口语交际：我说你做

口语交际：我说你做

教学目标：

1.引导学生认真听取别人说话。

2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点：

1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

教学难点：

1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2.口语交际。

教学准备：

教学课件、游戏的头饰。

教学时数：

1课时

教学过程：

谈话导入，激发兴趣

（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪

些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）

（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎

么做的？这是什么游戏？

（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做:今天我们也来玩

这个游戏。

二、明确规则，了解游戏

（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先

看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

（二）学生汇报交流。

（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。

在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏，总结要领

（一）进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

2.以小组为单位进行游戏。

3.进行比赛，评出优胜小组。

4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

（二）进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得

见。

2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐

端正。

3.比赛并评出优胜小组。

（三）进行第三轮游戏。

1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打

开生字薄，写一个“火。写字时要坐端正，握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结

（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声

说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）

（二）教师表扬表现好的学生。

教后反思

优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，

我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充

分训练了学生的听、说、做的能力。

不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出

口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范，所以我想

“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动

作不规范的学生及时的进行指导

语文园地一

教学目标：

1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。

2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。

3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。

4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。

5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。

教学重点：

学生能够自主识字。

能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学难点：

养成自主识字兴趣。

教学准备：

教学课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、趣味识字

（一）复习导入。

1.全班诵读《金木水火土》。

2.出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、

三、四、五二

3.教师范读诗句，学生跟读。

4.教师引导：你们能猜出这是什么吗？

（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字,

你们能找出来吗？

1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。

2.教师范写“八”和“十”，学生书空。

3.学生在田字格里描红，临写。

二、字词句运用

（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一

读。

（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了

吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上

加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”；

“口”里面加上“十”变成“田”「日”里面加一横变成“目”）

（四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”

的方法认识更多的汉字。三、日积月累

（一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）

1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。

2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。

3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是

如何赞美鹅的。

（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。引导学生想象鹅在水

中快乐的样子。

1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。

2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

3.学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。

第二课时

一、复习巩固

（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十二

（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。

二、和大人一起读

（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。

（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。

（四）师生一起配乐表演读。

（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。

三、书写提示

（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、

右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？

1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,

以及每一笔在田字格中的位置。

2.学生在田字格里认真描红，临写。

3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结

（一）说一说：这节课，你们学到了什么？

（二）学生畅所欲言。

教后反思

优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生

学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓

展，使得学生的学习兴趣更加高涨。

不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低

捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学

写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导

快乐读书吧

教学重点：

培养学生爱读书的兴趣。

教学难点：

全班同学对读书感兴趣。

教学准备：

教学课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。

（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生

汇报交流）

（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知

识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。

二、图文结合，体会阅读的快乐。

（一）教学第一幅图。

1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。

2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了

读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快

乐吗？

（二）教学第二幅图。

1.出示第二幅插图，全班说图意。

2.教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同

学会被评为“故事大王”？

学生自由想象汇报。

（三）教学第三幅图。

1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。

2.教师：在书店里如何看书？

教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。

（四）教学第四幅图。

1.出示第四幅插图，学生观察后说说图意。

2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学

会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。

三、讲故事比赛。

（一）小组推荐一位学生上台讲故事。

（二）师生点评，评出“故事大王二

四、