福建师范大学2021年8月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题_第1页
福建师范大学2021年8月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题_第2页
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福建师范大学2021年8月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题《小学生心理健康教育》期末考试A卷一、名词解释（共5题，每题6分，共30分）1.同化是指将原有经验运用到同类情境中去，从而将新事物纳入已有的经验系统。2.心理障碍又称精神障碍或心理疾病，是指心理(精神)功能紊乱，并达到影响个体的社会功能或使自我感到痛苦程度的心理异常状态。3.学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。4.校园文化是一所学校在其建设和发展过程中形成的以学生为主题，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的，不断完善、积累、丰富和发展的物质文化和精神文化的总和，是学校具有的特定的环境和文化氛围。5.独立型心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心理健康水平为目的的教育活动。这种课程主要是以班级活动的形式展开，有时又称为心理健康教育活动。它面向全体学生，属于发展性的教育。二、简答题(共3题，每题10分，共30分)1.心理健康的内涵。心理健康是指个人在身体、心理和社会行为三方面均能保持最佳状态，不仅没有心理疾病或变态，而且包含生理、心理和社会行为三方面的意义。2.学生心理健康机理的理论分析对心理健康教育的启示。学生心理健康与学校心理健康教育的关系是目标与手段的关系。学校心理健康教育的目标是为了学生心理健康，而学生心理健康的实现有赖于学校心理健康教育的开展与实施。学校心理健康教育本身也是一个需要多方面协同开展的系统工程。要实现学生心理健康的目标，必须建立广义的、完整意义上的学校心理健康教育系统。学校心理健康教育最重要的目标和任务应是发展、提高学生的心理素质，促进学生心理机能的充分发挥。发展性理念应视为学校心理健康教育的最高目标。3.心理健康教育的实施策略。心理健康教育的实施策略包括以下几个方面：一是加强学校心理健康教育的组织领导和管理，做到规划、指导、监督、评估和改进相结合；二是注重心理健康教育的课程建设，开展多种形式的心理健康教育活动；三是加强师资队伍建设，提高教师的心理健康教育能力；四是注重

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