幼儿园管理练习题

幼儿园管理练习题一、选择题1.管理的核心是（B）A.协调关系B.实现目标C.拥有资源D.控制局势2.被称为“现代经营管理之父”的是（C）。A.泰罗B.马克斯·韦伯C.亨利·法约尔D梅奥3.幼儿园保健人员的数量原则上按每（D）名收托儿童设1名专职保健人员的比例配备A.50B.60C.80D.1004.幼儿园全部工作的中心是（A）A.保教工作B.队伍建设C.思想政治工作D.总务工作5.幼儿园教育要坚持保教结合和以（A）为基本活动的原则A.游戏B.讲故事C.娱乐D.课外活动6.实施保教任务的基本单位(C)。A.幼儿园B.年级组C.班级D.小组7.现代管理的实质是对(B)的管理A.物品B.人C.关系D.制度8.总务工作最大的特点就是有极强的(D)A.保障性 B.基础性 C.阶段性D.服务性 9.对幼儿园的卫生保健工作总负责制的是（B）A．保健员B.园长C．后勤主任D.保教人员10.评价幼儿园环境首要的、最基本的条件是要合乎（D）需要A.美观B.舒适C.宽敞D.安全11.幼儿园总务工作最大的特点就是具有极强的(A)A.服务性B.先行性C.全局性D.政策性12.我国现行教育行政体制基本上属于(A)A.中央集权制B.地方分权制C.分级管理制D.均权化13.“代明环”的管理过程是(A)A.计划—实行—检查—总结B.检查—计划—实行—总结C.实行—计划—检查—总结D.总结—计划—实行—检查14.提出“管理就是决策”的观点，认为组织成败的关键不是资源与技术问题，而是有关战略决策问题的管理学家是(C)A.泰罗B.梅奥C.西蒙D.法约尔15.幼儿园首要的公众是(A)A.家长B.社区C.幼儿D.教职工16.(B)既是幼儿园教育工作的根本原则，也是管理工作的出发点和最终归宿。A.办园方向性原则B.保教结合原则C.民主管理原则D.有效性原则17.幼儿园办园最基本的物质条件不包括(D)A.房屋B.设备C.场地D.物品18.观摩的种类不包括(D)A.根据日常工作的进展而开展的观摩B.专题性观摩C.竞赛性观摩D.表演性观摩19.下列不属于幼儿园行政组织的是(C)A.总务组B.保健组C.党支部D.保教组20.造成重视教育方面的工作，而忽视保育方面的工作的主要原因，不正确的是(D)A.人事管理制度B.旧有的工作模式C.对保教结合原则的认识D.身份地位的差别21.第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人是(A)A.法约尔B.古利克C.高茨D.泰罗22.物品采购时，应注意(C)A.随时报账B.大量购买C.遵守“一清”、“二洁”规定D.无限量供应，随用随买23.规章制度必须保持相对的稳定，使之在一定时间、一定条件下发挥管理功能，规范各类人员的行为，来保证园所工作有稳定的秩序。这属于(D)A.政策性B.科学性C.教育性D.稳定性24.教研活动组织的三个层次是(C)A.保教员层、教师层、教研组层B.教研组层、教师层、幼儿层C.园长层、教研组层、教师层D.园长层、行政园长层、教研组层25.以维护教职工民主管理权益为主要职责的组织是(

D)

A.保健组

B.保教组

C.总务组

D.教代会

26.领导方式的有效性不是由某一种或少数几种因素来决定的，而是许多因素互相作用的结果，与领导者所处的环境关系甚大，这种领导方式是(

D

)

A.专制型领导方式

B.民主参与型领导方式

C.放任型领导方式

D.权变型领导方式

27.班级保教人员的言谈举止对幼儿具有极强的示范作用，这说明班级保教工作具有(

A

)的特点。

A.直接性

B.全面整体性

C.创造性

D.开放性

28.教育行政主体的权力作用是通过(

A)来体现的。

A.行政指令

B.教育督导

C.师资培训

D.教育经费拨出

29.1989年经国务院批准，国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》中明确提出了(

C

)

A.岗位责任制

B.任务目标制

C.园长负责制

D.校长负责制

30.组织中各岗位的确定和任务的分配要符合满负荷要求，从提高效率出发，职责清楚、责任明确，构成。√。

16．幼儿园规章制度是指为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。√17．幼教机构是一个系统、一个整体。是由相互作用，相互依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。√18．目标管理思想最早是由美国管理学家泰罗提出来的。×19．管理同时兼有自然属性与社会属性。√20．计划、预测、控制是管理的最基本要素，也是管理的三个基本职能。×21．幼儿园计划从工作性质上看，可分为常规性工作计划和临时性工作计划。√22．幼儿园总务管理的特征就在于它的服务性、保障性、全局性、政策性。×23．幼儿园规章制度的类型主要有四大类：全园性规章制度、部门性规章制度、各类人员岗位责任制以及绩效考核制度。×24．幼儿园工作概括起来包括两大部分，教育工作和养育工作。×25．教育目标是幼儿园的最根本的目标。√26．我国幼儿园担负着教育幼儿和保育幼儿的双重任务。×27．服务家长就是要“为家长参加工作、学习提供便利条件”。√28．保证幼儿安全就是要安全第一，减少幼儿户外活动。×29．为了训练幼儿自主意识，可以让幼儿自己开关电灯、电扇、电视机等。×30．所谓“凡事预则立，不预则废”，强调了管理过程中控制职能的重要性。×三、论述题。1.幼儿园管理工作的原则是什么？答：（1）坚持正确办园方向的原则；（2）保教为主、整体安排的原则；

（3）民主管理的原则；（4）重视办园效益的原则；（5）社会协调性原则2.如何实施保教结合这一原则？答：（1）针对幼儿园全体工作人员强化保教结合的意识；（2）把保教相结合的原则贯穿在幼儿日常生活中；（3）创设一个良好的、和谐的育人环境。3.园本课程开发要注意哪些问题？答：（1）把握国家教育方针及幼儿园教育目标，符合幼儿身心发展规律；（2）开发课程的过程中要充分利用幼儿园、家庭、社会等各种有教育价值的资源；（3）园本课程的开发要把握幼儿园发展特色，要切合教师水平，既便于操作，更能够促进幼儿园的发展。4.幼儿园保健工作管理有哪些要求？答：（1）坚持“预防为主”的原则；（2）从组织结构和制度上确定卫生保健工作在幼儿园工作管理中的地位；（3）加强计划性和坚持指导工作；（4）注意日常性的卫生保健工作。5.简述幼儿园家长工作的内容？答：（1）向家长宣传幼儿园的发展规划、教育目标；（2）主动了解幼儿家庭教育情况，指导家庭教育；（3）发挥幼儿园的社会功能，为家长服务；（4）争取家长的支持，树立公众中的良好口碑。6.幼儿园园长应具备哪些素质?答：（1）热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重、依靠、团结教职工；（2）实事求是，公正廉洁，严于律己，以身作则，作风民主；（3）敬业守职，积极进取，勇于改革创新。7．简述幼儿园大班班级管理的内容（1）做好幼儿入学准备的引导；（2）生活常规的管理；（3）教育常规的管理。8.调动保教人员积极性的途径和方法答：（1）了解并满足保教人员的合理需要；（2）以人为本，尊重信任保教人员；（3）恰当采用奖励惩罚，强化行为动机；（4）让保教人员参与幼儿园民主管理。9.幼儿园膳食管理的基本内容有哪些？（1）健全管理网络，形成民主管理和监督机制；（2）严格食堂管理、确保膳食质量；（3）严格执行饮食卫生要求，实行卫生“五四”制；（4）为幼儿提供合理的营养膳食；（5）认真做好膳食分析，充分发挥膳食评价的作用。10.保教人员的聘任与任用原则有哪些？（1）因事用人原则；（2）用其所长原则；（3）任人唯贤原则；（4）充分信任原则；（5）宁缺毋滥原则。四、案例分析题。案例1:分析该幼儿园园长的行为，提出解决措施。某日下午，某幼儿园园长到小（1）班听课——认识“青蛙”。因为园长事务太忙，这是她本学期第二次下班后听课。当她来到小（1）班时，活动已经开始了2分钟，刚坐下不到3分钟，外边有人喊她接电话。当她回来时，该班老师正在画青蛙。由于没有绿笔，老师把青蛙画成了白色。这时，该园长大声提醒：“用绿笔”，可因为没有绿笔，园长的提示无济于事。答：（1）对照园长职责，案例中的园长有些失职。幼儿园园长的职责之一就是领导幼儿园教育工作，树立以保教为中心的观点。而她一学期深入班级听课太少，以保教为中心无法体现。（2）园长的领导艺术要求园长要合理、科学地运用时间，提高工作效率，而案例中的园长因事务忙而很少听课，缺乏合理运筹时间的艺术。（3）园长的素质：①听课不迟到、不接电话这是教学常规，而园长自己却没有做到。②发现教师的问题后，缺乏正确的指导方法。在听课过程中发现教师的问题后应等课后在适宜的场合交流，而不是在课堂上提示。案例15：假如你是园长，请就幼儿园如何制定好规章制度提出建议。有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天，主持宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？”老主持耐心地告诉他：“你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因此，撞出的钟声不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”答：本故事中的主持犯了一个常识性的管理错误，小和尚“做一天和尚撞一天钟”是由于主持没有提前公布规章制度和确定工作标准造成的。如果小和尚进入寺院的当天就明白撞钟的规则标准，他也许不会因怠工而被撤职。（5分）规章制度或工作标准是教职工的行为指南和考核依据。缺乏规章制度工作标准，往往导致教职工的努力方向与幼儿园的整体发展方向不统一，造成大量的人力和物力资源浪费。因为缺乏参照物，时间久了教师容易形成自满情绪，导致工作懈怠。（8分）在制定制度时应明确具体，同时在执行过程中还要有检查，否则教师不知道自己是否正确。（3分）案例16：谈谈你对这件事情的看法，并提出相关的建议或对策。做操时,园长发现明老师还是穿着高跟鞋带操,不免有些气恼:幼儿园三令五申,带班老师不准穿高跟鞋,可她却……为了保持制度的严肃性，园长当面向她说明其行为已违反了幼儿园的规章制度，要按规定接受一定的惩罚。不料明老师嘴巴一撇：“罚就罚呗，我懒得换！”事后，园务委员会找出她做思想工作，她还振振有辞地说：“我穿高跟鞋带班已相当习惯，从来没有发生过事故；再说，从树立幼儿园教师美丽形象上考虑，我个子矮，穿高跟鞋才显现气质和风度……”明老师私下还与其他老师说：“我就是不想听她们领导的话，她们上班穿高跟鞋，我们穿却挨罚，这不明摆着是领导整老师吗？”一时间，这事在园里议论纷纷，给幼儿园的制度管理带来了诸多障碍。答：从表面上看，明老师明显违反了幼儿园的规章制度，按规定予以惩罚是情理中的事。但透过现象看，明老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜，都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题。首先，园职工对幼儿园规章制度的性质认识尚不足。其次是对制度的作用认识不够深刻。教师这两方面的认识不足，说明该园在制度内化方面做得还不够，即幼儿园的规章制度可能只是镜框中物，并未深入人心，因而产生不了积极的威慑作用，更无法培养职工循章做事的自觉性。建议：

首先，坚持规章制度学习的经常性。其次，坚持规章制度执行的严肃性。最后，坚持规章制度的制定和执行过程中的民主性、群众性原则。案例17：分析造成事故的原因及幼儿园安全工作的重要性。某大班中午午睡前，教师在活动室督促幼儿收拾整理游戏材料。先进去的几名幼儿在过道玩，一幼儿一不小心撞到地上，其他幼儿赶紧告诉当班老师。教师立即检查，发现其没有外伤，两只胳膊也能动，幼儿没有异常反应，便安抚其入睡。交接班时，由于教师疏忽，未曾将情况交接给下午班的教师。幼儿起床时，下午班的教师发现该幼儿穿衣服时抬不起胳膊。教师翻开衣服发现右肩处红肿，教师随即将幼儿送进医务室。保健大夫检查后，建议马上到附近医院拍片检查。经检查，该幼儿锁骨骨折，医生作了处理。教师将幼儿领回幼儿园并通知其父母。父亲来园后，询问情况，将幼儿领回。第二天，母亲找到幼儿园，