工程造价专业教学质量改革方案

工程造价专业教学质量改革方案一、师资队伍建设1.打造高水平“双师”队伍注重师德建设，打造厚德之师。加强对团队教师的理想信念教育，提高思想政治素质，健全师德建设的长效机制，以“技能强校”的工匠精神为动力，引导团队教师以德立身、以德立学、以德立教、以德育德，坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，带头践行社会主义核心价值观。引育并重，打造高水平“双师”团队。坚持“引进外来与培育本来”相结合的原则，积极拓宽团队教师来源，从企业优选2—3名技术高超的人员担任教学工作，选派专任教师定期企业实践，学习先进技术，掌握岗位操作技能，提高实践教学能力。。2.提升教师专业教学能力构建多元培训体系，搭建教师成长平台。开展老中青、传帮带，名师名匠工作室及教师结对活动，制订教师成长计划，建立教师成长档案；组织教师参加专业教学法、课程开发技术、课程设计、信息技术应用和混合教学模式培训、以及专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训，提升教师教学能力、信息技术应用能力、教学设计实施能力和课程标准开发能力，开发工作过程导向课程、课程标准、顶岗实习标准等；通过三教改革培训、教学及团队协作培训，持续提升教师教学设计能力、教学评价能力、团队协作能力等。3.提升教师综合实践能力深入推进教师“企业锻炼”。与行业标杆企业合作，采取工作实习、合作研发、指导实习等形式，专业教师每年不少于1个月的企业实践，研修实践能力，学习专业领域先进技术，参与企业产品研发与技术升级，促进关键技术改进与创新，提升教师实习实训指导能力和技术技能积累创新能力。二、深化课程改革1.服务“1”与“X”有机衔接的课程体系重构项目围绕立德树人根本任务，根据专业培养需求，以产业、岗位的实际需求与未来发展需求为依据，实施项目化课程改革，进一步优化完善岗课赛证融通，形成“底层共享+中层分立+高层互选”的三层递进的模块化的课程体系。按岗位能力制定、完善课程标准。基于实际工程项目，校企合作开发系列优质教学资源，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，实质推进校企协同双主体育人，切实提高复合型技术技能人才培养质量。在1+X证书制度背景下，推进将技能等级证书与课程内容有机结合的”课证融通”专业课程体系构建，包括基础课程模块、专业核心课程模块、专业实践课程模块、专业拓展课程模块，建成适应分类培养和学生个性化成长的课程模块，为学生提供多样化学习选择。2.课堂教学改革实施项目鼓励教师开展教学改革课题研究，并制定相关激励机制，鼓励教师打破学科教学的传统教学模式，根据课程特点、教学内容特点，开展教学方法改革与实践，申报立项省厅级教育教学改革研究课题，发表论文。组织团队教师集体备课，取长补短、协同教研，规范教案编写，严格教学秩序，发挥优秀教师、骨干教师的作用，带动青年教师专业技能迅速成长。组织团队教师参加教学能力比赛、微课比赛等，提高教师课程总体设计能力和教学组织实施能力。以改进教师教学方式、创新教师授课方式、规范教师行为等方式为抓手，提高课堂教学质量。为适应生源多样化和个性化发展需要，以学习者为中心，突出行动导向，支持学生自主性、探究性、个性化学习，引入工程造价真实工作任务，结合企业实际生产工艺，运用现代信息技术，采用行动导向教学、项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学、模块化教学等方式，让学生在行动中学习、在行动中反思、在行动中创新，培养学生达到岗位要求，推动课堂教学革命。三、专业资源库建设专业资源库建设聚焦新旧动能转换的需求和学生成长成才需要，开展能学、辅教、助培的“三中心+工作室”建设。1、课程中心。建设集自主学习与教学功能为一体的资源课程。根据建设指南、人才培养标准、课程建设标准，重点建设专业核心课程、专业技能方向课程。每门课程建设完整的课程实施方案，所有的资源进行统一整合，按照课程、单元、知识点和技能点进行组织，包括课程标准、学习指南、整体设计、单元设计、教学课件、教学视频、教学动画、考核标准、实训指导、案例库和试题库等。2、素材中心。建设BIM应用案例库、工程预算资料库、建筑工程信息模型库三大素材中心，满足师生直接使用、消化吸收的基本需求和独立创新、集成创新的个性需要。主要包括文本素材、图片素材、动画素材、视频素材、虚拟仿真素材、课件、题库（学习测试）案例、常用软件等。3、微课中心。建设专业核心课程高质量微课资源，每个微课视频配有相应的扩展学习资源和二维码。各门课程重新梳理教学内容，提炼出课程知识点和技能点，并针对知识点和技能点进行教学设计、不断建设满足多种需要的微课。4、工程造价工作室。在现工程造价工作室的基础上，与企业深度融合，共建项目库、共建教学资源库，企业工程师、教师、学生共同为企业开展造价咨询服务。四、促进校企合作深度发展依托全国行指委、广东省建设职教集团，广东省造价协会，秉承“互融共生、资源共享、实体运作”理念，在工程造价领域，建立健全校企协同工作机制，校企共同研究制定专业人才培养方案，在专业建设、课程建设、“双师”教师队伍建设、专兼职教师选派、校内外实习实训基地建设等方面协同创新，促进专业建设整体水平不断提升。与公司形成校企命运共同体，创新产教深度融合实训实习基地，校企共建工程造价工作室，扎实推进校企“双元”育人。首先作为学生的实训实习基地，推行面向企业真实工作环境的任务培养模式，强化学生实习实训；其次作为教师的发展中心，教师参与项目实践，既提升了教师的