2024年自考-自考专业(小学教育)-发展与教育心理学笔试历年全考点试卷附带答案

2024年自考-自考专业(小学教育)-发展与教育心理学笔试历年全考点试卷附带答案（图片大小可任意调节）第1卷一.单选题(共10题)1.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）A.运用B.分析C.综合D.评价2.在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（）A.学习能力差的学生B.学习能力中等的学生C.学习能力强的学生D.不同学习能力的学生3.根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到（）A.希望的实现B.意志的实现C.能力的实现D.目的的实现4.体现了垂直迁移的具体事例是（）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B."角"的概念的掌握影响"直角"、"平角"等概念的学习C."石"字的学习影响"磊"字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现5.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为6.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作（）A.教育思维B.教育意志C.教育机智D.教育态度7.在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是（）A.杜威B.布鲁纳C.桑代克D.皮亚杰8.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大（）A.努力程度B.能力高低C.能力高低D.运气好坏9.教育和心理发展之间的中间环节是（）A.领会B.实践C.知识经验D.技能10.根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（）A.附属内驱力B.安全内驱力C.自我提高的内驱力D.认知内驱力二.填空题(共5题)1.道德认识形成的关键是______的确立。2.婴幼儿期的主导活动是_______。3.教师根据对某一学生的了解而形成一定的期望，会使该学生的学习成绩和行为发生符合这一期望的变化，这一现象称为______效应。4.在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲上所谓的“______”。5.根据实验研究的创新程度，发展与教育心理学中的实验可分为______实验和验证性实验。三.问答题(共1题)1.动作技能形成的有利条件主要有哪些?第2卷一.单选题(共10题)1.在初中生想象中占主导地位的是（）A.无意想象B.视觉想象C.有意想象D.听觉想象2.“举一反三”“触类旁通”所反映的是（）A.学习的起伏现象B.学习的迁移现象C.学习的高原现象D.学习的联结现象3.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。这是利用儿童的()恐惧。A.本能B.怕生C.预测D.经验4.信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。如果一个测验信度很高，那么关于该测验效度描述错误的是（）A.可能出现无效度的情况B.测验效度一定也很高C.测验效度不一定很高D.要根据测验具体情况而定5.广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（）A.家庭B.发展C.学校D.教育6.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格7.托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（）A.核心系统B.中间子系统C.外在子系统D.外在大系统8.新精神分析心理学的代表人物是（）A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德9.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于（）A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段10.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格二.填空题(共5题)1.通过记录大脑皮层的脑电活动的变化，发现在4-20岁之间，大脑有两个显着加速期。第一次发生在_______岁之间，第二次发生在_______之间。2.第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是______作用。3.进入小学阶段，______成为主导活动。4.对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括_项目难度分析______和_______5.高中生的价值观缺乏______，易受外界环境的影响而改变。三.问答题(共1题)1.简要比较短时记忆和长时记忆的特点。第1卷参考答案一.单选题1.参考答案：D2.参考答案：A3.参考答案：C4.参考答案：B5.参考答案：B6.参考答案：C7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：A10.参考答案：C二.填空题1.参考答案：道德信念2.参考答案：游戏3.参考答案：皮革马利翁4.参考答案：高原期5.参考答案：探索性三.问答题1.参考答案：(1)动作概念(或操作程序)的掌握。也就是能够说出自己应该怎样去进行动作。正确掌握动作概念，是技能形成的关键。(2)示范。即教师通过动作和言语活动将动作技能演示给学生。技能学习一般要通过示范。(3)反馈。指在学习与练习活动中，将学习与练习的结果信息返回传递给学习者。一般来说有反馈进步快，没有反馈进步慢。(4)练习过程中要有间歇。练习中一般应有间歇，有间歇的练习效率高。第2卷参考答案一.单选题1.参考答案：C2.参考答案：B3.参考答案：C4.参考答案：B5.参考答案：D6.参考答案：D7.参考答案：B8.参考答案：C9.参考答案：B10.参考答案：B二.填空题1.参考答案：3-4、12-132.参考答案：调节3.参考答案：学习4.参考答案：项目区分度分析5.参考答案：稳定性三.问答题1.参考答案：①功能：短时记忆是操作性的，长时记忆是备用性的②容量：短时记忆