四年级上册英语学困生辅导计划

四年级上册英语学困生辅导计划四年级上册英语学困生辅导规划

四年级英语下册学困生辅导规划

（201*-201*学年其次学期）

汪燕

一、学困生名单

张涛张克涛杨浩李延泽二、学困生状况分析

大致上分为两个类型：（1）根底不好，思维不是很敏捷，承受学问较慢。（2）学习成绩差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习。

“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量凹凸的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确对待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关怀他们，发觉他们的闪光点，使其树立进取心和士气；其次，敬重学困生，对他们不卑视，从各方面关怀他们，鼓励差生转化；其三是留意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批判。苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。”

在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓舞，表达出教师的关怀和帮忙，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批判过渡，说话缺乏分寸，简单产生负效应。在对“差生”的教育中，我实行的方法可以说是“三分治理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进展说服教育，并在学习上多鼓舞，生活上多关怀，帮忙他们增加自信念。实践使我熟悉到：教师的信任是对后进生人格的敬重，他会变成一股无形的力气，促其奋勉向上。

三、辅导学困生措施

1、逐步培育他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作详细指导。

2、用分类法把本学期要求把握的“四会”词分成几大类。如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。

3、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。

4、指导他们把课文中消失的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固定搭配。

5、通过简洁的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的力量。6、课堂上多关注他们，把简单的问题留给他们，使他们感受到学习的欢乐。四、辅导时间安排每周星期四下午活动课。

教师：汪燕

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小学四年级英语上册优生和学困生辅导规划

游仙区瓦子小学王德志

本学期四年级学生英语方面的差生较多，他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同协作做好学生的教育转化工作，使学校转化学困生的工作带来肯定的难度。

针对以上这些实际状况，我制定了具体的优差生辅导规划，提出了详细的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。

一、学优生的辅导

学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这局部学生在提出与其他学生一样的根本性要求的根底上，适当提高要求，增加难度，供应可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的状况下赐予帮忙。详细辅导规划：

1、定期与学生进展口语、听力、阅读等方面的练习与争论，提高其英语运用力量。

2、组织学生参与屡次单元检测活动，并赐予辅导。二、学困生的辅导

学困生的智力因素表达在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而学生往往消失“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期进展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，我依据学困生的特征进展转化，因势利导，做到因材施教。学困生非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。依据学困生的形成缘由特制定规划如下：

1、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了肯定的了解，我发觉转化学困生首要的工作是敬重他们做一个欢乐的人，一个自强不息的人。

2、擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。俗话说：“一句赞扬，赛过十句责骂”，对那些平常被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。这将满意他们受敬重的心理需求，让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克制困难的信念和士气，力争上游。

3、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情，学困生由于根底差、力量弱等缘由，学习好就更不简单。好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，假如他们不犯错，那他们就不是学困生。

4、同班主任仔细做好差生的思想工作，留意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓舞为主，增加其自信，消退自卑，使师生感情进一步融洽。常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作经常不是一蹴而就的