国培研修培训总结

国培研修培训总结20xx年11月5日至11月15日，本人赴广州参与了“国培规划（20xx）”—一线优秀教师培训技能提升研修工程广东其次师范学院小学英语班的培训。本次培训历时十天，培训主题为：活动中体验反思，体验反思中提高师德与力量，提升培训技能；培训内容为：师德与专业进展、专业力量、培训技能。培训期间，共有19位国家英语教育前沿阵地的专家授课并开设了不同主题的报告、研讨，在这期间还到农林下路小学和沙面小学进展了四节实践基地听评课观摩考察活动。

整个培训活动采纳了以案例分析、反思实践与体验学习、沟通反思、提升理论、再实践这两种相互交融的培训方式。培训采纳了专题讲座、案例研讨、体验感悟、观摩考察网络沟通等多种平台，为学员供应各种学习的模式；整个训练课程注意的是学员的参加、体验、反思的过程。整个培训下来，有这样几点很深的体会：

一、为优雅而努力

在20xx年11月6日上午的开班典礼上，及班级团队建立课上，学院领导博学多识，娓娓道来，班主任、摄影等教师，细心、温顺，优雅中尽是自然，全部的这些对于初到广州的我，带来的不仅仅是暖和，更是对高素养培训的满满的信念。下午，有幸熟悉了深圳红岭小学的徐永红教师，并倾听了她的成长之路，共享了她的教学思想、教学方法及教学观。徐教师漂亮、端庄、大方、平易近人，在感悟她的成长中，慨叹如此优雅自然的特级教师。在感悟之余，我也思索起来：如何成为一名优雅、自然的英语教师？

优雅不是训练出来的，而是一种阅历的分散；自然不是伪装出来的，而是人生的沉淀。我想，我有了目标，有了态度，并付出努力，我也会成为一名优雅的英语教师。

二、为欣喜而前行

小学英语音标教学始终是一线教师的难点，教学方法、教学效果也始终困惑着每一位教师。11月7日的上午，有幸倾听了江门江华小学陈晓琼教师的新课标下的英语语音教学。陈教师开朗、大方、善解人意，给人留下了深刻的印象。而她带来的phonics字母拼读教学，对于我来说是一个全新的概念，在咿咿呀呀做回学生的同时，也对此概念有了一个初步的熟悉，并且也坚决了，以后推行这种教学的信念与方向。信任，这种教学能够为初学英语的接触音标的最直接、最不费劲的途径；信任，这种教学会让孩子们在教师的细心参加下，愉悦的学习英语。

陈教师不仅客观的向我们呈现了这种教学模式，还为我们一线教师呈现了大量的教学资源，在她身上看到了业精于勤，在她身上读到了学无止境，在她身上，体验到了专心积存的力气。

比照反思，不禁要质问自己：你专心了吗？你去做了吗？想到了为什么不去做？

我会牢牢记住这样一位有着严谨治学态度的陈教师。把欣喜化作力气，去行动、去坚持、去坚守。

三、为改革而实践学习权宣言：

每个人天生就有阅读、写作的权利，提问、深思的权利，想象制造的权利，读懂自身世界、书写历史的权利，活用教育资源的权利，进展个人及集体力气的权利。

在赴实践基地参加听评课活动后，这个宣言始终在我耳畔响起。

几位讲课教师年轻、活力，口语好听耐听。他们都能够基于教材又脱离教材，细心设计自己的课堂，并很好的站在学生的角度去进展各个环节的设计与过渡，感觉他们一切都是为了学生的进展在做设计，敬重了学习权。

课堂改革若是想真正去实施，就让每一位教师去熟读于心这学习权发言！我们的改革首先要从教师传统的观念该起，假如说家长的思想，我们不能干预太多，假如说，社会风气，我们的力气太多薄弱，但是对于教师培训的思路，这是我们学校可以操作的。让我们很好的利用课堂主阵地去胜利地影响带动我们的孩子们，培育孩子们的思维、力量。思维、力量的培育，这是我们的课堂教育目的，绝不仅仅是学问点的传授！

四、为求索而思索

记得在一次省专家到我校调研的时候，曾经问过我这样一句话：当前小学英语面临的最关键的问题，你认为是什么？我连思索都没有思索，我的答复是：语境。

最近，始终有关于取消英语语言教学的热议，我也曾经私下和教师们聊起，小学英语劳神费劲，有用否？

国培期间，龚亚夫教授、李华教授也屡次谈起，影响英语教学的诸多因素。

看来，英语所面临的问题已经摆在桌面，已经是每一位和英语有着关系的人所不得不去思索的东西。

其实，英语的普及肯定是进展之必需，而如何让行之有效这是要思索要做的事情。我做为一名一线的英语教师有如下感受：

1.小学英语教师在累与苦痛交错中，心存渴盼。就整体素养来说，在我们当地，英语教师是专业素养最高的教师，他们的专业是其它学科所无法比拟的，都是科班出身，承受了正规教育，专业学问无可厚非。可是区域现状打算了，英语学科面临这主课的要求付科的待遇，教师们疲于赶课，乏于应试，无暇思索。而能为英语振臂呐喊的领导又凤毛麟角，英语教师安分的悄悄耕耘，换来的却始终是角落中的角色。

2.小学英语在班额、地域等客观条件下，飘摇。刚刚踏上英语讲堂的教师都有着幻想，那就是为孩子们创设英语的语境，让孩子们欢乐的学习英语。可是面临要带三个以上的班级，面对一天要四、五节课，激情、热忱安能安在？不能说教师们的疲乏不应当，而是教师们体验不到英语教学的乐趣，职业倦怠，虽然不想可是成了存在。

3.对语言的熟悉严峻差异。这种差异存在于教师间，存在于社会间，存在于学校间。语言不仅是沟通的工具，还是培育思维、心智进展、文化渗透的载体。可是，我们的教师虽然英语专业出身，可是他们在思维面前，在文化面前，是那么的矮小，没有深入走进语言，谈何对语言文化的传播？对教师进展境外培训，让英语教师们走出国门，去亲身体验英语文化，这样他们才能成为文化的传播者。社会上对英语工具性的认可根深蒂固，可是却不能敬重做为一种语言，她的自然存在的必定性，没有使用语言的气氛，语言没有成为去沟通的工具，谈何工具性？

4.小学英语教学在想象中的真实语境中，杜撰外国中产阶级的美妙生活。这种现象是龚教授指出的，语言犀利，道出真相。是的，我们没有真实的环境。要么，制造英语语言文化下的.语境，要么，制造中国文化下的英语语言，我们总要让这门语言行动起来，利用起来，而不是闭门造车。

我从来都是梦想着，自己能拥有着一口流利的英语，去自然的在异国生活，并且能指引着有幻想的人去走近这门语言，我虽然也在质疑小学英语的必要性，但是我肯定是英语语言传播的一名忠实拥护者，我只是在这么多的问题面前，感到自己的渺小，感到自己的无能为力。进展是必需的，也是必定的，愿我们的国家，愿我们的语言，去实现真正的进展。

我想，培训完毕后，我最想表达的是这样一句话：成长大于胜利。在学习中，我感受了学问的魅力，在反思中，我有了思索的源泉，在沟通中，我深深体会了学问的力气。在培训中，我在成长，而成长大于胜利。

国培研修培训总结2

11月4日，我有幸参与由长白山科教局承办的国培研修培训。上午，进行工程启动仪式，聘请了李春光教授进展了专题讲座，她以《阅读促进教师专业的自主进展》为题，从教师专业进展，读研结合等方面叙述了作为教师应当规划自己的成长路径，学无止境。下午，培训团队又组织我们进展了集中主题研修，王保华校长从小学语文目标定位这方面进展阐述，强调教师在备课时肯定要把握好教学目标。我仔细学习，通过培训学习，收获许多，作为一位二十年从事语文教学工作的教师，我对语文教学有了进一步熟悉，同时也有自己的想法，现归结如下：

一、语文教学，重在激发学生的学习兴趣，想方法提高学生的语文素养。

语文是一门布满思想、布满人文精神、范围宽阔的学科，她既包括课本学问，更重要的还是生活中这个大语文。在新课改的今日，学生的自主学习，学生的创新力量，已成为每一个语文教师所必需关注的热点。争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，想尽一切方法让学生在课堂上变得鲜活，让学生对学习语文兴致盎然，使学生在语文课堂教学中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

1．留意新课导入新奇。

要想提高语文教学效果，必需在学习之前让学习着感兴趣，由于“兴趣是最好的教师”。所以，我在十九年的教学中，我非常注意新课的导入，学习前就培育和激发学生的学习兴趣。在导入新课时，就让学生一上课就能感受一种轻松开心的气氛，而又在不知不觉中学习了语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以讲笑话进入情景；也可用讲生活中的故事导入，也可以设计悬念……，比起简洁的导入更能激发学生的学习积极性，开启学生学习之门。

2．培育学生学习的方法，挖掘每一个学生的潜力，培育自主学习、探究学习的学习习惯。

在语文教学中，学生对语言意义、情感、写作技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平和当地的社会环境条件有关。为此，在语文教学中，要引导学生各抒己见。在思索辩论中，教师做好课堂的主导作用，奇妙点拨，促进学生剧烈的争论，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。同时教师要因势利导，让学生对问题充分思索后，让学生依据自己已有的阅历，发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉自己的差异，熟悉到学问的无穷性，世界上没有什么都懂的人，在辩论中体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，学生不会觉得枯燥，也不觉得累。同时这样课堂教学，也给了学生更多的自主学习空间，教师也尽可能地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，教师的课堂教学真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。

二、重视学生课内朗读的培育，让学生在朗读中品评文章和提升自己。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作都是选用古今名人名作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处不行能引导学生一一去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵，特殊是文言文和古诗词。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，并大胆地阐述自己的感受或观点。

三、语文教学不光是教学课本，还有生活和社会这个大语文，所以，语文教学特殊要注意课内外结合。

曾经有一位教育家说过：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课程背景下，在课程改革实践中，语文教师必需把语文教学的触角伸向宽阔的天地。伸向生活这个大舞台，让学生阅读足量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底，同时还要重视丰富多彩的语文实践活动，让他们有一种身临其境的感觉。

今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！

国培研修培训总结3

这个学期，我参与了国培规划网络学习。几个月下来，虽然占用了一些休息时间，但收获还是许多，感觉很值得，下面就针对我这一年以来的学习和生活谈谈自己的看法：

在大学期间，学习了不少的教育教学理论，但当时的学习是纯理论的；当时对于教学的理解是模拟的。在实际教学面前，好像这些理论显得苍白无力，由于我需要花更多的时间去思考去适应。后来在工作岗位上也进展了许多培训，结合这次培训，在我的实际教学中进展运用，此时我已经在教学岗位和班主任工作中积存了一些案例，也遇到了不少问题，培训正是解决了这些问题，也让我更好地理解教育教学工作，到达了较好的效果。其次是培训的内容，让我受益匪浅。这次培训的内容包括了教育理论和教育实践。这些内容以教育理论为根底从教学这些方面为我们进展了指导，也就是涵盖了一名教师成长所需要的全部学问。在培训指导过程中，以案例为根底特别实际地帮忙我们解决了许多问题。通过对连续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是以”解决问题”为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从”过去的我”与”现在的我”的对话沟通，是努力摆脱”已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份长久的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的养分：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有渊博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了到达这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。我把网上学习当作了一种生活方式，再忙再累，常常都要抽点时间进展学习，或调阅课件，或与人沟通，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息，以期获得更大的收获。

国培研修培训总结4

光阴似箭，日月如梭，转瞬之间为期三个月的培训马上完毕。我非常珍惜这次培训学习的时机，积极仔细地参加了培训学习的全过程。这次培训是我们教师在学习中提高自己的过程，是对自己的教育教学行为进展观看与反思的过程。在培训中我仔细倾听了各位专家的精彩讲座，学习到了专家们先进的教育方法、理论。可以说我在此次培训收益颇丰、猎取匪浅。特作如下总结：

作为教师，我在今后的工作中不能仅凭热忱，仅凭阅历去处理，我将在工作中更好地融入才智。我们的教育工作需要锦上添花而不是落井下石。我要转变策略，转变思路，完成角色的调整，教会学生学习的方法。学生是不断成长的，因此我们要学会宽容、理解，而不是鞭笞棒喝。才智来源于学问，我的学问构造还很欠缺，所以我要养成终身学习，活到老学到老的好习惯。

教育需要艺术，语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容无视，由于学生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，只有学生的留意力集中了，才能更好地进展教育教学。这样教育质量也随之上来了！

如今，此次培训马上完毕，感慨时间过