师北大英语公开课：同课异构听课反思

第第页师北大英语公开课：同课异构，听课反思

今日在听了zz老师的课后感受颇多，自己收获也很大，其中对自己触动最大的主要有以下两点：

一．对英语文章的处理，应建立在同学对文章充分理解的基础上进行。在自己以前的教学过程中，更多的侧重点放在了对句子，短语的处理上，而忽视了同学对文章的整体把握，以至于在同学记忆文章时只是对文章机械的记忆，不能够敏捷把握，而且只单纯的处理句型使得知识显得特别的杂乱，不便于同学们对知识的系统掌控。

而张老师在对文本处理时，首先有一段与文本有关的视频导入，一方面能够激发同学们的学习爱好，另一方面课文人物的涌现使得接下来对间接引语与径直引语的讲解更直观，更形象。张老师一节课中听课文录音五次，而每次听录音都给同学安排以不同的任务，使得同学们能够真正理解课文，让同学把课文吃透，是学好英语的第一步！

二．老师的专业素养以及个人魅力肯定程度上为英语课堂添彩。与张老师比起来，自己还有很大的差距，她那简约又不失华丽的英语口语，加以自然大方动作和缓缓道来的语速，使得同学们很简单接受到老师所要传达的信息；她端庄的教态仪态，站上讲台就让人忍不住想要听她讲课；他那抑扬顿挫的语音，语调，让人沉醉在英语的世界里，忍不住想要跃跃欲试

而且zz老师特别放的开，zz老师夸张的动作丝毫没有影响她的"淑女'风范，相反，自己感觉不得不佩服她与同学之间这种很自然的沟通方式，由于肯定程度上，正是这种方式拉近了老师与同学之间的距离。相比较zz老师，自己感觉自己并没有真正融入到同学们之中，比如自己只是一味的要求同学们要把文本背诵，背过之后再给自己检查，现在想来假如自己能与同学们坐在一块，一起背诵课文，或者自己先给同学们示范一遍，效果是不是会更好呢？

针对自己的收获，自己在接下来的工作中，将作出以下转变：

1.提高自己专业素养，增加个人魅力值。接下来，在课堂中，自己应当以理服人，以知识服人。课下多练习一下自己的口语，多于zz教授和zz老师及同学们用与沟通，以此提高自己口语技能。

2.备课时，着重对课文内容的理解，在预习课上需要让同学们对整个文章有所把握。充分利用自习课，多听录音，并且每次听录音都设计相关题目。

除此之外，自己在听课时也突发感想，预习课，展示课，反馈课竟怎么上才能上出每节课的精彩？zz老师的方法很好，但是假如应用于展示课，确定是不太合适的，这不足以调动同学们的学习积极性，相反，这却能够成为上好一节展示课的基础。针对这一点，自己依据同学学情初步拟定一套上课模式：

一．预习课。预习课上首先应当让同学们以听读为主，但是多样的方式又是必不可少的。比如可以有AskandAnswer，重点短语句型点拨，设置问题引导同学们对课文内容逐步由一个了解的过程，能够利用小组合作找到知识点，理解课文大意。并掌控本模块所要掌控的语法现象。

二．展示课。展示课上可以把文章当中涌现的经典语句进行展示，加深同学们的印象，同时把文本中的重点段落能做到当堂就记住，而且展示课上要求同学们做到能够依据文本内容进行相关内容的拓展，情景剧的转变等。

三．反馈课。反馈课应当给同学们对本模块所学的全部内容进行梳理，让同学们记忆整理。同时实时做相关习题加深记忆。在反馈课尤其要留意效果的落实，使每个同学在这个时间在对知识进行再梳理，在掌控。在反馈课同学还应当