教学工作总结中职服装制图共3篇

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教学工作总结中职服装制图共1

《机械识图》教学反思

这门学科是机械专业中最为基本，也最为重要的课程。对每个初学的同学尤为重要。但这本课程有它的非常性和很强的专业性，所以在教学上也有区分于其他学科。而我们的同学基础知识普遍较差，这给学习带来很大的困难。因此在教学上不仅要因材施教，更要想许多的方法，培育同学的学习爱好，提高学习积极性，端正立场。更要明白本课程的重要性，使他们在思想上变为想学要学。那么怎样让他们转变以前的学习立场，和不良习惯呢。这也给我的教学提出了新的要求。因此我对本课程的教学有以下的思索：

1、培育同学学习乐趣，端正学习立场，提高学习主动性，这尤为关键。因此我在教学实践中尽可能地理论联系实践，采纳多种教学方法。如：挂图，模型，多媒体等。

2、培育严谨的学习作风，如画图要求：字体书写端正规范、制图仔细细致、图线分明清楚。

3、本课程重在培育同学的空间想象技能，我的教学重点在这方面下了很大的精力。所以我的教学思路也是着重熬炼同学的思维，提高空间想象技能。这样我的教学也会事半功倍，很多的难题也会迎刃而解。如在本课程教学时我尽量用模型和多媒表达让同学多看再去想，再发觉投影作图的方法和规律。这样既培育同学的学习方法也养成也很好的学习习惯，使他们的思维拓开展，也提高了空间想象技能。

4、介绍本专业对在本行业的地位和进展，使同学明确学习目的。机械识图课程主要培育同学空间想象技能、绘制和阅读机械工程图样的技能，工程图样被喻为工程界的技术语言，在机械类人才培育中起着极其重要的作用。明确了学习目的，使他们学有所长，学以致用。

5、我认为在教学上要敏捷应用，不可太教条主义。可采纳多种方法，如示范法，比较法，还可采纳同学表演法，让同学主持本课堂，让他们成为课堂的主人。

在本课教学中我正是遵循这样的思路来给我们的同学加以指导，我把常规教学方法和多媒体相结合，重在培育同学的空间想象技能为重点。把课后的练习〔如图〕也结合起来,最末在练习中老师巡查，加以个别指导。总之，我对本课的教学效果还是比较满足的，这表达在同学的学习热忱和练习上，大部分同学能比较好地掌控本课程的重点，初步有了空间的概念，也基本能掌控所学知识。今后我们更要理论联系实践，使同学真正学以致用，真正掌控绘图技能。

下面，我将分章节做详细的教学反思。

一、单元一图样的基本知识〔安排12课时〕。

包括线条、图纸、字体、绘图工具等的国标要求，尺寸标注三要素的基本要求和正确标注。

这部分是制图的基础，主要培育同学养成严谨、细致的工作立场，这部分的难度不大，讲解通俗易懂，老师应把留意力放在培育同学仔细负责，一丝不苟的学风上，课堂上应尽量采纳示范教学。在学习过程中，同学不会削铅笔，不习惯选择HB和2B铅笔画不同的线条，线条粗细不分，多余线条不擦除，尺寸箭头常常徒手画……当发觉此类现象，老师应当在课堂上示范正确方法，对同学作业应当留意找出优秀部分实时表扬，对涌现的错误和不规范之处要求订正。同学知晓了制图要求以后，就需要通过练习和作业巩固，在这个阶段，对同学的作业应严格要求，从线条的粗细浓淡，箭头的合格绘制，图线的严丝合缝，数字的书写规范都要认真检查，实时订正同学身上的一些不良作图习惯。老师在其中要不断的督促和鼓舞他们按要求作图，不能马虎，力求同学养成严谨、细致的作图风格。在实际的教学中，我觉得大部分同学还是能掌控基本知识点的。同学中的主要问题有以下几个方面：

1、对制图的学习立场不够严谨。制图课本身就是一门要求严谨的课程，还有同学在制图的基本规定不留意，字迹不清楚。

2、有几个难点同学掌控不能达到全部掌控，本单元中有以下几个：尺寸的标注还有不清晰的；圆弧的连接；还有许多同学不能敏捷应用；椭圆的画法还有小部分同学没有掌控。

3、有个别同学的学习立场还不够好，不够仔细，上课不能仔细听课，作业也很随意。正对以上问题，我在今后的教学中要有以下对策。

1、努力提高自身的业务水平，还要多学习新的知识。要多学习本学科的新知识关注本学科的新进展，学习新技术，讨论新问题，防止知识老化。

2、教学中突出重点，加强难点的突破。老师假如不顾同学的学情，只按固定的计划进程教学，同学不能接受，那也是徒劳无功的教学，所以要敏捷地掌控教学进度，要让同学听得懂，学得轻松，快乐。适度调整教学进度和内容，有些不那么重要的内容可以放弃。肯定要摈弃对教材烦琐的诠释的教法。对于比较难的，比如是圆弧连接，可以先把问题提出来，叫同学自己去做作业本上对应的习题，该如何解决，先去思索，通过其主动思索，小组争论等方式更简单同学的接受。

3、合理调整教学中的比例关系，做到精讲精练。增加练习课，鼓舞同学在大量制图练习中总结制图的规律和技巧。在练习课上还可以通过当堂批改大大提高同学的自信和学习积极性，现在，我一到班级，就会有许多同学找我批改他的作业，做的越好的同学越是积极，我完全可以看见同学的成就感，同学的成就感也成就了我的成就感。

4、严格要求，养成严谨的立场和作风。图样做为工程界的技术语言。在生产和技术沟通中起到桥梁的作用，只有严格根据国家标准制图，才不影响图样的通用性，对于文字符号的书写要求规范，图样的线性等都要严格要求。我自己在课堂上的板书版画也也要仔细规范，以身作那么。

5、深入同学实际，料及学习上有困难的同学，给与个别辅导援助。对于学习不够自觉的同学要加强监督。同时不放弃个别辅导，实时鼓舞。

二、投影作图〔安排12课时〕。

内容包括点、线、面投影画法，基本几何体三视图，基本体的截交线和相贯线，组合体的三视图及尺寸标注。

这部分是同学从门外汉走向一个成熟制图员的关键阶段，是培育同学从平面走向空间的一个过渡阶段，由于对同学的空间想象技能要求提高了，所以许多学习很仔细的同学往往是在这里掉队的。

这部分的教学层次感很强，前后知识呼应，环环相扣。在教学引导上，老师应当让同学始终保持兴奋状态，连续学习探究的激情，才能克服学习中不断遇到的空间想象的困难。因此在教学中，我认为肯定要留意每一个知识点的反馈，检查同学的巩固率，按部就班，步步为营，稳扎稳打。比如说：点的投影首先应充分练习，之后才能学习线、面的投影；非常线、面的投影烂熟于胸后，才能很简单去理解基本几何体的三视图；在基本几何体表面求点是这部分的重点，也是难点，后面的求截交线、相贯线都需要反复运用该知识点。因此这里的学习应放慢速度，追求质量。由于知识前后关联亲密，老师肯定不能焦急进度，应依据同学的掌控状况，合理安排课时。我认为，课堂安排应少理论，多实践，反复练习，不断加大难度，同时应实时检查同学的巩固状况。教与练的比例可依据同学状况调整，但是肯定要保证足够量的练习，并且最好是课堂练习。由于制图关键表达作图过程，在课堂上，老师可以看到同学的作图过程，故很简单监督他们的作图习惯是否正确，订正图线质量是否合格。在这里，老师不能急躁，应多预备习题，依据同学水平，分成易、中、难等级，有针对性的布置，题目的难度掌控要适中，要适应大多数同学的水平，切不可把难度跨度拉得过大，影响同学的自信心。也只有在这部分知识点打牢了，后面的学习才会事半功倍。俗话说：磨刀不误砍柴功，这里的“苦功”是难免的，但是充分的预备会在后面的学习中得到回报的。

三、单元三机件外形表达方法〔安排6课时〕。

包括基本视图、局部视图、斜视图、剖视图、断面图的绘制。

这部分对于绘图要求的理解并不难，关键是形体繁复了，内形和形状都需要表达，同学的空间想象技能又要上一个台阶。所以老师应少讲理论，让同学多看图，勤练图。此时可以主要以大作业为主，练习中也要留意充分调动、激励同学的自主性，让他们选择表达方式，独立思索，动手制作模型。

多媒体教学在这个时候能帮上大忙。通过CA*A、3DMA*等三维造型软件的演示，援助同学更直观地观测形体，选择表达方法。对于不太简单想象的“内形”部分，还可以通过软件将机件“真实”地剖切开来，让同学亲眼看看各个形体内部的相贯线、相交线和截交线，确定剖切平面的外形和位置。在课堂上可以采纳多媒体帮助教学，那课下怎么办呢？我在教学过程中，在每个练习后都要求大家绘制立体图，并鼓舞同学用橡皮泥、黄泥、肥皂等材料制作模型，通过“立体”与“平面”的转换思索，不断提高同学的想象技能。

四、单元四零件图〔安排6课时〕。

本单元的教学目标是了解零件图的内容和要求以及其在生产中的作用；了解零件的工艺结构及零件常用一些的加工方法；掌控零件图的视图选择、尺寸标注、画读零件图的方法步骤；掌控表面粗糙度、公差协作、形位公差的的标注与识读。主要内容为：①零件图的作用和内容；②零件图视图选择及尺寸标注；③零件上常见的工艺结构；④零件图的技术要求：表面粗糙度，公差与协作，形位公差；⑤读零件图；

在该单元的教学中，零件图的概念、内容、外形表达以及尺寸标注等内容，由于有了前面的基础，难度不大。难点在于零件图的技术要求，详细讲，表面粗糙度相对简单，真正的难点是公差与协作以及形位公差。在详细的教学中，公差与协作这个部分由于涉及的概念繁多、内容晦涩，同学掌控起来的确很困难，很简单产生畏难心情，我除了耐烦细致地讲解以外，辅以生动的多媒体动画演示，以此增加教学内容的直观性、减低同学的畏难心情，让同学接受起来简单一些。形位公差部分，除了掌控几种形位公差的特征项目及符号、在图样上的标注于识读以外，关键是多做练习，在做习题的过程中，进一步理解形位公差的含义并达到娴熟。

五、单元五常用零件的画法〔安排6课时〕。

包括螺纹及其连接，键及其连接，销及其连接，齿轮，弹簧，轴承的画法。重点是螺纹及其连接。

“螺纹的规定画法”是机械制图课中的主要零件规定画法之一。螺栓是生活中常用的机械零件，如何真正让机械制图贴近同学生活，让机械制图联系同学生活实际，让教学与同学生活触觉、碰撞和交融，把同学身边的生活资源带进课堂。这样就能很好的解决“死知识”适应“活教学”之间的冲突。同学在技能、性格以及素养等方面都得到了不同的进展。

六、单元六装配图〔安排6课时〕。

包括装配图的概念，装配图的表达方法，装配图的其他内容，装配图识读。

这个单元，除了索涉及的一些概念外，主要是应用。应用部分的内容是核心，但同学易产生枯燥感，老师不妨每一次课带去同一装配体进行讲解。比如将减速箱的模型带进教育。讲轴类零件图时，先让同学观测减速箱的结构，了解工作原理。再观测轴在其中的位置，所起的作用，与其它零件的连结关系、协作关系。再讲轴的零件图的画法。此时，不妨将视图表达、尺寸标注、技术要求、机械常识、国家标准等内容，组织穿插，有机联系。讲解完后。可让同学亲自拆卸、组装，再做作业。对其它类型的零件和标准件的讲解过程也是如此。如此循环往复，就能顺当地进入装配体视图表达这一内容。当进行到该装配体测绘大作业时，同学对其中的零件、标准件，已有了较深的感性认识，画零件图、装配图时，就能达到既知其然，也知其所以然的境界。我们要着重的是同学技能的培育。这种技能概括为：有肯定的思维技能、空间想象技能；严格遵守国家标准；能用一组完整的视图表达零件、装配体的外形；能正确、完整、清楚地标准尺寸；能用相应的技术要求来保证机器的设计要求、工作性能。同学具备了这种技能，就能学以致用，走上岗位后能