教师资格考试中学教育知识(习题卷15)

试卷科目：教师资格考试中学教育知识教师资格考试中学教育知识(习题卷15)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试中学教育知识第1部分：单项选择题，共74题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.下列说法错误的是（）。A)在我国，教学是以知识的授受为基础的B)教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系C)作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同D)教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学答案:D解析:教学与学生在教学之外独立进行的自学有严格的区别。后者是学生独立自主进行的学习，根本不同于教学。教学不包括这种学生自主进行的自学。[单选题]2.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，一般()。A)不容易矫正B)容易矫正C)不属于性心理障碍D)属于性心理障碍答案:C解析:性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般不属于性心理障碍。[单选题]3.孔子的弟子颜回评价老师说：?夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能?，这句话体现的德育原则是（）。A)导向性B)尊重与严格要求学生相结合C)疏导原则D)教育一致性与连贯性原则答案:C解析:疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。[单选题]4.运用班级中先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育方法中的()。A)说服法B)榜样法C)锻炼法D)讨论法答案:B解析:德育方法中的榜样法是教师利用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中的教师在对学生进行德育教育的过程中抓班级中的先进典型，利用先进典型对学生进行教育，体现的是榜样法的运用。[单选题]5.世界卫生组织指出健康应包括躯体健康、()、()和道德健康等。A)心理健康、工作适应良好B)内心健康、工作适应良好C)内心健康、社会适应良好D)心理健康、社会适应良好答案:D解析:世界卫生组织指出健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。[单选题]6.课外活动的主要形式是()A)群众性活动B)个别活动C)小组活动D)学科活动答案:C解析:小组活动是课外活动的主要形式。[单选题]7.德育的实施渠道或形式就是德育的（）。A)方法B)手段C)内容D)途径答案:D解析:德育的途径是指德育的实施渠道或形式，德育的途径有多种。[单选题]8.（）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。A)行动研究法B)叙事研究法C)实验研究法D)调查研究法答案:B解析:题干描述的是叙事研究法的概念。[单选题]9.老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象。这是一种()。A)负强化B)直接强化C)替代强化D)自我强化答案:C解析:班杜拉把强化分为直接强化、替代强化和自我强化。替代强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。老师赞扬某学生助人行为，而使得班上出现了更多互帮互助现象属于替代强化[单选题]10.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的()。A)实验法B)演示法C)引导法D)参观法答案:B解析:演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示所使用的工具可分为以下四类：实物、模型、标本、图片的演示;图表、示意图、地图的演示;幻灯、电影、录像的演示;实验演示。[单选题]11.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由()提出的。A)罗杰斯B)布鲁纳C)班杜拉D)斯金纳答案:A解析:罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物之一，强调学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观。[单选题]12.?学校要敢于建立一种新的社会秩序?是哪种课程定义的口号（）。A)课程即学习经验B)课程即文化再生产C)课程即有计划的教学活动D)课程即社会改造答案:D解析:?学校要敢于建立一种新的社会秩序?是?课程即社会改造?课程定义的口号。这种课程定义是一种激进的定义。按照这种定义，课程不是要使学生适应或顺从社会文化，而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。因此有人提出?学校要敢于建立一种新的社会秩序?的口号，主张课程的重点应该放在当代社会的问题、社会的主要弊端，学生应关心、参与社会活动，形成从事社会规划和社会行动的能力。[单选题]13.学生集体的特征首先是要有（）。A)集体舆论B)共同目标C)干部队伍D)活动答案:B解析:学生集体的特征首先是要有共同目标。[单选题]14.由短时记忆转入长时记忆的条件是()。A)思维B)注意C)想象D)复述答案:D解析:经过复述，短时记忆中存储的内容能够转化为长时记忆。[单选题]15.()是提高新教师教学能力和水平的一种有效的方法，能够帮助新教师习得优秀教师驾驭专业知识、进行教学管理、调动学生积极性等方面表现出的教育机智和教学能力。A)观摩和分析优秀教师的教学活动B)开展微格教学C)教学决策训练D)反思教学经验答案:A解析:略。[单选题]16.同一个班级，有的学生非常喜欢生物，有些人可能因为个人兴趣的不同而不太喜欢生物。学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，还增设其他一些生物课程，如趣味生物实验、动物世界等。这些课程属于()。A)校本课程B)学科课程C)国家课程D)综合课程答案:A解析:校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用、自主实施的课程。题干中学校增设的趣味生物实验、动物世界课程，属于校本课程。[单选题]17.关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（）。A)内容极其简单B)方式和劳动、生活相结合C)平等的D)具有鲜明的阶级性答案:D解析:原始社会的德育是平等的，不具有阶级性。[单选题]18.基于每一所学校和学校所在社区的特殊需要而开发的课程称为()。A)区域课程B)校本课程C)地方课程D)国家课程答案:B解析:考查的是校本课程的概念。[单选题]19.在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为答案:A解析:道德认识在学生的品德结构中处于基础性地位，是个体品德的核心部分。[单选题]20.心理学家所说的?危险期?或?心理断乳期?指的是()。A)幼儿期B)儿童期C)少年期D)青年期答案:C解析:心理学家把少年期(11、12岁-14、15岁)称为?危险期?或?心理断乳期?，在这一时期，少年将经历急剧的心理变化。同时，这一时期，少年将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向，对自我的认识产生一种成人感，常常对世界与自身的未来进行幻想活动，自我意识开始萌芽。[单选题]21.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?()A)考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B)学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C)考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念即可D)系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一答案:C解析:考试焦虑症的形成是多方面的，比如，学校的统考、升学的持久的、过度的压力;家长对子女过高的期望;学生个人过分地争强好胜;学业上多次失败的体验等。因此，仅仅处理好学生的心态和观念远远不够。[单选题]22.在评价心理健康时，()是不合理的判断。A)个体的自控能力越强，心理健康水平就越高B)智力水平越高，心理健康水平越高C)易受暗示者，心理健康水平低D)对环境压力耐受性越强，心理健康水平越高答案:B解析:智力水平与心理健康水平没有必然关系。[单选题]23.心理辅导的基本目标是()。A)开发潜能B)寻求发展C)个案辅导D)学会调适答案:D解析:学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。[单选题]24.以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。A)目标评价模式B)目的游离评价模式C)背景、输入、过程、成果评价模式D)CSE评价模式答案:A解析:目标评价模式是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的?评价原理?和?课程原理?的基础上形成的。[单选题]25.关于新课程理念的说法，不正确的一项是()。A)小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主B)基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节C)综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D)研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动答案:A解析:小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。[单选题]26.制度化教育建立的典型特征是（）A)学校的产生B)教育实体的出现C)学制的建立D)定型的教育组织形式出现答案:C解析:近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。[单选题]27.由美国教育家柏克赫斯特创制的教学组织形式是()A)分组教学B)导生制C)道尔顿制D)特朗普制答案:C解析:[单选题]28.利用校园的文化墙和黑板报来影响学生的品德，这种德育方法是()。A)品德评价法B)榜样示范法C)情感陶冶法D)说服教育法答案:C解析:情感陶冶法的种类有：人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种形式。环境陶冶法即通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。题干中利用学校环境影响学生品德，属于对学生潜移默化的影响，因此属于情感陶冶法。[单选题]29.班级文化形成的基本条件是()。A)班级成员的人际关系B)班级成员的人文素质C)班级成员的个性特征D)班级成员的心理素质答案:A解析:班级成员的人际关系是班级凝聚力的基础，是班级文化形成的基本条件。[单选题]30.（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。A)练习法B)实验法C)实习作业法D)参观法答案:C解析:实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。[单选题]31.教师的领导风格对课堂管理有()。A)一定的帮助B)直接影响C)较弱的影响D)间接影响答案:B解析:教师的领导风格对课堂管理有直接影响。普雷斯顿认为，参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人;而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。此外，教师的学识、教学能力和人格品质对课堂管理也有一定影响。[单选题]32.在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是()。A)练习法B)演示法C)作业法D)实验法答案:B解析:演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。在化学课上，老师运用分子模型和挂图这些直观教具指导学生获得知识或巩固知识，属于演示法。[单选题]33.概念同化的典型方式是()。A)有意义学习B)发现学习C)机械学习D)接受学习答案:D解析:概念同化是概念学习的一种形式，指用定义的方式直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念，它的典型方式是接受学习。[单选题]34.班会的特点主要有集体性、针对性和()。A)时效性B)开放性C)自主性D)教育性答案:C解析:班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。[单选题]35.下列各种学习动机中属于内在动机的是()。A)获得解答B)获得高分C)获得老师表扬D)获得成就答案:A解析:内在动机即从事活动是因为活动本身，而不是因为外部的原因，即因为兴趣从事活动，从活动中获得快乐、满足。B、C、D三项均属于外在动机。[单选题]36.学生可以根据自身的兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有()。A)自主性B)伸缩性C)自愿性D)随意性答案:C解析:课外活动的自主性强调活动由学生自己组织、自己设计、自己动手，说明学生在课外活动中具有更大的自主性。自愿性则强调学生可以按照自己的兴趣和特长自愿选择。[单选题]37.敏敏每次做完题总是会一遍又一遍地检查，她自己也知道没必要，但却没办法控制自己。这说明敏敏可能患有()。A)抑郁症B)恐惧症C)强迫症D)焦虑症答案:C解析:强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。题干描述属于强迫行为。[单选题]38.由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件是()。A)课程计划B)课程标准C)课程设计D)课程设置答案:A解析:课程计划是教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。[单选题]39.环境决定论的代表人物是()。A)格塞尔B)杜威C)华生D)霍尔答案:C解析:环境决定论的代表人物主要有华生、斯金纳等人。在个体心理发展的观点上，华生否认遗传的影响，强调环境对人发展的作用。[单选题]40.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。A)关注学生的学业成绩B)帮助学生认识自我、建立自信C)关注和促进学生的发展D)提高学生的动手能力答案:C解析:发展性评价是指通过系统地收集评价信息和分析信息，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断。实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展，其核心是关注和促进学生的发展。[单选题]41.马丽曾经发生过一次比较严重的车祸，每当她坐车出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声时，她都会感到十分紧张与害怕，仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。这种记忆属于()。A)形象记忆B)逻辑记忆C)情绪记忆D)动作记忆答案:C解析:对自己体验过的情绪和情感的记忆叫情绪记忆。马丽对于当年的车祸有情绪记忆．所以每次她坐车出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声时，她都会感到十分紧张与害怕。[单选题]42.下列说法中符合弗洛伊德关于?自我防御机制?的表述的是（）。A)是?超我?的活动机制B)是一种压抑或克制能力C)绝大部分?防御机制?有积极意义D)是后天训练出来的一种能力答案:B解析:自我防御机制是自我的活动机制，绝大多数具有消极意义，能够引发个体心理障碍，是先天的一种能力。[单选题]43.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。A)多样性B)迅速性C)流畅性D)价值性答案:C解析:发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和流畅性。@##[单选题]44.美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。A)任务分析模式B)过程导向C)工作分析D)目标导向答案:D解析:泰勒所提出的课程开发模式为目标导向模式。[单选题]45.清朝末年推行?废科举，兴学校?的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是()。A)癸卯学制B)壬寅学制C)壬子癸丑学制D)壬戌学制答案:B解析:1902年，我国正式颁布第一个现代学制--?壬寅学制?，又称《钦定学堂章程》，只颁布而没有实行。?壬寅学制?以日本学制为蓝本，由管学大臣张百熙拟订，是中国近代教育史上第一个法定学校系统。[单选题]46.目的是对课程、教学方法及学生培养方案做出决策的活动是()。A)教学计划B)教学过程C)教学评价D)教学设计答案:C解析:教学评价的目的是对课程、教学方法及学生培养方案做出决策。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。[单选题]47.某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于()。A)外部评价B)内部评价C)相对性评价D)绝对性评价答案:A解析:外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的(看得见的、众所周知的)统计分析或文字描述。[单选题]48.口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。A)指向功能B)激发功能C)强化功能D)调节与维持功能答案:B解析:动机的激发功能会促使人产生某种活动。故选B。[单选题]49.我国古代培养?君子?的目的决定了以?四书??五经?作为基本教育内容。这是教育目的()的具体表现。A)导向功能B)选择功能C)控制功能D)评价功能答案:B解析:教育目的具有导向、选择、控制、激励和评价功能。其中选择功能是指教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出有价值的取舍。?四书??五经?正是在教育内容上的选择，[单选题]50.自我遵循（）原则。A)现实B)快乐C)道德D)系统答案:A解析:弗洛伊德认为自我一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。[单选题]51.隐性课程是（）A)通过正式教学进行的B)在课程计划中反映的C)始终促进教学目标的实现的课程D)对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用的课程答案:D解析:[单选题]52.中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（）功能。A)适应B)动机C)信号D)组织答案:D解析:情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。[单选题]53.探寻抗战足迹，参观抗战纪念地、纪念馆等属于以下哪种德育方法?()A)说服教育法B)指导实践法C)品德评价法D)个人修养法答案:B解析:指导实践法也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。题干所述即属于指导实践法。[单选题]54.在试误学习过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合()A)效果律B)准备律C)近因律D)练习律答案:B解析:准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。@##[单选题]55.对于备课的认识错误的是（）。A)备课是教学工作的首要环节B)认真备课是教好课的前提C)备好课可以加强教学的计划性D)教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要答案:D解析:教师在平时的学习、生活中也需要有意识地收集教学资料，为上课做准备。[单选题]56.约束群体内成员的行为准则称为（）A)群体气氛B)群体压力C)群体凝聚力D)群体规范答案:D解析:群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。[单选题]57.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是()。A)教学设计能力B)教学组织能力C)教学决策能力D)教学监控能力答案:D解析:教学监控能力是教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力。[单选题]58.学校教育的基础是（）。A)教师B)学生C)班级D)课程答案:D解析:学校教育的基础是课程。原因有以下五点：①课程是学校培养人才蓝图的具体表现；②课程是教师从事教育活动的基本依据；③课程是学生吸取知识的主要来源；④合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；⑤课程是评估教学质量的主要依据和标准。[单选题]59.为了引起人们的兴趣，广告设计者在设计过程中往往喜欢在广告画面上空着一部分信息，让观者自己去完善。这种利用?残缺?的画面使人形成完整印象的设计理念充分利用了知觉的()。A)选择性B)整体性C)理解性D)恒常性答案:B解析:本题的知识点为知觉的整体性。知觉的整体性指的是人们在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。把不完整的图形知觉为完整图形的知觉组织过程是知觉整体性的体现。只要抓住题干中的关键词?一部分??残缺??完整?。就可以判断出是知觉的整体性。[单选题]60.国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）。A)主体教育观B)精英主义价值观C)知识主义价值观D)多元主义价值观答案:D解析:国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。[单选题]61.李勇是一个内向的男生，到了青春期尤其不敢在公众场合发言，看到人群就绕道。李勇这种情况属于()。A)焦虑症B)恐惧症C)孤独症D)抑郁症答案:B解析:患有社交恐惧症的人害怕在社交场合讲话(在会场上讲演、在公共场合进餐时交谈)，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。题干描述是社交恐惧症的表现。[单选题]62.把圆周率?3．1415926535……?编成顺口溜?山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……?。这运用的是记忆术中的（）A)位置记忆法B)缩简和编歌诀C)谐音联想法D)视觉联想法答案:C解析:谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。[单选题]63.教育研究活动的最后一个环节是（）。A)教育研究成果的展示B)教育研究成果的交流C)教育研究成果的评价D)教育研究成果的概括答案:C解析:对教育研究成果进行评价是教育研究活动的最后一个环节。[单选题]64.采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等。这表明测验的()较高。A)效度B)信度C)区分度D)相关度答案:B解析:信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月前的结果基本相当，那么我们就认为测验的信度较高。[单选题]65.在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是()。A)家长B)任课教师C)学生D)班主任答案:D解析:班主任是班级的建设者、组织者和协调者。[单选题]66.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。A)讨论法B)读书指导法C)演示法D)实验法答案:D解析:实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。[单选题]67.?先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?是（）。A)道德感B)美感C)理智感D)热爱感答案:A解析:道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验，诗句表现了一种崇高的道德意识和道德情感。[单选题]68.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。A)分化B)泛化C)消退D)遗忘答案:B解析:在涉及经典条件反射学习规律的题目中，当题干中提到?相似?这个词时，选项一定是在?分化?和?泛化?中选，但具体是选?泛化?还是?分化?，要看后面的结果，如果能够区分，则选择?分化?，如若不能区分，则选?泛化?。[单选题]69.美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。A)检验B)论证C)验证D)说明答案:C解析:在教学过程中，杜威依据学生在做中学的认识发展提出了五个阶段的过程：从情景中发现疑难；从疑难中提出问题；作出解决问题的各种假设；推动哪一种假设能解决问题；经过检验来修改假设、获得结论。它被简明的概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，也有人把它叫作?五步教学法?。[单选题]70.在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是()。A)行为主义学习理论B)认知主义学习理论C)建构主义学习理论D)人本主义学习理论答案:C解析:建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。[单选题]71.巴甫洛夫提出了气质的（）。A)气质体液说B)气质体型说C)场依存说D)神经活动类型说答案:D解析:巴普洛夫提出了气质的神经活动类型说；气质体液说是由古希腊著名医生和学者希波克拉底提出的；德国精神病学家克瑞奇米尔根据自己对精神病人的观察和研究，提出按体型划分人气质的理论。[单选题]72.根据著名课程理论家拉尔夫，泰勒的观点，课程开发的四个环节包括()。A)确定课程目标-选择课程内容-组织教育经验-完善实施方案B)确定课程目标-组织教育经验-实施教育活动-完善实施方案C)确定课程目标-选择课程内容-组织教育经验-评价实施效果D)确定课程目标-组织教育经验-实施教育活动-评价实施效果答案:C解析:泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出了课程开发的四个环节，即确定课程目标-选择课程内容-组织教育经验-评价实施效果，构成著名的?泰勒原理?。[单选题]73.晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这属于感觉的哪种现象（）A)适应B)对比C)联觉D)统合答案:C解析:一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫作联觉。[单选题]74.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是()。A)综合课程B)活动课程C)学科课程D)分科课程答案:A解析:综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。第2部分：问答题，共26题，请在空白处填写正确答案。[问答题]75.在教学中应如何运用注意的规律。答案:(1)正确运用无意注意规律组织教学活动。(2)运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。(4)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。解析:[问答题]76.甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级的排名在30几名，回家后受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注?字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的?。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。问题：(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(10分)(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。(8分)答案:(1)甲同学对学习丧失信心的原因主要有：①兴趣和好奇心未得到充分地激发。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发，最后导致学习兴趣丧失。②不良的家庭教育环境。家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析，而是一味地责骂，降低了甲同学学习的主动性和积极性，甚至扭曲了孩子的个性，不利于他的健康成长。③不正确的学习归因。甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因，想取得成绩又认为自己做不到，导致丧失了学习信心。④教师对其进行错误的反馈。教师对甲同学试卷的评判过于激进，给予甲同学错误的信息反馈，导致其对学习失去兴趣。(2)教师激发学生的学习动机，应做到如下几点：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③正确指导结果归因，促使学生继续努力；④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。解析:[问答题]77.开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：?你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。?第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：?我心肠好，力气大，毕业后想当兵。?陈老师听了说：?这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。?听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。案例中陈老师在教育过程中主要遵循了哪些德育原则答案:(1)陈老师在教育过程中遵循了疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则实际上也就是循循善诱原则。贯彻疏导原则的基本要求是讲明道理、疏通思想；因势利导、循循善诱；以表扬、激励为主，坚持正面教育。陈老师在对学生杨朗进行教育时，让其自己发现自身优点，并进行表扬和激励，调动了学生的积极性，取得了良好的德育效果。(2)陈老师在教育过程中遵循了因材施教原则。因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。陈老师正确认识和评价了杨朗的优点(心肠好、力气大)，并鼓励他去参军，使他树立了自信心。(3)陈老师在教育过程中遵循了依靠积极因素，克服消极因素的原则。这一原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。陈老师用一分为二的观点，客观地分析和评价了学生的优点和不足，并鼓励学生发扬优点，克服缺点，正是这一原则的体现。解析:[问答题]78.答案:解析:[问答题]79.根据维果斯基的观点，教学必须考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。答案:【考查要点】本题考查的知识点是?维果斯基的教学理论?。【参考答案】正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。解析:[问答题]80.教材是唯一的课程资源。答案:【考查要点】本题考查的知识点是?常用的课程资源?。【参考答案】错误。在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材（主要是教科书）一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。例如：教师和学生的经历、生活经验，教师教学策略，校内的各种专用教室，各类活动，校外图书馆、博物馆，各种网络资源等。解析:[问答题]81.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。答案:【考查要点】本题考查的知识点是?课程标准?。【参考答案】正确。具体看来：（1）教材编写必须依据课程标准；（2）新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织；（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。解析:[问答题]82.心理辅导应遵循的基本原则有哪些?答案:(1)面向全体学生；(2)预防与发展相结合；(3)尊重与理解学生；(4)发挥学生主体性；(5)个别对待学生；(6)促进学生整体性发展。@jin解析:[问答题]83.按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。答案:错误。根据加涅的学习分类观，上述的学习行为属于具体概念的学习。解析:[问答题]84.答案:解析:[问答题]85.简述动作技能学习的心理过程。答案:【考査要点】本题考查的知识点是?动作技能的学习?，这部分知识需要考生了解。【参考答案】费茨和波斯纳把一般动作技能获得的心理过程概括为以下三个阶段：(1)认知阶段，也叫动作定向阶段。学生首先认知动作技能的结构，对动作系统有初步认识，在头脑中形成完整的动作表象，用表象调节动作，掌握分解动作。(2)联结阶段。这是由动作定向阶段向动作协调阶段过渡的阶段。在这个阶段，实际上就是学生尝试把分解动作联结成程序动作，通过不断的练习，逐渐熟练，动作定向阶段的表象调节和有意识控制相应减少。(3)自动化阶段。肌肉骨骼动作实现程序化、自动化和完善化。意识的参与减少，只在出现动作偏差时才起作用。解析:[问答题]86.如何根据学生认知差异的特点因材施教?答案:【考查要点】本题考查的知识点是?因材施教?。【参考答案】（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；（3）运用适应认知差异的教学手段。解析:[问答题]87.简述贯彻德育因材施教原则的基本要求。答案:因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。贯彻这一原则的基本要求是：(1)以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。(2)根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。(3)注意学生的个别差异，因材施教。解析:[问答题]88.材料：张老师正在给初一(2)班上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：?青蛙!?整齐的队伍顿时乱了起来。大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生--?同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的??同学们睁大眼睛，都在认真地观察。?青蛙起跳前双腿是弯曲的。?王强第一个兴奋地喊道。?很好，观察得真仔细。?张老师及时加以鼓励。?它起跳时后腿非常用力。?另一个同学回答道。?非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的??张老师又问。?是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。??太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻轻地落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀???想!?同学们齐答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，同学们气氛十分活跃，越跳越有劲。李和也为了给本队争分，动作规范，跳出了优秀成绩。问题：(1)请问张老师使用了什么教学方法?(2)联系案例阐述教学中学生主体地位是如何体现的?答案:(1)材料中的张老师使用了演示法、谈话法、练习法。首先，张老师演示立定跳远的动作属于演示法；其次，张老师通过问答的形式让学生掌握立定跳远的要点。属于谈话法；最后。张老师安排学生做立定跳远的练习，属于练习法。(2)教学过程的基本规律强调教师的主导作用与学生的主体性相统一的规律。首先，教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。材料中的张老师通过向学生提出问题，引导学生去观察青蛙，发现立定跳远的动作要领，发挥了作为教师引导者的角色。其次。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。材料中的张老师在演示动作效果不佳的情况下。及时将学习的主动权交还给学生，让学生去观察、去发现、去练习，体现了学生的主体地位。最后，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。材料中的张老师没有在李和同学?捣乱?的时候发脾气，而是因势利导地利用了这次意外，使课堂气氛活跃了起来，充分体现了其与学生之间的友爱、平等。解析:[问答题]89.简述影响教师心理健康的主要因素。答案:(1)主观方面。教师的心理健康受其人格特征、心理素质等自身因素制约。(2)客观方面。家庭、学校、社会环境的影响不容忽视，如教学工作量繁重而复杂，节奏紧张，教师不堪重负；工资待遇和社会地位与劳动强度不成正比，挫伤积极性，使教师缺乏成就感和前途感；学校组织中人际关系复杂；家庭关系不和谐等。解析:[问答题]90.答案:解析:[问答题]91.材料：这是一名中学生的来信，信中说：?我这人整天不高兴，觉得自己每天都碌碌无为，而且还会给别人造成麻烦。我的性格比较内向。其实我也想像别人一样性格开朗、善于言谈，但我却不知与同学说什么，总觉得别人都看不起我。我会把自己做错的事、别人也许并不在意的事反复思量，认为是自己的错，自己太笨，有时会难过地背着人哭。然而我最难过的还是晚上睡觉的时候。我会想起一天里发生的事，如果有不顺心的事，我总会想着它，并且会非常难过，这样我就更加难以入睡。晚上睡不着，白天上课会打瞌睡，耽误学习。我非常痛苦，心情也总是处于压抑、郁闷的状态中，甚至不想活下去了。给您写信的时候是我最痛苦、最难受的时候，我想向您倾诉，想问我的心理是否有病，是否应找心理医生来看看我真不知道该怎么办才好。?这位中学生出现了什么样的心理健康问题针对她的问题应该采取什么方法进行治疗答案:抑郁症是指一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经症，又称抑郁性神经症。抑郁症表现为少言寡语、孤独沉默、郁郁寡欢、闷闷不乐、忧心忡忡。对一切事物都缺乏兴趣和参与的动力，对未来感到迷惘，失去信心。一点儿细小的过失或缺点也会带来无尽的烦恼和懊悔，总是过分自责、自怨自艾。遇事总往坏处想，认为自己是无辜的、不受欢迎的人。对于别人，又总认为样样比自己强。这种人看上去精神萎靡、表情冷漠，他们自己也常诉说倦怠无力、食欲不振和睡眠不佳，严重者甚至会萌发轻生念头。对有抑郁症状的学生进行辅导时，首先要注意给当事人以情感支持和鼓励；以坚定而和的态度激励学生做一些力所能及的事情，积极行动起来，从活动中体验到成功与人际交往的乐趣，也可采用认知行为疗法，改变学生已习惯的自贬性的思维方式和不适当的成败归因模式，发展对自己、对未来的更为积极的看法。解析:[问答题]92.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。答案:错。学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。美国心理学家耶克斯-多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒"U"曲线)。命题分析本题的考点是学习动机与学习效率的关系，即耶克斯一多德森定律。一般以选择、辨析、材料分析的方式出题。解析:[问答题]93.班主任的学期工作计划主要包括哪些方面答案:班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分：第一，基本情况。第二，班级工作的内容、要求和措施。第三，本学期的主要活动与安排。解析:[问答题]94.如何培养学生的心智技能?答案:【考查要点】本题考查的知识点是?心智技能的培养?，这部分知识需要考生了解。【参考答案】（1）确立合理的心智技能原型。心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验?外化?为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。（2）有效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。为提高分阶段练习的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。一是激发学生学习的积极性和主动性。二是注意原型的完备性、独立性和概括性。三是适应培养的阶段特征，正确使用语言。四是在培养过程中要注意学生的个别差异。解析:[问答题]95.阅读材料，并回答问题。有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。言下之意就是：任何一个学生都不可能不犯错误。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应该正确对待。问题：学生犯了错误应怎样对待？请结合材料谈谈你的看法。答案:【考查要点】本题考查的知识点是?常用的教育方法?。【参考答案】首先要弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评或指责。这既无助于问题的解决，也不能使学生从错误中吸取教训，进而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解，往往会被一些表面现象所掩盖而作出错误的处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经