常性，他主要为社会输送适应社会进展的人才，要想培育出合格的人才，老师只有不断地学习。要想给同学更多的知识，老师需要具备源源不断的知识源。我通过思索，总结出以下几点：

在教学中，转变自己的思维方式。在以往在作业中，我总是要求同学不能涌现差错，一涌现错误，我就要求他重做，为了完成老师的练习，同学不得不进行千磨万击的练习，我的这种做法，不仅导致了同学沉重的学业负担，而且也导致了同学沉重的心理负担，并驯化出狭窄的心胸和偏执的人格。通过学习，我明白了老师应当允许同学在求知的过程中出错，应转变对同学苛求完满无缺的心态。老师就应当