人教版小学数学四年级上册第六单元第3课时《商是一位数（“四舍五入”法试商）》示范课教学课件

商是一位数（“四舍五入”法试商）第六单元除数是两位数的除法人教版小学数学四年级上册输入标题探究新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业口算40×60=30×20=60×90=26×21≈210÷70=720÷90=42×7≈480÷60=34×99≈480÷78≈210÷32≈500÷49≈24005400600838（40）（50）（20）520（100）3400（80）6（30）710280巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知怎样列式？思考21元62元28元38元一个笔袋21元，84元可以买多少个？84÷21=巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知除数21不是整十数，该怎么列竖式计算呢？自己试着算一算。一个笔袋21元，84元可以买多少个？84÷21=842120把21看作20来试商！4840尝试解决，交流算法4（个）巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知一个笔袋21元，84元可以买多少个？84÷21=842120把21看作20来试商！4840列竖式时要注意什么？将接近整十数的除数看成整十数时，可以用“四舍五入”法。试商计算时，要用实际的除数乘商。思考4（个）巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知怎样列式？思考21元62元28元38元一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？430÷62=巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知把62看成多少来试商呢？430÷62=6260430尝试解决，交流算法一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？用7试商时，7与62的乘积比430还大，商大了。743462604306372586（个）

58（元）……

在计算时，如果第一次试商不准确，我们可以进行调商。当发现像上面这样不够减的情况说明商大了，要把商调小。巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知列竖式计算。尝试计算185÷41=481÷63=18541416440214

21……606348185046360481744140740……（商大了）巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知怎样列式？思考21元62元28元38元一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？197÷28=巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知这个算式的除数和刚才算式的有什么不同？一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？197÷28=

刚才的除数个位上的数小于5，而28的个位数字大于5。

当除数个位上的数字是5、6、7、8、9时，向十位进一，舍掉个位上的数字，把除数看成几十就行了。思考巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知把28看成多少来试商呢？一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？197÷28=2830197用6试商时，余数29比除数28大，商小了。616828301977196129尝试解决，交流算法巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知这样做对吗？请验算一下。一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？197÷28=2830197719617（辆）

1（元）……尝试解决，交流算法验算：28×7196+1197课堂小结布置作业创设情境巩固新知探究新知1.列竖式计算。35051630650444447470644402462730924334598990544514课堂小结布置作业创设情境巩固新知探究新知2.判断对错，把不正确的改正过来。647727096481（）32838403208（）8×64772708576

71×3263840830422布置作业创设情境巩固新知课堂小结探究新知你有什么收获？除数接近整十数的除法怎样计算？可以按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。计算时要用试的商和实际的除数相乘，而不是