小学经教学工作总结共3篇

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学校经教学工作总结共1

《三字经》教学总结

中华民族历史悠久，文化经典更是灿假设星河。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。所以作为语文老师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚同学的人文修养，不断吸取国学精髓。《国学》课程是我校的校本课程。这些经典美文，凝集了先贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为珍贵的精神财宝。为了丰富我校的人文底蕴，启迪同学的聪慧，我校开发了以学习国学为内容的校本课程。我们二班级这学期学习的是《三字经》。一学期下来，同学都大有收获。

《三字经》被称作“千古一奇书”的古代文化经典，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它短小的篇幅，蕴含着很多深刻的道理，喜闻乐见、广为流传。通过师生共同诵读经典段落，共唱三字经儿歌，还有讲三字经小故事的形式，让我们对经典有了更加深入的认识。学习经典，把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高道德情操、文明习惯的重要工程。通过国学教学，我深深地感受到了中国传统文化的魅力，同时也深深感受到作为教育工肩上担子的重大。回顾本学期的《三字经》教学工作，我有以下几点体会：

一、教学方面

1、课堂教学中，遵循多“读”的教学原那么。

在国学教学中我留意遵循多“读”的教学原那么，着眼“熏陶”，着重“感悟”。，由于《三字经》本身就具有韵律性，三字一句，很适合学

生的诵读，所以在教学中，我们采纳自读，、小老师带读、师生同读、男女生赛读等形式进行诵读教学，让同学在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，让同学多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位古文的韵律美，达到正心正身的教育目的。

2、让诵读活动深入开展。

充分利用每周一节的国学诵读课。利用每天语文课前一两分钟时间，开展“国学诵读”活动。重在复习、加强记忆。做到读而常吟之，“学而时习之”。为同学们学习国学经典提供了时间上的保障。指导同学有效诵读，在课堂上运用多种教学方法来援助孩子快而有效地掌控学习内容。比如：小组诵读，男女生竞赛，同桌竞赛等。培育读书爱好，提高语文技能，提升文明素养。

3、课堂教学实现理论联系实际。

在每节课教学内容的讲解后，都设计一个环节，让同学联系同学活实际进行思索，与此同时，我们还将《三字经》的内容与《学校生守那么》、《学校生日常行为规范》联系起来教学，让同学在古圣贤的身上找到今日行为准那么的影子，让同学明白与圣贤结伙伴一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。

二、言传身教，贵在提倡力行。

“学为人师，行为示范。”作为老师自己都没学好和做好，怎么要求同学学好呢？因此我做到身教，用《三字经》中的内容来要求自己的言行，到处为同学做表率。通过《三字经》的学习，积累了大量的

传统文化，有利于同学们今后的学习与进展。经文诵读恰恰把同学带入了传统的文化氛围，同学在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，爱好渐生，之乎者也，古训在前，在猎取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”……现代人更应学之，在同学琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！

三、教学效果显著。

学习了《三字经》以后，同学们都有了很大的改变，《三字经》的教学效果已经在同学们身上显现！我发觉了同学们有了一些微小的改变：黑板擦得洁净了、讲桌整理得一尘不染、无论何时同学们总是用双手送给我作业，主动向老师问好的同学多了，同学间打架告状的少了……同学懂得了努力学习的。很多同学家长也纷纷反映：孩子变得孝顺了、懂事了。主动为家长铺被子。周

六、周日帮家长干些家务活，虽说干得不太像样，但家长看了心里也很欣慰。孩子对父母的孝顺与尊敬深深地影响了家长、感动了家长。家长全都赞扬学校国学教育教学活动开展得好，特别有须要。

《三字经》教育与养成教育相结合：归根结底是为了把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，在教学时把一些经典国学内容以故事的形式加以表达，把生动有趣的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。自国学推广以来，我们一贯着重依靠相互影响，相互援助产生良性互动机

制来达到取长补短，共同提高的目的。实践证明，“三字经”丰富文化内涵、经典的篇章语句、深刻的哲理思想，使同学在诵读的过程中，不断的增长历史文化知识，加强了口语表达技能。开阔了思维、胸怀和眼界。使同学受到教育。

四、改进措施

老师多学习，不断提升自身素养，丰富文化底蕴，上心讨论国学教学，使课堂更精彩。

本学期的《三字经》教学，我最大的收获是对同学进行了中国经典文化的教育，可以陶冶情操，提高修养，弘扬正气，继承中华民族的传统美德。总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成.

三完小贾云芳

2022年6月

国学《三字经》教学总结

三完小

贾云芳

2022年6月

学校经教学工作总结共2

《三字经》教学工作总结

少年宫活动

中华民族历史悠久，文化经典更是灿假设星河。这些经典美文，凝集了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为珍贵的精神财宝。为了丰富我校的人文底蕴，启迪同学的聪慧，本学年，我校开发了以《三字经》为内容的校本课程。《三字经》教学活动开展以来，在全体语文老师的仔细组织下，在班主任老师的全力帮助下，全体同学以饱满的热忱，仔细的立场，使教学活动开展得绘声绘色，卓有成效。现将该项活动总结如下：

一、加强领导，统一思想，形成共识。

本学年一班级以《三字经》为教材，开展校本课程教学活动。由校长亲自挂帅，负责校本课程的宏观调控和行政指导；教育处抓落实，教育主任负责活动的组织实施；副教育、教研组长负责《三字经》教学的业务指导；班主任和语文老师负责活动的详细实施，要求学校全体师生做到人人参加。在实施策略上，我们依据学校生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，着重“感悟”，即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。老师在操作中只有鼓舞，没有责怪，清静勿躁、宁简勿繁。引导同学学习要从易到难、从少到多、按部就班、以点带面。

二、构建人文环境，营造诵读氛围。

为了让中华民族传统文化随时随处地感染同学，学校努力营造浓郁的古诗文学习氛围，构建一个“德馨满校，书香满园”的人文环境。校门、操场、楼道悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣扬标语，使全体师生还未踏进校门就感受书香的氛围，同时也引起社会和家长的关注。有关三字经的诗画呈现在操场的围墙上形成一道怡人的风景，让师生触目可及，牢记于心。红领巾广播站每天都开播古典诗词观赏和古典轻音乐节目，莺燕绕梁不绝，下课铃声设置成了诵读、歌颂《三字经》的音乐，使同学在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。

三、抓好诵读时机，确保诵读时间。

为保证诵读时间，学校作统一要求：

〔1〕每周星期三下午开始诵读；指导老师为各班语文老师。〔2〕同学一边做上课预备，一边背诵经典，不但能温习所学经典，还能振作精神，集中留意力，形成良好的常规习惯；

〔3〕把课堂教学作为实施诵读经典教育的主渠道，与各学科教学相结合，依据同学实际，制造性地通过学科渗透，有效地实施诵读经典教育；

〔4〕校内外相结合，广泛宣扬，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动制造一个宽松的外部环境。

四、利用活动载体，调动学习热忱。

1、进行一次国旗下讲话，发一份倡议书，组织出版专题板报2

期，大力宣扬国学经典研读活动的目的意义、实施目标和方案以及措施步骤，让研读活动深入师生心中。

2、依据不同的教学目标，进行了以《三字经》为主要内容的黑板报评比活动。学校教育处组织了领导和老师对各班的黑板报进行了检查和评比。班进行了《三字经》“背诵之星”评比活动；进行《三字经》硬笔书法竞赛；以小组为单位开展三字经诵读竞赛活动，形式为集体诵读占70%，随机抽查个人背诵状况占30%，按小组评出

一、二等奖各两名；进行《三字经》“背诵之星”评比活动。

通过活动的开展，给同学一个充分展示学习《三字经》成果的舞台，进一步激发同学对中华经典的喜欢和理解，调动了同学的学习热忱。

总之，诵读《三字经》已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把校本课程《三字经》教学活动推向深入。

学校经教学工作总结共3

《三字经》教学总结

中华民族历史悠久，文化经典更是灿假设星河。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。所以作为语文老师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚同学的人文修养，不断吸取国学精髓。《国学》课程是我校的校本课程。这些经典美文，凝集了先贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为珍贵的精神财宝。为了丰富我校的人文底蕴，启迪同学的聪慧，我校开发了以学习国学为内容的校本课程。我们二班级这学期学习的是《三字经》。一学期下来，同学都大有收获。

《三字经》被称作“千古一奇书”的古代文化经典，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它短小的篇幅，蕴含着很多深刻的道理，喜闻乐见、广为流传。通过师生共同诵读经典段落，共唱三字经儿歌，还有讲三字经小故事的形式，让我们对经典有了更加深入的认识。学习经典，把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高道德情操、文明习惯的重要工程。通过国学教学，我深深地感受到了中国传统文化的魅力，同时也深深感受到作为教育工肩上担子的重大。回顾本学期的《三字经》教学工作，我有以下几点体会：

一、教学方面

1、课堂教学中，遵循多“读”的教学原那么。

在国学教学中我留意遵循多“读”的教学原那么，着眼“熏陶”，着重“感悟”。，由于《三字经》本身就具有韵律性，三字一句，很适合学

生的诵读，所以在教学中，我们采纳自读，、小老师带读、师生同读、男女生赛读等形式进行诵读教学，让同学在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，让同学多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位古文的韵律美，达到正心正身的教育目的。

2、让诵读活动深入开展。

充分利用每周一节的国学诵读课。利用每天语文课前一两分钟时间，开展“国学诵读”活动。重在复习、加强记忆。做到读而常吟之，“学而时习之”。为同学们学习国学经典提供了时间上的保障。指导同学有效诵读，在课堂上运用多种教学方法来援助孩子快而有效地掌控学习内容。比如：小组诵读，男女生竞赛，同桌竞赛等。培育读书爱好，提高语文技能，提升文明素养。

3、课堂教学实现理论联系实际。

在每节课教学内容的讲解后，都设计一个环节，让同学联系同学活实际进行思索，与此同时，我们还将《三字经》的内容与《学校生守那么》、《学校生日常行为规范》联系起来教学，让同学在古圣贤的身上找到今日行为准那么的影子，让同学明白与圣贤结伙伴一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。

二、言传身教，贵在提倡力行。

“学为人师，行为示范。”作为老师自己都没学好和做好，怎么要求同学学好呢？因此我做到身教，用《三字经》中的内容来要求自己的言行，到处为同学做表率。通过《三字经》的学习，积累了大量的

传统文化，有利于同学们今后的学习与进展。经文诵读恰恰把同学带入了传统的文化氛围，同学在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，爱好渐生，之乎者也，古训在前，在猎取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”……现代人更应学之，在同学琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！

三、教学效果显著。

学习了《三字经》以后，同学们都有了很大的改变，《三字经》的教学效果已经在同学们身上显现！我发觉了同学们有了一些微小的改变：黑板擦得洁净了、讲桌整理得一尘不染、无论何时同学们总是用双手送给我作业，主动向老师问好的同学多了，同学间打架告状的少了……同学懂得了努力学习的。很多同学家长也纷纷反映：孩子变得孝顺了、懂事了。主动为家长铺被子。周六、周日帮家长干些家务活，虽说干得不太像样，但家长看了心里也很欣慰。孩子对父母的孝顺与尊敬深深地影响了家长、感动了家长。家长全都赞扬学校国学教育教学活动开展得好，特别有须要。

《三字经》教育与养成教育相结合：归根结底是为了把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，在教学时把一些经典国学内容以故事的形式加以表达，把生动有趣的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。自国学推广以来，我们一贯着重依靠相互影响，相互援助产生良性互动机

制来达到取长补短，共同提高的目的。实践证明，“三字经”丰富