试卷分析启示录 论文

试卷分析启示摘要：在具体的命题制度中，从孩子的实际观点出发，追求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面研究一年级学生掌握教科书中数学基础知识的情况。卷面基本反映了水平，体现了优、良、中、差四个层次的学生综合能力。在今后的课程中把握知识体系点的覆盖，认真研究新的课程理念，找到教科书中知识和理念的结合点、数学思想和数入点。关键词：分析、问题、能力、学习引言：为了迎接这次期末考试，做了很多准备。系统复习后，又利用试卷中的考题让学生进行了考试。这次期末考试的问题可以配合授课来改变新的教育理念，以数学一年级的教材为基准来制定生命制。教师进行自我反省和明确以后工作努力的方向，契合实际感受和建议，具有针对性。一年的学习生活马上就要结束了。为了迎接这次期末考试，做了很多准备。系统复习后，又利用试卷中的考题让学生进行了考试。这次期末考试的问题可以配合授课来改变新的教育理念，以数学一年级的教材为基准来制定生命制。在具体的命题制度中，从孩子的实际观点出发，追求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面研究一年级学生掌握教科书中数学基础知识的情况、简单的基本技能的形成状况和基本能力的培养情况，研究基本运算能力、用简单的数学知识简单解决实际问题的能力和空间观念能力的考核，题型灵活多变。看了答案，考试题大致可以分为两种。第一个是基础知识。填空、选择、判断、计算和测试操作问题。第二种是综合应用，主要测试应用实践问题。无论是考试题的种类还是考试题的表现，都能看到卷头老师独特的洞察力。答案可以从测定学生的学习能力着手，细致灵活地来检查数学知识。一个主题可以打破学生的习惯性思维，测试学生思考的多角度行和灵活性。关于这个考试问题的知识点是全面的，基本上包括从一到六个单元的内容。虽然难易度不高，但我也注意到了考察学生的思考和问题习惯。本卷对学生的基础知识的掌握、基本能力的培养状况进行了考察，对学生的学习过程进行了适当的考察。卷面基本反映了学生的真正水平，体现了优、良、中、差四个层次的学生综合能力根据这次考试的状况，如下具体分析。考题情况分析：1、第一个问题是填空问题。第一问题考察学生掌握数字的构成，学会看小棒表示的数目和计数器表示的数目，大部分学生完成情况理想，失分少。第二个问题再考察学生对数的理解，有些学生在填写时发生计算错误，有些学生出现忽略问题的现象。第三个问题是学生理解加法式和减法式各部分的名称。也有学生计算的时候注意力不够。第四个问题做得很好。请给学生算一下比较大的，写“>”“（-）”。失分多是5、6、7的问题。第5题是关于七巧板的知识。两个大小是相同的三角形，可以做成正方形。第六题加强了一些10+一些10，加深了整体对10的认识，通过10个什么是100，考察学生对计数单位的理解，小部分学生还没有掌握。第七题是补充一百多表，有些孩子会做问题仔细观察，准确填写表格，有些学生失分严重，真的没有理解一百多表中的数字顺序和相对位置的关系。2、2号是选择问题。这个大问题要求学生填写正确答案的字母表。有些孩子粗心大意，没有按要求填写第一道题是学生掌握数位顺序，学生完成是理想的。2号掌握了立体图形的特征。很多学生都能正确填写。第三个问题要求学生理解比15少的7个问题。平时也经常练习。第4题考察学生掌握“很少”的概念。学生几乎可以正确填写。问题5让学生先计算，比较尺寸，学生完成是理想的。问题6因为小学部分的学生不认真调查问题，所以容易出错。3、第三个问题是计算。第一个问题是直接写的话很少会失去分数。第二个问题是数值相加和后退减法的纵向计算，大部分学生做得非常好。是的，有些学生不习惯纵向计算。有计算错误。一部分学生的横写结果漏掉了。其中计算结果是103号，很多孩子可以正确计算。4、第四个问题按照要求试着做。第一个小学题画画，算一算，学生完成的比较理想。还有一部分学生还没用上正确理解问题，画画是对的，但是我排错了队就丢了分。第二题连续，考察的是观察物体，学生完成比较理想。第三个小问题通过计算来填补。这考察学生数学计算的基础。有小部分学生的计划有时计算不小心会失分。5、第五个问题是知识的应用。第一个问题是重视孩子的审查能力和实际解决问题的能力。教材有同样的类型。题目，考察的是用减法解决的问题，学生完成的比较理想，但是一部分孩子的仪式是正确的，但是计算错误导致了失分。2号考察加法解决的问题。这个问题的类型普通的考试也可以。我参加过考试。孩子可以积极地动脑思考。虽然正确度也很高，但是一部分孩子回答的部分有漏记的地方，所以失分了。第三题是看图的列式计算，是看比较简单的图的列式，失分更少，但有一部分孩子的列式错误，真的没有理解题目。4号的问题是曲线球，但是很多孩子根据提问法的变化没有产生理解上的偏差。分析能力比较好。可以正确的列式和准确的计算，但有些学生列式正确，得数计算错误。自我反省和努力的方向：1.坚固的数学基础是解决数学问题的关键。必须重视知识的获得过程。旨在在第一次教育中让学生在操作、实践、探索等活动中充分感知，使他们在经验和体验知识的产生和形成过程中获得知识，形成能力。只有这样，他们才能真正掌握自己的“活用”知识。2.“在细节上决胜负”是我下学期上课时必须注意的事情。不要因为一点小问题让学生犯大错误。文章整洁，也有美观的一面。3.学生要认真调查问题，养成检查的习惯。4.面向全体学生，注意“以下要遵守最低限度”，努力提高学生的水平。5.适当地模拟练习考试题，树立学生的考试意识，积累考试经验，养成珍惜学生时间的习惯。感受和建议：1.扎根于立足点、教材和生活。教材是教学书，在教学中，我们以教材为基础，牢牢地渗透到教材的重点上，不忽视自己认为无所谓的知识，又在教材的基础上紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学用数学解决生活中的问题。2.强调学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的课程中，请尽量给学生提供学习资料，创造自主学习的机会。特别是在应用问题的课堂上，请充分展示学生的思考能力，让学生自己分析主题，设计解决问题的对策，进行分析和问题编辑等训练。3.巩固学习基础，拓宽学生的知识面。4.注意知识之间的联系和区别，一个一个地改变时间，培养了解十的能力，让学生活用活学。5.注意培养学生的双向思考和多方向思考，提高学生思考的灵活性和创造性。6.认真及时做好学生教育、指导工作，研究他们的年龄特点和学习特点，从智能因非智力因素等方面加强与学生的交流和沟通，帮助他们学习数学的信心。关心学生的数学学习，有效利用指导时间，针对问题和不足，加强知识解说和技能训练，让这部分学生真正理解和掌握。四、改善措施1、加强孩子对数学语言的理解能力，让孩子从对数学语言的听解到正确的表达。2、少数孩子粗心大意，有时会丢失问题或犯错。所以指导孩子的检查方法，培养检查习惯，还是我们工作中的重要。3、培养孩子的数学能力，开阔孩子的视野，让孩子在生活中学做数学。通过对上一个考试题的分析，在今后的课程中把握知识体系，熟悉知识点的覆盖，认真研究新的课程理念，找到教科书中知识和理念的结合点、数学思想和数学方法的嵌入点。在教数学知识中让学生在不知不觉中渗透、理解，掌握数学思想、数学方法，从而学习数学，应用数学的最终目的。学生的计算能力仍然是错误的主要原因。所以，让学生养成好的计算习惯，掌握检查是今后工作的重点和努力方向。对于考试成绩优秀的人，不要自夸，一步一步地脚印，踏实地继续努力，争取每次都能取得好成绩。对学生的困难，积极和父母联系交流，在学校受到很多个