教师资格证结构化面试分类练习题（四）

教育教学实践类

如果一个学生由于父母离异而变得性格孤僻，很少参加集体

活动，逐渐远离了同学的交往圈。作为班主任，你打算如何

帮助学生走出阴影？

【参考答案】

家庭教育是孩子教育的重要组成部分。如果父母离异，在

一定程度上会降低家庭教育的质量，可能会使孩子变得性

格孤僻、自我封闭、不合群等。对于这种学生，我会给予

其小心翼翼的关怀：

首先，我会与他谈心，帮助学生调整紧张的心理状态，逐

渐放下对老师的戒备心，说出自己的兴趣、爰好、想法

等。并且与他共同制定学习计划与活动计划，鼓励学生多

与同学、老师交谈，多参加班级或学校组织的活动，多发

展自己的兴趣爱好，为融入集体做好心理上的准备。

其次，我会通过电话、微信、面谈等多种方式与学生的父

亲或母亲取得联系，了解孩子的抚养权归谁所有以及孩子

在家的表现、家长对孩子的教育方式等，向其说明孩子在

学校出现的一些情况，希望引起家长的足够重视。同时我

也向另一方家长告知孩子的情况，并向家长说明，婚姻关

系并不能影响对孩子抚养教育的义务，希望可以引起其足

够的重视，可以利用休息时间多去看望孩子，让孩子感受

到来自父母的关爱。

再次，我会与各任课老师说明该生的情况，希望他们多给

予关注。在各位任课老师的关注、鼓励下，该名学生会慢

慢建立课堂上的自信，并使这种自信延伸到活动中，重现

主动与同学交流的积极性。

最后，发挥班集体的作用，班级干部的带头主动团结这位

同学。天真无邪、活泼开朗永远是孩子的本性，在同学们

一段时间的主动团结后，我认为该生的本性一定会被激

发，和同学们打成一片，重新投入集体的怀抱。

你认为怎样可以提高学生的注意力，使学生可以认真听完一

堂课的知识？

【参考答案】

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。

而注意力不集中是在学生中较为普遍的现象，也是最困扰

教师和家长的重要问题之一。在一堂课的教学中，学生注

意力不集中除了学生自身的生理原因之外，最重要的原因

是教师的授课内容和授课方法不符合学生年龄特点。基于

此，我会通过多种方法提高学生的课堂注意力，使学生可

以认真听完一堂课的知识。具体措施如下：

首先，丰富教学方法，吸引学生的注意力。在教学中，我

会精心设计课堂教学环节，创设情境投入，以导为主，让

学生自主研究、合作，体会成功的喜悦，激起学生的兴

趣，调动学生的有意注意。开课做到"一石激起千层

浪"，授课做到"柳暗花明又一村"，总结做到"一番滋

味在心头"。

其次，优化课堂教学结构，调整学生的注意力。我会充分

利用学生的年龄特征，一方面合理安排课堂教学时间，做

到劳逸结合，另一方面合理安排教学内容，在学生已有的

知识基础上循序渐进、逐步深入，适当扩展，把新旧知识

有机结合，把生活与课本相结合，让学生学得轻松有趣。

再次，发挥教学智慧，转移学生的注意力。我会通过提高

语调、适度暂停、走下讲台、点名学生回答、播放影像资

料、增加学生肢体动作等用掌声等方法引起学生注意。此

外减少外在干扰，比如注意自身着装，避免在课堂处理无

关问题等，让学生能够始终将注意力集中在课堂内容上。

最后，运用正面激励，强化积极行为。学生们的年龄特点

决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，因

此，我会在整堂课中利用“翁格玛丽”效应，对学生进行

积极的心理暗示，从而使学生的正确行为不断得到强化进

而形成习惯。

如果遇到课堂纪律很差的班级，你会怎么办？

【参考答案】

学生正处于青春期和叛逆期，思想尚未发育成熟，对事物

充满好奇，活泼好动。同时如果教师的课堂缺乏魅力，对

学生注意力的吸引不足，课堂纪律就无法保障。结合实际

情况，遇到课堂纪律很差的班级，我会这样做：

首先，和班主任进行沟通，共同商讨方案，规范课堂纪

律。我会向班主任全面说明班级目前的情况，配合班主

任，组织学生们共同商讨，制定上课规范以及管理措施。

大家共同执行，共同监督，让学生明确课堂纪律，明确哪

些事情可以做，哪些事情不可以做。并且和班主任以及其

他任课老师共同配合，不断优化班风，在学生中形成遵守

纪律、努力学习的良好风气。

其次，提高自身的教学组织能力。我会用鼓励性的语言强

调纪律，充分利用评价的激励和导向功能。如赞美、榜样

等评价法，使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感。

对违纪学生的解决方法要灵活，把握轻重缓急。轻则用眼

神、表情、语言、动作暗示提醒，重则采取冷处理，先保

证正常授课，课后再采用多种方式教育感化。

再次，提高教学艺术，增强授课吸引力。授课语言既要严

谨，又要幽默，多用贴近学生的表达方式，加强师生间的

互动；授课形式要丰富，避免教学的单调死板；授课节奏

要张弛有度，使一节课在提问、回答、设疑、解难、讨论

中愉快度过。

最后，要维持好课堂秩序，教师还需加强自身修养，加强

与学生之间的情感交流，让学生能够发自内心的尊敬老师

爱戴老师，这样才能进一步尊重课堂，遵守课堂秩序。

你心中的师生关系是什么样的？你认为应该怎样建立师生关

系？

【参考答案】

第一问：

师生关系是教师和学生在教育教学活动中结成的相互关

系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教

育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。我心

中的师生关系应该是师生之间相互尊重、理解、信任、民

主、平等的关系。具体来说就是教师与学生在人格上是平

等的关系，在交互活动中是民主的关系，在社会道德上是

相互促进的关系。

第二问：

良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障，是实现

教学相长的催化剂。从根本上讲，良好的师生关系主要取

决于教师。因为教师是教育过程的组织者，在全部教育活

动中起主导作用。为此，教师要从以下几个方面努力：

一要了解和研究学生。教师要了解和研究学生个人、群体

关系和学习生活环境等，以便掌握和学生沟通与交往的主

动性，取得与学生沟通的共同语言，经常与学生保持接

触、交心，寻找共同的兴趣或话题，一起参加活动，邀请

学生到家做客、通信联系等。通过教师的积极主动，引导

学生进行积极的师生关系建立。

二要热爱尊重学生。教师要热爱所有学生，对学生充满爱

心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待

学生。尤其要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护

学生的合法权益。通过教师爱与尊重，取得学生的信任和

亲近。

三要提高自身的素质。教师要不断学习和提升自身的道德

素养、知识素养和能力素养，以高尚的品德、渊博的知

识、高超的教育教学艺术为学生提供高效儿优质的服务，

也必然会赢得学生的尊重和爱戴。

四要正确处理师生矛盾，树立正确的学生观。教师要善于

驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问

题，敢于自我批评。对学生的错误进行耐心的说服教育或

必要的等待、解释。并且能与学生心理互换，设身处地地

位学生着想，理解学生，帮助学生，满足学生的正当理

由，启发学生自省改错。

总而言之，我们既把学生当作教育的对象，又把学生看作

学习的主人；既耐心细致地做好各项指导工作，又充分调

动学生的积极主动性。如此才能使学生"亲其师，信其

道，乐其道"。

"知识欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是

美。真善美，即人间理想。"请谈谈你会如何向学生展示生

活中的真善美？

【参考答案】

真，是对知识的渴求；善，是对道德的希望；美，是对美

欲的追求。向学生展示真善美，不仅有利于学生正确地看

待生活，明白生命的意义，还能够净化学生的心灵，传递

精神世界的正能量。作为教师，我有责任向学生展示生活

中的真、善、美。

首先，是真。真，强调在实践中，要研究、学习和掌握科

学的、合理的或正确的思想、理论、学说或道理。因此，

我会以身作则，用求真的态度去研究学问、研究学生，向

学生展示求真的示范性，教学生求真的方法与对策，以此

感染学生对求真的探索。

其次，是善。善，就是要求人们不但不要做有损于他人利

益的事，而且还要多做有利于他人及社会的事，不计报

酬，不计名利。因此，在实际的教育教学中，一方面我会

向学生分享社会上关于善的事件，比如最美妈妈、最美教

师等，让学生看到生活中的善行，以培养学生的善心。另

一方面，通过定期召开以"善"为主题的班会，让大家主

动分享身边的好人好事，并对校园中涌现的好人好事进行

表彰，以使善举内化于学生的心中，形成自觉行动。

最后，是美。这里的美，主要是指人对人的一种审美评

价。这种审美评价，从根本上来说就是对其行为的道德善

恶的一种鉴别。因此，在日常的教育教学活动中，我会重

视道德教育在学生学习与生活中的重要性。通过利用音

乐、美术等具有鉴赏"美"的课程，去唤起学生美的情

感，从而唤醒学生善的觉悟，故而引导学生自觉地去追求

一切美好的东西。

总之，对真善美的追求是人间理想，对于学生真善美的培

养也不能一蹴而就，我们要努力把自己对真善美的追求的

强烈愿望化为精心塑造学生真善美的动力，引导学生做一

个具备真善美品质的人。

谈谈你对挫折教育看法，如果你是班主任，你会怎样对学生

进行挫折教育？

【参考答案】

由于现在大部分学生是独生子女，备受家人宠爰，加上繁

重的课业负担，学生普遍呈现出抗挫折能力低、适应能力

差等特点。开展抗挫折教育，对提高学生克服困难的决

心、信心，增强学生对挫折的承受力，培养其健全人格，

具有十分重要的作用和意义，所以我认为开展挫折教育是

非常有必要的。

作为班主任，我会把挫折教育融入到班级管理的点滴中

去。

首先，我会跟各科的任课教师商讨，针对学生的学习特点

将挫折教育融入到课堂教学中。建议任课教师在课堂教学

中充分利用书本和生活中的事例，让学生认识挫折，正视

挫折，增强克服困难的勇气。

其次，利用板报、墙报以及召开主题班会的形式渗透抗挫

折教育的理念。展示学生战胜困难的事迹图片；在班级墙

壁上悬挂名人战胜挫折的警句等条幅，努力在班级中营造

战胜挫折的环境氛围。

再次，邀请专业的心理教师，创设受挫情境，让学生身临

其境地体验挫折，在整个过程中，关注他们的情绪变化，

及时给予解惑，从而帮助他们掌握一些受挫后可以采取的

行为技能，增强抗挫折能力。

最后，对学生开展挫折教育，不仅要在实践活动中，更要

充分利用生活的点滴，当学生出现失误、遇到挫折的时

候，教师要及时发现，第一时间给予鼓励，多进行积极正

向的引导，只有这样才能真正提高学生的抗挫折能力，让

学生更加坚强地成长。

在上学期教学工作中，你所带的班获得了“优秀班级”称

号。新学期一开学，领导就把你调到一个双差班当班主任。

请问你会如何做好学生管理工作？

【参考答案】

所谓双差班，就是班风和学习成绩都较差的班级。我认

为，没有差的学生，只有不够努力的老师。我相信，只要

自己足够用心，就一定可以带好这个班级，加之自己之前

所带的班级评为了优秀班级，我更加有信心接手这个双差

班，并且将其带好。因此，我会充分借鉴之前的经验，结

合目前班级的实际情况，先从班风建设入手，进而带动学

生学习成绩的提升，快速打造出优秀的班集体。

首先，对班集体进行"诊断"，寻找"病因"。双差班形

成的原因是多方面的，我必须全方位了解班级的基本情

况，包括班级人数、学生性格特征、学生学习情况及家庭

情况等。通过对班级现有情况的"诊断"为接下来开展班

级管理工作打下基础。

其次，发扬民主作风，取得学生的信任和配合。一是与学

生多交流，对遇到问题的学生多关心，建立和谐友好的师

生关系，做学生的教练、向导、朋友，消除学生的戒心，

让学生尽快地接纳自己。二是热爱学生，尊重学生。在班

级事务管理中，我会以学生为本，尊重学生的思想，让班

集体的氛围更加和谐。

再次，建设良好的班风。一是鼓励学生积极参加校园活

动，尤其是大型集体活动，培养学生乐观向上的精神和团

队意识。二是充分发挥班会的作用，对平时表现突出、为

集体争光的学生进行表扬和奖励，对不良行为或违纪现象

进行批评，培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。

最后，与各科的任课老师展开配合。我会多和各任课老师

进行沟通，全面了解学生的情况，听取老师的一些好的意

见和建议，共同配合，做好班级的管理和教学工作。

近年来，学校里的留守儿童越来越多。假如你是一名中学班

主任，你的班上有十几名留守学生，你怎么办？

【参考答案】

留守儿童正处于成长发育的关键期，由于他们长期缺少直

接监护人的教育，在缺失父母关爱的环境中成长，因此极

易产生认识上的偏颇、价值上的偏离，出现个性、心理发

展的异常。作为老师，我会在对这些问题熟知的基础上，

关爱和帮助每个孩子的健康成长。

对留守儿童的充分了解是重要环节。因此我会充分了解其

家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、

学习动机和态度。针对不同类型的留守学生问题，及时引

导教育：

一方面，对于课堂纪律不强、学习成绩不佳的学生，我会

给予足够的重视，和各任课老师联系，共同配合，帮助学

生补习功课，不断鼓励学生，激发学生的学习兴趣，提高

成绩。另一方面，对于性格孤僻、自卑的学生，我会利用

课余时间多和学生进行谈心，帮助学生打开心结，了解学

生的兴趣爱好，我会组织丰富多彩且能够发挥留守学生优

势的课内外活动，让留守学生在活动中树立自信，在集体

中感受到温暖。

此外，我会为每个留守学生制定一个专门的档案，随时记

录学生的情况，并且和家长取得联系，将学生的情况告知

家长，希望家长给予孩子更多的关心。我还会经常家访，

了解学生的家庭监护和教育情况，给予及时的帮助和指

导。

班里留守儿童的人数确实很多，但这不是一种负担，而是

一份责任，作为老师，我会投入更多的精力，弥补这些孩

子缺失的关爰，让这些孩子可以和其他的孩子一样有个幸

福的童年，有个美好的未来。

你们班里有位学生在某方面独具特长，但是学习成绩却不

好，作为班主任老师，你会怎么办？

【参考答案】

学生在某方面有特长，但成绩不佳，这种问题一般是由学

生自身的心理、兴趣、努力程度等原因造成的。作为班主

任，我会有效解决，保证学生的均衡发展。

首先，有效解决学生学习问题。对于因特长学习或训练而

影响其他学科的学习的问题，我会向学生阐述均衡发展的

重要性，待其认识提升后，进一步帮学生制定合理的学习

计划，并进行督促和指导，从而促进其全面发展；对于学

生学习其他学科兴趣不足的问题，这就需要从学生的根本

上进行解决，比如请这名学生公开展示他的特长，并予以

鼓励和肯定，增强其学习的自信。同时有效运用特长经验

迁移的方法，激励他将快乐的成功体验转移到其他的学科

学习上，帮助他乐学、善学，从而形成各学科之间的共同

促进、共同提升。

其次，经常与科任教师进行交流。既了解学生在对待老师

的态度、学习方面的一些细节，也请任课老师多关注该生

的学习状况，以便更好促进学生的发展。

最后，积极发挥家长的桥梁作用。通过电话、家访等与学

生家长做好沟通，齐心协力地共同帮助这名学生取得学习

上的进步。

总之，作为班主任，我充分相信每一位学生的内在潜质。

在今后的工作中，我依然会立足实际、注重学生的全面发

展，尊重差异、突出学生的特长培养，争取使每个学生的

才智得到最大程度的发挥。

你班里的一个学生平时学习很好，但是，每到考试时成绩就

不理想。作为班主任，你怎么办？

【参考答案】

综合来看，学生一到考试时成绩就不理想最主要的原因就

是学生的心理素质不良，对考试压力的承受能力欠佳。此

外还有学生对知识的掌握不牢固，知识体系不健全，没有

掌握正确的考试作答技巧等。所以，我会在日常教育教学

中，循序渐进地引导学生正视考试。

首先，单独谈话。课余时间找到该生，耐心细致地帮他分

析考试失利的原因，并给予相应对策。一是让学生正视自

己所学知识掌握不扎实的现状，并提供科学的学习方法和

建议，帮助学生改进，使学生形成系统的知识体系；二是

通过情感教育，舒缓学生对考试的压力，使学生能够平常

心对待；三是有意识地教给学生一些考试技巧，如答卷时

可以全面看题，先易后难，审题要稳，书写要快，检查要

细等。

其次，集体教育。一方面，我会通过开展以心理健康为主

题的班会、户外拓展等系列活动，尤其是加强挫折教育，

让学生在活动中锻炼良好的心理素质，增强对压力环境的

承受能力。另一方面，我会归纳一些考试注意事项等，有

意识地训练学生的考试答题技巧。

最后，持续跟踪。我会通过加强挫折教育、自我意识训

练、情感调控、意志培养、个性塑造、学习指导和交往指

导等内容，对学生进行持续性引导，提高学生心理素质的

同时，促进学生全面发展。

作为年轻教师，你认为应该如何提高自己的语言艺术？

【参考答案】

教学语言艺术是指教师创造性地通过语言进行教学的艺术

实践活动，它是教师教学表达艺术的最重要的组成部分，教

师语言艺术水平综合反映着教师的教学素养。它对教师的

教学效果起着决定性的作用。所以作为年轻教师，更要认

识到语言艺术的重要性，以学习的心态，不断提高自己的

语言艺术。

首先，要不断学习，丰富自己的知识，提高自己的文化修

养。利用工作之余，广泛阅读各种名著名篇，书写自己的

读后感，并阅读演讲、沟通技巧案例等书籍，不断拓宽自

己的知识面、提升技能，使自己的语言更加丰富有趣有内

涵。

其次，不断加强语言的训练。在课下，多对自己进行语调

训练，使自己说话抑扬顿挫；进行声调训练，使自己的声

音变得协调、美妙，这样才能更好地传情达意，传授知

识；进行发声训练，使自己更加正确、流利地使用普通话

教学，做到语言规范、发音准确、吐字清晰。

再次，在实践中不断磨练技能。认真对待每一堂课，并且

在上课的时候关注学生的反馈，及时调节教学的进度、音

量、节奏、语气等，同时要有幽默感，寓教于乐，放松学

生紧张的心情，增强课堂教学的亲和力。

最后，我认为一名优秀的教师，语言艺术仅仅是一部分，

更重要的是我们要对学生倾注我们的爱。爰是最美的语

言。当教师心中有爱，在学生出现错误的时候，他就不会

用刻薄的语言去指责学生。因此语言艺术的提升，要靠外

在的学习与内心的修炼，我会努力发挥语言的积极作用，

发挥教育最大的价值。

名人名言理解类

陶行知先生说过："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛

顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为老师，你同意此观点吗？

请谈谈你的看法。

【参考答案】

人民教育家陶行知先生字重千斤，提醒教师一定要摒弃传

统的偏见，努力帮助学生发现其自身的"闪光点”和内在

潜力。我十分赞同他的观点，并会在以后的教育工作中努

力践行这一要求。

尺有所长，寸有所短。每个学生的遗传、家庭教育、生活

经历等都是不同的，因此他们的气质、认知水平、情感表

达、思维模式、特长爰好等方面也都会有所差异。而学校

教育的内容是统一的，这就导致在某些阶段，一部分学生

的表现显得"差强人意"。不去思考这些差异的根源，不

懂得包容和因材施教，反而去轻视、嘲讽学生的行为，不

仅仅是没有体现出教师的爱，更是违背了基本的师德。

"教鞭""冷眼"和"讥笑”，会打击学生的心灵、伤害

学生的审题。在这样的打击中，学生们萌发的种种未来被

扼杀了，教师也成为了埋没天才的罪魁恶首。

我相信每个人都有特定的潜质。因此我认为每一位教师都

应时刻谨记陶行知先生的教诲，做到"有教无类"，做到

"因材施教"。在教师的心灵天平上，给每个学生都应该

是同样的祛码和同样的爱护。

一方面，教师要尊重学生的个体差异性，正确对待学生在

智力、认知方式、性格等方面存在的差异。另一方面，教

师要把差异当作一种资源来开发，根据学生身心发展的规

律和特点，进行分层备课、分层教学、分层作业。此外，

还要给予学生必要的等待，捕捉学生的优点和长处，恰当

激励，激发潜能。

在人们眼中，教师是神圣的是高尚的。因此，我们就更应

该收起教鞭冷眼，像真正的园丁一样，发掘每一株花草的

美，悉心修剪，等待它绽放的那天。

你是如何理解"教学相长”这句话的。

【参考答案】

教学相长，出自《礼记•学记》："是故学然后知不足，教

然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故

曰教学相长也。"意为学习之后方知道知识不足，教学之

后才知自身知识的贫乏，然后能自我上进。所以通过教和

学两方面互相影响和促进，最终实现双方共同提高。

"教学相长"中"教"的主体是教师，"学"的主体也是

教师，即教师的教学过程是自身专业化成长的过程。我认

为要真正实现教学相长，要从以下两个方面去做：

一方面，创新课堂教学模式、重视教学互动，改变教师在

课堂上的“霸主"地位。我会让学生成为课堂的主人，充

分发挥学生的主动性，通过制定目标，明确规则，逐步引

导学生主动发现问题，探索寻找答案，不断提高学生的思

考和实践能力，从而形成良性互动，提高课堂教学的效

果，为实现教学相长奠定基础。

另一方面，保持谦虚好学的心态，构建和谐师生关系。我

会在教学实践中通过提问和平等交流的方式认真听取学生

的见解，积极向学生学习，并且在学生的不断创新、突破

中发现自身的不足，多加思考，进而不断提高自己，促进

自身专业化成长，最终实现教学相长。

作为教师，要始终保持谦虚好学的态度，不仅在教学实践

中向学生学习，更要在平时和同事探讨交流之中，在表达

自身观点的同时，注重学习他人身上的长处，从而在生活

中处处实现教学相长，促进自身更快更好地发展。

作为一名教师，请你谈谈对"立德树人"的理解。

【参考答案】

“立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，

培养人才。之所以强调把"立德"摆在第一位，是因为万

事从做人开始。"立德树人"是我国历代教育共同遵循的

理念，党的十八大报告中也明确说明把立德树人作为教育

的根本任务，着力提高教育质量。作为一名教师，我们应

当在教学实践当中努力践行"立德树人"。

第一，"立德树人"要求我们认真践行教师的职业道德规

范。在日常教学中，教师要懂得因材施教，善于抓住学生

的心理特征，对学生的个性品质加以正确引导；在学生活

动管理中，教师要体现情感态度与价值观等多维度的目标

的；在课余时间里，教师要为人师表以身作则，并且给学

生提供更多优秀事迹的熏陶与指引，使学生树正德、立志

向。

第二，"立德树人"要求我们必须坚持德育为先，促进学

生全面发展。"德者，才之帅也。"教师要从课程德育、

社会实践和学校文化三方面进行建构，要把德育渗透于教

育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教

育当中。

第三，"立德树人"要求我们必须坚持培育学生健全人

格。教师要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，

帮助他们学会创造幸福、分享快乐；教师要关注学生的内

心世界，努力理解学生的内心想法；教师加强学生心理辅

导，认真发掘健全人格教育资源，重视对学生的人文关

怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人

格提供良好氛围。

总而言之，教师应努力投身教育，立德树人，着力提高教

学质量，践行职业道德规范，让每一个学生都能成为有用

之才。

《礼记》："师也者，教之以事而喻诸德也。"请结合你所

报考的岗位谈谈对这句话的理解。

【参考答案】

这句话的意思是指，教师是既能教给学生谋事之道，又能

教育学生知晓为人处世的道德礼仪的人。这句话是要告诉

教师，在职业生涯中，我们不仅要具备深厚的知识功底，

更重要的是要具备高尚的师德，不断提升个人的道德修

养，做到以身立教。

德为立教之本。俗话说：十年树木，百年育人，如果把教

育比作培养树苗，那么品德之于人则犹如甘露之于树，树

无甘露则不长，人无品德则不立。由此可见，这就要求教

师本身具有较高的道德修养，以"师德”浸润学生之灵

魂。

德为求识之基。近代思想家梁启超曾指出："师范也者，

学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种根莠

而求稻苗，未有能获也。"这说明不注重师德，文化知识

的教育也是无法取得有效成果的。

所以，作为一名教师，在今后的职业生涯中，一定要注重

言传身教。言传利于学生明理，身教易于学生动情。教师

的表率作用是无声的命令，正所谓："其身正不令而行，

其身不正虽令不从。"教师必须严格要求自己，注意自己

仪表、教态。穿戴要干净整齐，面容要整洁，精神要饱

满，举止要大方，教态要自然，语言要文明，品行要端

庄。总之，凡是要求学生做到的地方，教师必须先做到。

简言之，为师者都要德才兼备，既能教学生"谋士之

才"，更要传学生"立世之德"，后者尤为根本。

有人说，在教学过程中"他山之石、可以攻玉"。你同意这

种说法吗?你是如何理解的？

【参考答案】

"他山之石、可以攻玉”的意思是别人先进的、成功的经

验，我们可以拿来解决自己的问题。而在教学过程中，我

们可以通过借鉴其他优秀教育工作者的教育理念和教学方

式，提高自己的教学质量。因此，我非常赞同这句话。

现代科学技术日新月异，迅猛发展，教育领域也面临新的

任务，新的难题。作为教师如果固守原有的知识体系以及

教学方法，不懂得学习和借鉴他人的成功经验，很难应对

当前新的教育形式下的种种问题，也很难取得好的教育效

果。因此，教师必须要不断学习借鉴他人成功之处，积累

丰富的知识与经验，才会在遇到棘手的问题时游刃有余，

事半功倍，取得"他山之石，可以攻玉”的效果。

要想真正实现"妙以他山之石，巧攻教学之玉”的效果，

一方面，学校要定期组织教师互相观摩彼此的教学，开展

各学科的课堂教学"大比武”活动，为教师搭建"擂

台"，展示教师课改的成果，方便大家学习借鉴，共同提

高。另一方面，作为教师，要树立主动学习、终身学习的

意识，不仅学习已有的教育理论和知识，同时要不断向身

边的同事学习请教，从别人的经验中吸取成功之处，结合

自己的教学实践，才能取得"青出于蓝而胜于蓝”的效

果。

当然，作为教师，不仅要善于学习，总结成功经验，更要

不断摸索，善于创新，只要这样才能真正突破自己，取得

好的教学效果。

俗话说："学高为师，身正为范"，作为一名老师，请问，

你如何理解这句话？

【参考答案】

"学高为师，身正为范"是著名教育家陶行知先生的一句

名言。意思为只有学识渊博的人才能成为老师，只有行为

端正的人才能成为典范。这句名言时刻提醒教师，只有不

断致力于自我教育时，才能教育好别人。

学高为师，是指只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽

广得无可比拟时，教师才能成为教育过程真正的能手、艺

术家和诗人，才可真正做到传道授业解惑。这是新时代学

生对教师的需求，是社会所需人才的需求，是发展中国家

国情的需求。所以，教师要不断地通过学习充实自我，通

过教学实践提升自我，最终以丰富的学识引导人、激发

人。

身正为范，要求教师真正做到为人师表。为人师表是教师

职业的内在要求，也就是所谓的“无声教育"。教师工作

的示范性与学生所特有的向师性，使得教师在学生的心目

中占有非常重要的位置。教师要自我表率，以高尚的人格

感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以

博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实

效，学生才会"亲其师，信其道"，进而"乐其道"。

所以，"学高为师，身正为范"不仅是一种教育精神的具

体体现，更是所有教师都应孜孜以求的职业理念。

有人说教学是一门技术，也有人说教学是一门艺术，你倾向

于哪一种说法？若两者都不同意，请谈谈你的看法。

【参考答案】

从事任何工作，都有一个必经的过程，即从基础认知到熟

练操作，从技术过硬到艺术升华。对于教学活动的认知，

同样如此。所以，我认为教学既是一门技术，又是一门艺

术，技术和艺术均是达成理想教学效果的必要条件。

教学是一门技术，因为教学效果与教师的专业技能有一定

关系。从课程改革到课堂教学改革，教师缺乏的不是理

念，而是途径和方法，需要的是有效教学的策略和技术。

而这种"技法”形成，是需要相当的强度训练，需要一定

的结构和模式的。所以说，教学是一门技术，这种教学

“技术"是教学"艺术”形成的基础。

教学也是一门艺术，因为教学是一种创造性的劳动。假设

一位教师授课时不分学科、不分学段，采用雷同的教学方

法、单一的教育手段、平淡无奇的教师语言，教学效果一

定欠佳。反之，如果能做到传道有术、授业有方、解惑有

法，教学就会产生事半功倍的效果。而后者，就是教学艺

术，是教学突破技术性的一个更高层次的发展和需求。

所以，作为教师，需要通过实践与学习掌握教学技术，通

过探讨与研究打造教学艺术，并把二者有机结合。以确保

学生知识的获得、智力的发展、品德的修为、基本技能的

形成、特长的发挥等全面发展。

制作美味的老窖酒需要高粱等在老窖里慢慢发酵，虽然老窖

其貌不扬，但其作用却很大，联系到人生，你有哪些启示？

【参考答案】

老窖酒制作的这一细节就像俗语说的一样，人不可貌相，

海水不可斗量。老窖虽然其貌不扬，却为老窖酒日后的香

醇奠定了基础，可谓功不可没。联系到人生，它让我想到

这样一个道理，即只凭外观或外在去判断事物的价值，是

不可取的。

以貌取人的情况自古有之。比如三国时期的庞统，自荐去

东吴，却因长相丑陋而被孙权拒绝。之后他转投西蜀，深

得刘备赏识，与诸葛亮共同辅佐刘备成就大业。孙权知其

谋虑不凡后才悔恨当初以貌取人。又如被称为“扫地僧"

的中科院院士李小文。他平日的普通并朴素外表，和随和

的授课风格，很难让学生把他和精英联系起来。然而他有

力地推动了定量遥感基础及应用研究的发展，并使我国在

多角度遥感研究领域保持着国际领先地位，他的研究成果

和水平到了国际公认。日常生活中也是如此，都市白领光

鲜亮丽，车间工人满手油污，但无论外表如何，无论形象

美丑，他们都在不同行业中实现着自身的价值，都应当受

到同等的尊敬和重视。我们不应因职业、职位的不同轻视

任何人，应尊重每一位劳动者，更应当透过外表，真正认

识到外表之下的可贵精神与高超水平。

进入到教师队伍后，我也会时刻提醒自己切勿以貌取人。

一方面，在教学过程中，不以学生家庭条件、学习水平、

外貌等外在因素主观评价学生，要平等地对待每一位学

生，全面、综合地看待每一位学生。另一方面，我也会积

极引导学生客观对待身边的人，处理身边的事，让学生学

会理性判断，看到本质，客观评价，不成为以貌取人的肤

浅人。

"国将兴，必贵师而重傅"，请你谈谈对这句话的理解。

【参考答案】

"国将兴，必贵师而重傅"，这句话出自《荀子•大略》，

意思是国家想要振兴，必须尊敬教师，重视传授专长技术

的师傅。它深刻阐明了国家兴衰与重视知识、尊敬教师的

关系，揭示了教育对于一个国家兴旺发展的重要作用。

一方面，贵师而重傅，本质上是对教育的重视。"尊师重

道"和"尊师重教”是中华民族的优良传统。教师在积累

和传播文化科学知识、在传播精神文明和道德标准方面都

起着巨大的作用，他是教育这一事业的实施者。教师在社

会的地位就反映了教育的地位。教育乃民生之基，教育所

培养的人才是国家发展的源动力，教育所营造的良好社会

氛围是国家和谐的条件。因为，要想兴盛国家发展民生，

就必须奠定好教育这一基础，就必须重视教育，做到贵师

而重傅。

另一方面，贵师而重傅，还需"师贵自重"，即为人师

表。"教书者须先强己，育人者须先律己。"师德者，乃

教师之魂。教师的道德品质和人格对学生有重要影响。教

师的形象是否正面阳光，也影响着社会对教师这一群体的

认识和认同。因此，作为人民教师，要从多方面来不断提

高自身的素质和形象，以配得上"贵师而重傅"。

"国将兴，必贵师而重傅"，国家应大力倡导学生和社会

尊师重教，应大力发展教育事业，以提高全民族素质，为

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华

民族伟大复兴提供强大的人才保证。与此同时，教师要提

高自己的职业素养和道德水平，终身学习，做一个思想上

值得尊重并且学识上能得到认可的教师，给学生以指导，

为学生树立学习的榜样和典范。

你赞同"教学有法，但无定法，贵在得法"这种提法吗？为

什么？

【参考答案】

我十分赞成这种说法。众所周知，得当的教学方法，可以

有效提升教师的教学智慧，提高教学质量，增强教育效

果。

所谓"教学有法”是指教学过程中有一定的规律可循，有

可遵循的教学方法；"但无定法”是指教学的方式和方法

并不固定，而是灵活多变、富有个性的；"贵在得法”是

教育教学的灵魂，它是教师将教学技巧、方法巧妙地应用

于具体的教学情景中。只有将这三者有效合一，才能启迪

学生智慧，提高学生学习效果。

首先，课前。教师在备课阶段，应认真研读课程标准和教

学大纲，熟悉教材内容，充分利用教育规律、教学规律和

学生身心发展的规律，掌握科学的教学方法。

其次，课中。教师在充分备课的基础上，应根据不同学生

的课堂学习反应，结合学生已有的知识水平、经验积累和

个性差异，及时调整预先已设定好的教学方法，以实现最

好的教学效果。

最后，课后。要真正实现"为了一切学生”的教育目标，

教师应及时总结反思，结合课堂上学生的反映，改良、创

新教学之法，最终为实现"得法"而努力奋斗。

总之，教师要善于抓住教学规律、总结教学方法，围绕教

学目标、变换教学方法，把握学生实际、运用教学得法。

古语云："授人以鱼不如授人以渔"。你是怎么理解这句话

的？

【参考答案】

这句话出自我国古代道家学派著作《老子・道德经》。道理

很简单：鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，

却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼

的方法，从老师的角度来讲就是，传授给人知识，不如传

授给人学习知识的方法。

教师都会讲这样的话，可讲着讲着，就渐渐忘记了这句话

的根本。有些教师陷入灌输式、填鸭式教学的泥潭而无法

自拔。在成语"点石成金”的故事中，那书生没有拿着仙

翁变出来的黄金离开，而是想要仙翁的手指头。因为他知

道万两黄金抵不上一个点金手指，只有掌握这种点石成金

的方法，才能终身受用。现在的学生也是如此。他们对教师

提出了更高的要求，他们更希望得到学习的方法，而不是

简单学到知识。

要适应这样的要求，我们教师就应当做到授人以渔。

一是教师要重视培养学生的非智力因素，例如引起学习兴

趣，激发学习动力，锤炼学习意志等；二是要对学生进行

学习方法的指导，传授如何获取信息、如何制定计划、如

何联系以往经验来解决新问题的方法等；三是创造环境和

条件让学生能够综合发展，突破教材束缚，探索新的授课

方式，以课题研究等方式将学习内容打包给学生，给学生

提供"渔"的条件。

授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。当然，授人

以渔并不容易做到，身为教师的我们首先得有多种"渔”

法，才能够给学生恰当的指导，因此，教师还需要不断的

自我充实和提升，才有实力做到授人以渔。

有人认为，学生做了错事，只要不是恶意的，就应该得到原

谅。对这种观点你是怎么理解的？

【参考答案】

"人非圣贤，孰能无过。”何况学生的心智品质、行为习

惯、是非观念等各方面还未发展定型，难免出现失当行

为，所以原谅并非心存"恶意”的学生是当下我们教育管

理学生的普遍意识。但倘若学生只要不是恶意的就可以被

无条件原谅，那么长此以往，学生的规则意识、责任意识

等会被忽视和淡化，给日后铸成大错留下隐患。因此，我

认为对待犯错的学生既要注重保护学生天性，给其改正的

机会，又要谨慎处理、积极承担教师育人的本职：

一方