2020新苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》教材分析_第1页
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2020新苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》教材分析本文介绍了2020新苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》的概述。本单元主题的提出包括了运动无处不在、生命在于运动、运动是科学家研究物质科学领域的一项重要内容以及运动与生产生活息息相关。学情分析指出学生往往只关注孤立情境下的物体的运动状态，而忽略了两个物体的相互位置的变化以及运动的形式。编写理念则是通过一系列的观察、描述、测量、排序等活动，关注学生比较、归纳、分析等科学思维的发展，帮助学生建立“物质是运动的”这个朴素的世界观。本单元对课标的落实包括了知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置，知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围，列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征，以及知道运动的物体具有能量。科学知识方面，本单元要求学生描述物体的运动，并意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。科学探究方面，学生需要在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，以及用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。科学态度方面，学生需要在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，并了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。本单元在整套教材中的位置是低年段使用方向、远近等描述物体所处的位置，中年段则是本册教材第二单元《物体的运动》从运动与位置、运动的快慢、运动的形式等方面对运动进行研究，知道运动的物体具有能量。本节课的主题是运动的快慢，包括四个部分内容。首先，通过运动员比赛的情境，引出影响速度的两个重要因素——距离和时间，最终揭示出速度是表示物体运动快慢的关键指标。其次，通过实际操作，让学生感知速度，包括测量走路速度和给物体运动速度排序。此外，学生还需要了解常见交通工具的速度范围。第三部分从生活实际出发，让学生理解运动的物体具有能量。最后，通过阅读运动速度快慢的物体，回应第一部分的问题，如何判断运动速度慢的物体是否在运动。教学目标包

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