湖北省武汉市2021年中考语文模拟试卷附答案

中考语文模拟试卷

一、选择题（共4题；共8分）

1.依次填入下面横线处的词语，称当的一组是（）

人不负青山，青山定不负人。牢固树立绿水青山就是金山银山A,坚持在发展中保护、在保护中

发展，我们就一定能实现经济社会发展与人口、资源、环境相△,使绿水青山△巨大生态效

益、经济效益、社会效益，打造青山常在、绿水长流、空气常新的美丽中国。

A.理念协调产生B.观念匹配产生C.理念匹配实现D.观念协调实现

2.下列各句中看宿病的一项是（）

A.追求新闻的科学性和人文性，做出高质量的版面和精品新闻，这应该是一位负责任的、有思想的编辑

和一位名记者所孜孜以求的。

B.武汉市把未进行过新冠病毒核酸检测的常住居民和暂住居民都纳入检测范围，优先排查曾经的有疫小

区、老旧小区、人口密集小区的居民。

C.2019年国家图书馆建馆110周年，习近平总书记给国图老专家回信，对国家图书馆百余年来发挥的积

极作用给予高度肯定，对将来发展提出殷切期望。

D.部编教材增加了传统文化篇目比重，编写从古风民歌到诗词绝句，从两汉论文到明清小品均有收录。

3.下列各句标点符号使用木琬痣的一项是（）

A.历史的经验已经证明，中国是一个勇于并善于抗击疫病的国度。如今，在新冠肺炎疫情防控的关键阶

段，我们更应该坚定必胜信心，奋力夺取疫情防控阻击战的全面胜利。

B.理想汽车官方回复：经初步拆解分析，该车辆的机电伺服助力机构的一电子元件偶发通信故障，导致

刹车助力系统失效。这属供应商罕见个案，不存在批量风险。

C.新闻如饭，供人充饥解饿，满足起码的要求；文学如酒，供人品尝回味，满足更高档次的要求。新闻

的实用性强，文学的欣赏性强。

D.在文艺作品中，人物形象给人的主要是理性、信念、道德方面的启示，而自然风物给人的主要是美的

陶冶、感染和享受。

4.阅读下面的古诗，完成小题

村行

王禹偶

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，养麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

下列对本诗内容情感的理解，木定福的一项是（）

A.首联直接交代了时令、地点、人物、事情，突出了作者悠然的神态、浓厚的游兴。

B.颔联分别从听觉与视觉方面下笔，"有声""无语"显示出山村傍晚的宁静，富有情趣。

C.颈联描写了山乡的红叶与养麦花。"胭脂"与"白雪"对举，令红的更艳，白的更纯，给读者带来极唯美

的视觉感受。

D.诗人乘兴而游，胜景触目，可是吟完诗句，一丝思乡之情涌上心头。

二、现代文阅读（共2题；共26分）

5.阅读下面的文章，完成后面小题

我们该怎样做文章

①《岳阳楼记》到底好在什么地方？在下评语前，我们不妨先探究一下好文章的标准。概括地说可以

叫作"一文、二为、三境、五诀”。

②一文是指文采。文章是一门以文字为对象的形式艺术，它要遵循形式美的法则，并通过这个法则表

达作者的精神美。"二为"是指写文章的目的，既要有思想，又要有美感。"三境"是指文章要达到三个境

界。一是景物之美，绘出逼真的形象，让人如临其境，谓之"形境"；二是情感之美，创造一种精神氛围叫

人留恋体味，谓之"情境"；三是哲理之美，说出一个道理，让你口服心服，谓之"理境"。这三个境界一个

比一个高。"五诀"是指要达到这三境的方法，我把它叫作"文章五诀"，即"形、事、情、理、典"。

③以这个标准来分析《岳阳楼记》，我们就会惊喜地发现它原来暗合作文和审美的规律，所以成了一

篇千古不朽的范文。

④开篇叙写这件事的缘起。以事起兴，作一个引子，用"事"字诀。第二段描写洞庭湖的气象，借山川

豪气写忠臣志士之志，用"形"字诀。第三、四段设想了两种"览物之情”，创造出一悲一喜的意境，通过景

物描写营造气氛，即用"形"字诀和"情"字诀。接着，导出哲理，将形和情有意推向理的高度，设问:有没

有超出上面那两种的情况呢？有，那就不是一般人，而是“古仁人之心”了。到文章快结束时才推出一个响

亮的哲理式结论:"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"用的是"理"字诀。

⑤这是全文的主题，范仲淹道出这种为人、为臣的本质的理性的大美，文章就千古不朽了。作者讲完

这个结论后，文章又从"理"回转到"情":"噫！微斯人，吾谁与归”，前不见古人，后不见来者，写出了一种

超时空的向往和惆怅。结尾不经意间再轻带一笔转回到记"事":"时六年九月十五日"，照应文章的开头，

像个绕梁的余音。至此文章形、事、情、理都有，形美、情美、理美三个层次皆具，己达到了一个完美

的艺术境界。

⑥虽然我们给出了"一文"的要求、"二为"的宗旨、"三境"的标准、"五诀"的方法，但并不是谁人拿去一

套，就可以写出一篇好文章。这还得有一个艰苦的修炼过程。

⑦凡古今文章，从作者角度分有两大类："文人文章"和"道德文章"。政治家为文是用个性的话说出共

性的思想。如果只会用共性的语言说共性的思想，就是官话、套话，有理而无美，这不叫文章，也不可

能流传。"文人文章"，求"美"而不求"理"，是以个性的语言说出共性的美感。常"美"有余而理不足。因为

文章第一位是表达思想，"理境"为"三境"中最高之境，相对来讲，先入艺术之门，再求深造思想难；先登

思想之峰，再入艺术之门易。所以真正的大文章家，由政治家、思想家出身的多，而专攻文章，以文为

业的反倒少。历史上的范仲淹是一个政治家、军事家、学者，也许他从来也没有把自己当作一个作家。

⑧好文章是一个人在一定的时代背景下全部知识和阅历的结晶，是他生命的写照。其中不知要经历多

少矛盾、冲突、坎坷、辛酸、成功与失败。这非主观意志可得，只可遇而不可求。它要综天时地利之

和，得历史演变之机，靠作者的修炼之功，是积数十年甚或数百年才可能出现的一个思想和艺术的高

峰。

⑨范仲淹为我们写了一篇千古美文，留下了一笔重要的文化遗产和政治财富，同时他也以不朽的政治

家、思想家和文学家载入史册。

（文/梁衡，基于命题需要有改动）

（1）阅读①~⑤段，下列对《岳阳楼记》一文成了千古不朽的范文分析，木定病的一项是（）

A.文章描写洞庭湖的气象，让人如临其境，使文章入"形境"。

B.文章推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的哲理式结论，用的是"理"字诀。

C.文中道出为人、为臣的本质的理性的大美后，又转入一种超时空的向往和惆怅的“情境"。

D.《岳阳楼记》一文“五诀"都有，"三境"之美皆具，达到了完美的艺术境界。

（2）下列有关第⑦段中"文人文章"和"道德文章”的理解，木定询的一项是（）

A.能广为流传的“道德文章"都是政治家善用个性化的语言传达共性思想的产物。

B.“文人文章”往往偏重追求"美"，而"理"不足。

C."表达思想”是文章第一要义，历史上的大文章家多为政治家、思想家。

D.少有文人写出千古名篇，是因为他们的作品不具有思想性。

（3）阅读全文，下列关于“怎样才能写出好文章”的表述，木定福的一项是（）

A.要懂得作文和审美的规律，让文章兼具"三境"之美。

B.文章要具备思想之美，不能追求外在形式之美。

C.要深造思想，具有深刻的思想才能赋予文章理性之美。

D.好文章是在一定的时代背景下，作者全部知识和阅历的结晶，需要作者不断修炼。

6.阅读下面的文章，完成后面小题

这里会开出一朵花

韩寒

①小野很小的时候，从她奶奶那里学会了一套评判标准，那就是，害虫和益虫。有天，我正吃饭，小

野突然从旁边飞身而出，口中大喊“害虫，打死！"然后一只飞蛾就被她拍死了。

②我大吃一惊，说："小野，这是不对的。"她说："这是奶奶说的。"这是我一直想和她探讨的一个观

点，但我想了很久也没找到合适的措辞，为此我和我的母亲还争辩过：“对于那些虫族，所谓的有害与有

益都是相对于人类而言，但你让小孩子过早有了这种二元对立、非黑即白的想法，并不利于她的心理健

康。"我母亲反驳道："那蚊子咬她怎么办？难道还要养起来？害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，《农

夫与蛇》的故事你听过没有？"

③毫无疑问，这事一直争不出个结果，但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来，以前所未有的严厉

再次责问她："你可以吗？你可以这样做吗？

④她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道："它是坏的小动物，它是苍蝇（那时候她把一切在空中飞

的昆虫都叫苍蝇）。”

⑤我突然思路开朗，构建出关于此事完整的哲学体系："什么叫坏的，什么叫好的？伤害你的小动物

就是坏的，不伤害你的小动物就是好的，这个飞飞的小动物伤害你了么？没有，是吧。"我顿了顿，接着

说："而且你把它打死了，它很痛苦。还有，它的家人找不到它了，一定会很难过，你知道吗？所以你错

了，你要做那些让它很快乐的事情，你知道吗？”

⑥也许是我语气太严厉，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了起来。

⑦我没有即刻安慰她，继续追问："你说，你做错了吗？"小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽

泣之中，她还是断断续续说："我错了。"我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道："那你现在要做什么

呢？"小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。”

⑧看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕因此给她留下更大的心理创伤，便心生一计，

说：“别哭了，我们一起帮助它好吗？"小野嚼着泪水道："好。"

⑨我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地。我挖了一个小坑。让小野把飞蛾放了进去，

顺便告诉她，这是飞蛾，不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说："这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，

我们把她埋了起来它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就不会再痛苦了。"小野你快去拿你的水壶

来，我们要浇水了。小野飞奔入屋。

⑩我立刻起身，跑到十几米外摘了一朵花，返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。刚完成这个动作，

小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前，惊讶得说不出话。我说："你看，就在刚才，它变成了

一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。

⑪小野顿时破涕为笑，像只温顺的小绵羊依偎到我的怀里，说："它这么快就有了花。"我亲了她一

口，说：“是啊，我们又是它的好朋友了。它很快长了出来说明它很快乐。”小野开心地笑了。

⑫我说，"别难过了，小野，那只飞蛾变成了花，现在像我们一样快乐。”

⑬夕阳西下，我抱起她，走向远方。我想所谓教育也许就是这样，爱与耐心，加上用孩子能明白的方

式。这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。初秋，已经开

始吹起凉风，但此情此景能温暖一切。

（选自《读者》，有改动）

（1）阅读第②段，“奶奶教小野用好坏去评判虫族，而我反对”，请概括两人持不同态度的原因。

（2）阅读第⑤段，说说作者告诉了小野什么，让小野知道自己错了。

（3）阅读第⑧-⑫段，说说作者为什么要让孩子看到"这里开出了一朵花"。

（4）阅读全文，说说韩寒作为父亲有哪些"教育智慧"。

三、课外阅读（共1题；共11分）

7.阅读下面的文言语段，完成下面小题

林大中字和叔，婺州永康人。入太学，登绍兴三十年进士第，知抚州金谿县。己而主太常寺簿。光宗

受禅，除监察御史。迁殿中侍御史。奏言："进退人才，当观其趣向之大体，不当责其行事之小节。趣向

果正，虽小节可责，不失为君子；趣向不正，虽小节可喜，不失为小人。”马大同为户部，大中劾其用法

峻。上欲易置他部，大中曰："是尝为刑部，固以深刻称。"章三上不报。又论大理少卿宋之瑞，章四上，

又不报。大中以言不行，求去，改吏部侍郎，辞不拜，乃除大中直宝谟阁，而大同、之瑞俱与郡。城南

民田，潮溢不可种，大中捐公帑治石筑之，民不知役而蒙其利。而应青衣看妖夫市常庇宓嘉威而为金捕

麻之人格遂妾。大中罢归，屏居十二年，未尝以得丧关其心。及倔胄诛，即召见，落致仕，试吏部尚

书。嘉定改元，兼太子宾客。是年六月卒，年七十有八，赠资政殿学士、正奉大夫，谥正惠。

节选自《宋史•林大中传》）

（1）下列对句子中加点词语的解释，木定福的一项是（）

A.如抚州金谿县（知:担任）

B.ij退人才（进：提拔）

C.上欲易置他部（易：改换）

D.固以猱刻称（深刻：深入透彻）

（2）下列对文中画波浪线部分的断句，定病的一项是（）

郡讹言夜有妖大中谓此必黠贼所为立捕鲸之人情遂安

A.郡讹言/夜有妖/大中谓此必黠贼/所为立捕跋之/人情遂安

B.郡讹言夜有妖/大中谓此必黠贼所为/立捕踪之/人情遂安

C.郡讹言夜有妖/大中谓/此必黠贼所为/立捕踪之人/情遂安

D.郡讹言夜有妖/大中谓此必黠贼/所为立捕骸之人/情遂安

（3）下列对文本内容的理解，木定询的一项是（）

A.林大中在做殿中侍御史时，向皇上上奏，提拔退抑人才，应当观察他的志趣志向，不应当对他行为

的小节求全责备。

B.林大中多次上奏章弹劾户部官员马大同和大理少卿宋之瑞，朝廷不予回应，他就要求辞官回家。

C.城南百姓田地因潮水漫进无法耕种，林大中用公款购石料修筑田地，百姓没有服劳役就蒙受了惠利。

D.林大中罢官还乡，退处十二年，后来又复出做官，享年七十八岁，谥号正惠。

（4）将画横线的句子翻译成现代汉语。

及倔胄诛，即召见，落致仕，试吏部尚书。

四、名著阅读（共1题；共10分）

8.阅读《水浒传》的节选部分，完成后面小题

①晁盖回到寨中，心中甚忧。众将劝道："哥哥且宽心，今日混战，各折了些军马，又不曾输与他，

何须忧闷！”晁盖只是郁郁不乐。

②第四日，忽有两个和尚到晁盖寨里来投拜。军人引到中军帐前，两个和尚跪下告道："小僧是曾头

市上东边法华寺里监寺僧人，今被曾家五虎常来本寺作践，索要金帛，无所不为。小僧已知他的出没去

处，特地前来拜请头领劫寨，剿除了他时，当坊有幸。"晁盖见说大喜。便请两个和尚坐了，置酒相待。

林冲谏道："哥哥休得听信，其中莫非有诈？"和尚道：”小僧是个出家人，怎敢妄语！久闻梁山泊行仁义

之道，所过之处，并不扰民。因此特来拜投，如何故来啜赚将军？况兼曾家未必赢得头领大军，何故相

疑？"晁盖道："兄弟休生疑心，误了大事。今晚我自去走一遭。"林冲道："哥哥休去，我等分一半人马去

劫寨，哥哥在外面接应。"晁盖道："我不自去，谁肯向前？你可留一半军马在外接应。”

③黑夜，军士到法华寺内，晁盖道："那个时分可去？"和尚道："待三更时分，他无准备。”初时听得

曾头市上整整齐齐打更鼓响，又听了半个更次，绝不闻更点之声。和尚道：”军人想是已睡了。如今可

去。”和尚当先引路。晁盖带同诸将上马，领兵离了法华寺，跟着和尚。

④行不到五里多路，黑影处却不见了两个僧人，前军不敢行动。看四边路杂难行，又不见有人家。军

士却慌起来，报与晁盖知道。呼延灼便叫急回旧路。走不到百十步，只见四下里金鼓齐鸣，喊声振地，

一望都是火把。晁盖众将引军夺路而走，才转得两个湾，撞出一彪军马，当头乱箭射将来。不期一箭，

正中晁盖脸上，倒撞下马来。却得呼延灼、燕顺两骑马，死并将去。背后刘唐、白胜救得晁盖上马，杀

出村中来。村口林冲等引军接应，刚才敌得住。两军混战，直杀到天明，各自归寨。

（1）请概括选文的故事情节。

（2）阅读第②段，根据对晁盖的描写，简要概括其性格特点。

五、综合性学习（共1题；共10分）

9.根据要求完成后面小题

近期，为了疫情防控和经济社会发展更好推进，为复工复产、复商复市、复学复课营造安全健康的学

习、生产、生活环境，武汉市新冠肺炎疫情防控指挥部要求全市范围内开展全员核酸筛查"十天大会战"。

学校决定组织同学们以"核酸检测"为主题的综合性学习活动。

（1）你所在的小组研究的内容是制定小区实施核酸检测方案。作为组长，请你根据这一内容设计出合乎

逻辑的实施步骤，让小组同学知道先做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包括三

个步骤。）

（2）邻居张奶奶说："这么多人聚在小区里做核酸检测，会有传染的风险，我是不去做的。"请你站在社区

工作人员的角度，劝说张奶奶配合社区工作，接受核酸检测。（100-120字。）

六、作文（共1题；共5分）

10.阅读下面的材料•，按要求作文•

创业初期，华为秉承20世纪60年代"两弹一星"精神，在没有资源、没有条件的前提下，华为研发人员

依靠废寝忘食、忘我奉献的奋斗精神钻研技术方案，完成了开发、验证、测试产品设备等工作，并且由

此诞生了华为引以为傲的"垫子文化"。

华为人告诉我们：成功是奋斗出来的。

请根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名和校名，请以化名

代替。

答案解析部分

一、选择题

1.【解析】【分析】"理念"意思是"思想，观念"，"观念"指的是"客观事物在人脑里留下的概括形象”，此处

用"理念”比较贴切，排除BD两项；"协调"意思是"配合得适当"，用来形容经济发展与人口、资源、环境

的关系比较合适；与"效益”搭配的应该是"产生"；故选A。

故答案为：A

【点评】本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切

忌望文生义；②辨清词语的感情色彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意

区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使

用是否恰当。

2.【解析】【分析】ABC没有语病。D项句式杂糅，应该删去"编写"。

故答案为：D

【点评】本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理

法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否

存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配

是否得当。

3.【解析】【分析】B.冒号管到句终，“这属供应商罕见个案，不存在批量风险"也属于理想汽车官方回复内

容，故应把第一个句号改成逗号。

故答案为：B

【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成

部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自

的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

4.【解析】【分析】A.开头两句，交代了时、地、人、事•时令是秋季，这是以“菊初黄”间接交待的；地

点是山间小路，这是以“山径”直接点明的；人物是作者本人，这是从诗的结句中的"吾"字而得出的结论；

事情是作者骑马穿山间小路而行，领略山野旖旎的风光，这是从诗行里透露出来的消息。这两句重在突

出作者悠然的神态、浓厚的游兴。故"首联直接交代了时令、地点、人物、事情”的表述错误。

故答案为：A

【点评】本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行

整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一

个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

二、现代文阅读

5.【解析】【分析】(1)结合"至此文章形、事、情、理都有，形美、情美、理美三个层次皆具，已达到

了一个完美的艺术境界”"我把它叫作'文章五诀‘，即‘形、事、情、理、典"'可知，范仲淹的《岳阳楼记》并

非"五诀"都有，故D错误，选D。

(2)结合”文人文章、求‘美'而不求，理'，是以个性的语言说出共性的美感。常'美'有余而理不足”可知，

少有文人写出千古名篇，是因为他们的作品思想性不足，不是不具有思想性，故D错误，选D。

（3）结合“文章是一门以文字为对象的形式艺术，它要遵循形式美的法则，并通过这个法则表达作者的

精神美。'二为'是指写文章的目的，既要有思想，又要有美感"可知，"文章要具备思想之美，不能追求外

在形式之美”的表述错误，"思想之美"更重要，但是"形式之美"也不能忽略，故B错误，选B。

故答案为：（1）D

（2）D

（3）B

【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以

偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。

⑵本题考查对句子含义的理解能力。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表

层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主

题分析其深层意思。

（3）本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题,要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，

在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问

题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干

扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

6.【解析】【分析】（1）根据"那蚊子咬她怎么办？难道还要养起来"可知，奶奶教小野用好坏去评判虫族

是为了孩子能保护自己不被虫子咬伤；根据“你让小孩子过早有了这种二元对立、非黑即白的想法，并不

利于她的心理健康"可知我反对的原因是不利于孩子的心理健康。

（2）根据"这个飞飞的小动物伤害你了么？没有，是吧""而且你把它打死了，它很痛苦""它的家人找不到

它了，一定会很难过，你知道吗？所以你错了"可知，我从"小动物没伤害你，你却打死它是不应该的""小

动物死了，它的家人会难过"这两方面来教育小野，让小野明白自己的错误。

（3）根据“看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕因此给她留下更大的心理创伤，便心生一

计""这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把她埋了起来它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就

不会再痛苦了"可知，我这样做是为了让孩子看到这里开出了一朵花，让她认为虫子重新变得快乐了，从

而避免她留下更大的心理创伤。

（4）根据“让小孩子过早有了这种二元对立、非黑即白的想法，并不利于她的心理健康"可知，他注重孩

子的心理健康；结合我带小野埋葬小虫并让它“长出花朵"以及"我想所谓教育也许就是这样，爱与耐心，

加上用孩子能明白的方式”的语句可知，他教育孩子时有爱心和耐心，并用"那只飞蛾变成了花，现在像我

们一样快乐”这样的孩子能明白的方式，是充满智慧的。

故答案为：⑴①奶奶：为了小野能保护自己。②我：认为这不利于孩子的心理健康。

⑵①飞蛾没有伤害你，你却打死了它（理）。②打死飞蛾，它和家人很痛苦（情）。

⑶让小野认为死去的飞蛾变成一朵花，不再痛苦了，因而小野就不会因为长久自责而产生更大的心理

创伤了。

⑷①用爱与耐心和孩子能明白的方式，来教会孩子体察生命，尊重生命，②让孩子不再有非好即坏的

对立观念，从而拥有健康心理。

【点评】（1）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，

提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

（2）本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章

中的关键词，最后再归纳概括。

（3）本题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，

根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行

筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

（4）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用

简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。

三、课外阅读

7.【解析】【分析】（1）D."固以深刻称”的意思是：本来就因严峻苛刻著称。深刻：古今异义，古义指

严峻苛刻。故选D。

（2）"郡讹言夜有妖大中谓此必黠贼所为立捕踪之人情遂安”的意思是：郡中谣言说夜间有妖怪，林大中

认为这一定是狡黠的盗贼干的事，立刻捕获他施以薪刑，人心于是安定。根据句意即可断句为：郡讹言

夜有妖/大中谓此必黠贼所为/立捕踪之/人情遂安。故答案选Bo

（3）B.结合原文"大中以言不行，求去，改吏部侍郎，辞不拜，乃除大中直宝谟阁，而大同、之瑞俱与

郡”可知，林大中多次上奏章弹劾马大同和宋之瑞，但因进言不能实行，因此他请求离职，后朝廷改为吏

部侍郎，他辞谢不到任，最后任林大中直宝谟阁，而马大同、宋之瑞都担任郡守。故B项"朝廷不予回

应，他就要求辞官回家"理解错误，答案选B。

（4）本句中的关键词有："及"，等到；"即"，立即；"落致仕"，朝廷特命复出任职；"试"，试任。

故答案为：（1）D

（2）B

（3）B

（4）到韩优胄被杀，林大中立即被召见，特命复出任职，试任吏部尚书。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积

累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字

等现象。

⑵本题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。

也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"曰"、"云"等，根据句子的结

构成分等，读出含义，然后断句。

⑶本题考查理解文言文内容的能力。做这样的题，首先必须反复阅读选文，理解文段内容，然后最后再

把题目中各个选项与文章进行对比，选出符合题目要求的答案。

⑷本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅"，翻译的方法是"增、册k调、换、

补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按

现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

【参考译文】

林大中字和叔，婺州永康人。进入太学，绍兴三十年进士及第，为抚州金谿县知县。后来任太常寺主

簿。光宗接受禅位，授为监察御史。上奏说："提拔退抑人才，应当观察他志趣志向的大体，不应当对他

行为的小节求全责备。志趣志向确实端正，即使小节应该责备，也不失为君子；志趣志向不正派，即使

小节可嘉，也还是小人。"马大同掌管户部，林大中弹劾他执行法令太严苛。皇上打算改换他到其他部

n,林大中说："他曾管理刑部，本来就因严峻苛刻著称。"奏章三次递上去没有答复。又论列大理少卿宋

之瑞，奏章四次递上去，又没有答复。林大中因进言不能实行，请求离职，改为吏部侍郎，辞谢不到

任，于是任林大中直宝谟阁，而马大同、宋之瑞都担任郡守。城南百姓的田地因潮水漫进无法耕种，林

大中拿出公款购石料修筑田地，百姓没有服劳役就蒙受了惠利。郡中谣言说夜间有妖怪，林大中认为这

一定是狡黠的盗贼干的事，立刻捕获他施以踪刑（指在人脸上刺字并涂墨之刑），人心于是安定。林大中

罢官还乡，退处十二年，未曾把得失放在心上。等到韩优胄被杀，林大中立即被召见，特命复出任职，

试任吏部尚书。嘉定改元，兼任太子宾客。这年六月去世，享年七十八岁，追赠资政殿学士、正奉大

夫，谥号正惠。

四、名著阅读

8.【解析】【分析】（1）根据“两个和尚到晁盖寨里来投拜”"晁盖带同诸将上马，领兵离了法华寺，跟着

和尚”"行不到五里多路，黑影处却不见了两个僧人，前军不敢行动。看四边路杂难行，又不见有人家""当

头乱箭射将来。不期一箭，正中晁盖脸上，倒撞下马来”可概括为晁盖被僧人所骗，去攻打曾头市，却中

埋伏被箭所伤。

（2）林冲劝晁盖“休得听信，其中莫非有诈"时，晁盖道："兄弟休生疑心，误了大事。今晚我自去走一

遭"这表现了他的轻信；林冲建议"我等分一半人马去劫寨，哥哥在外面接应”时，晁盖道："我不自去，谁

肯向前？你可留一半军马在外接应"，这表现了他的固执。

故答案为：⑴晁盖被僧人骗至曾头市中箭。

⑵轻信，固执

【点评】⑴本题考查学生对主要情节的概括能力。解答此类题型，需要通读全文，在整体感知内容的基础

上，根据题目要求，锁定答题范围，然后找出人物、事件，以简洁的语言概括即可。

⑵本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人

物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典

型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间

的关系分析人物性格。

五、综合性学习

9.【解析】【分析】（1）本题考查语言表达。答题要点：制定小区实施核酸检测方案，至少三个步骤，简

明有序，内容包括人员安排、时间安排、设备安排、地点安排等内容。示范：第一步，统计清楚小区需

要检测的人员数量；第二步，准备相应数量的检测设备；第三步，确定空旷之地作