《施工安全管理》课程标准

《施工安全管理》课程标准一、课程基本信息【课程名称】施工安全管理【开课时间】第3学期【学时/学分数】48学时/2学分【课程类型】专业选修课【授课对象】市政工程施工专业二、课程性质与任务本课程是中等职业学校市政工程施工专业的一门专业选修课程，也是任选课程。课程主要培养学生熟悉建设工程安全生产法律法规体系及安全生产法律责任、建设工程安全生产管理体制及制度、施工现场管理与文明施工、危险性分部分项工程安全生产技术等内容。通过本课程的学习，使学生掌握市政工程施工安全管理方面的基本知识，具备良好的施工安全组织管理能力及保障安全生产的技术能力，达到从事市政工程安全管理的相关职业能力要求。前置课程：工程识图、工程材料、工程力学与结构等。三、课程目标（一）知识目标（1）了解安全生产的意义（2）熟悉建设工程安全生产法律法规体系（3）掌握建设工程安全生产法律责任（4）掌握建设工程安全生产管理体制及制度（5）掌握施工现场管理与文明施工的内容（6）掌握施工现场安全事故预防、处理方法（7）掌握道路、桥梁、地下工程等危险性分部分项工程安全生产的内容与技术要求。（二）技能目标（1）能够明了建设工程安全生产具备哪些相关法律法规（2）能够知晓违反建设工程安全生产相关法律法规所应承担的责任（3）能够知晓建设工程各方责任主体的安全责任（4）能够明了建设工程安全生产管理制度（5）能够指导施工现场安全文明施工（6）能够对土方工程、模板工程、支架工程、高处作业及季节性施工、防火工程等进行安全管理及技术指导（7）能够对安全隐患和事故进行处理、指导安排安全技术措施。四、课程内容和要求《施工安全管理》课程内容与要求总课时48节工作任务技能目标知识目标参考课时1．建设工程安全生产法律法规体系及安全生产法律责任1.能区分建设工程安全生产法律、行政法规、部门规章、规范性文件、工程建设标准的区别2.能对安全民事责任、行政责任、刑事责任进行判定3.能判断建筑施工企业哪些行为属于违反建筑施工企业安全生产法律法规1.掌握建设工程安全生产包含哪些法律、行政法规、部门规章、规范性文件、工程建设标准等内容2.掌握民事责任、行政责任、刑事责任的概念及区别3.掌握建筑施工企业违反安全生产法律法规所应承担的法律责任82.建设工程安全生产管理体制及制度1.能够知晓建设工程各方责任主体（重点为施工单位）的安全责任2.能够明了安全生产许可制度的具体要求3.能够知晓安全监督检查、安全生产责任、安全生产教育培训制度的内涵4.能够知晓建筑企业三类人员考核任职及特种作业人员持证上岗制度的具体要求5.能够判定危险性较大的专项工程，能够编制专项方案及知道如何开展专家论证审查6.能够判定工伤保险、意外伤害保险，能指导施工现场消防安全7.能够知道如何开展安全生产事故报告及应急救援1.掌握建设工程各方责任主体（重点为施工单位）的安全责任2.掌握安全生产许可制度3.掌握安全监督检查、安全生产责任、安全生产教育培训制度4.掌握建筑企业三类人员考核任职及特种作业人员持证上岗制度5.掌握专项施工方案及专家论证审查制度6.掌握工伤保险、意外伤害保险制度及现场消防安全责任制度7.掌握安全生产事故报告及应急救援制度163.施工现场管理与文明施工1.能够进行施工现场的平面布置及划分2.能够对施工现场的场地、道路、封闭、临时设施、安全标识、材料堆放等的管理进行实施3.能够知道如何对施工现场进行环境保护和文明施工，能够知晓职业健康安全管理与施工现场实名制管理的要求4.能够进行施工现场安全事故预防与处理1.掌握施工现场的平面布置及划分2.掌握施工现场的场地、道路、封闭、临时设施、安全标识、材料堆放等的管理3.掌握施工现场的环境保护和文明施工，职业健康安全管理与施工现场实名制管理4.掌握施工现场安全事故预防、处理方法104.危险性分部分项工程安全生产技术1.能够编制施工安全计划，开展施工安全检查2.能够进行土方工程安全管理及技术指导3.能够进行模板工程、支架工程安全管理及技术指导4.能够进行高处作业及季节性施工、防火工程等安全管理及技术指导5.能够排查安全隐患，合理开展事故的处理1.掌握施工安全计划编制，安全检查内容与方法2.掌握土方工程安全管理及技术3.掌握模板工程、支架工程安全管理及技术4.掌握高处作业及季节性施工、防火工程等安全管理及技术5.掌握安全隐患和事故的处理14五、教学实施建议（一）教材编写1、教材的编写应依据本课程标准进行，贴近本专业岗位的实际需求，并充分体现项目教学、任务驱动等行动导向的课程设计理念；2、依照专业培养目标的要求，以必须、够用和实用为原则，对传统施工安全管理理论教学内容进行整合，理论教学内容更加符合后续课程和未来应职岗位的实际需要。2、贯彻任务驱动等行动导向的课程设计理念，将相关职业活动分解成若干典型的工作任务，结合职业技能考证要求组织教材内容，加强操作技能的培养；3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对施工安全管理技术的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学，内容充分体现科学性、实用性、可操作性、先进性；4、教材内容应要将本专业施工安全管理新规范、新标准、新技术和新工艺及时的纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（二）教学方法1、在教学过程中，应立足于加强学生实际分析能力的培养，以具体工作任务、典型案例引领教学，在理论和实践相结合的基础上，运用行动导向教学法，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。以完成工作任务为主线，以教师为主导，以学生为主体，充分利用专业教具、仪器创设与生产实际相贴近的工作场景，利用多媒体课件、仿真软件等进行辅助教学，帮助学生理解相关理论知识，在提升学生专业技能的同时，注重培养学生良好的职业素养；2、在教学过程中，可以创设与生产实际贴近的工程项目情景，采用工程案例导入教学主题、学生参与案例讨论、教师引入实际案例、再转入施工安全管理理论应用的课堂模式，在做中学做中练，充分发挥学生的主观能动性；3、要充分利用实物、投影仪、多媒体课件等多种教学手段进行辅助教学，在教学过程中，充分利用投影仪、多媒体等教学资源，突破传统的教学方法，更加清晰地展示施工安全管理在实际工程中的应用，紧密结合职业技能考证的实操项目，创设条件加强学生实践操作训练，使学生掌握相关技能，提高学生的岗位适应能力；4、注重培养学生良好的职业道德。应利用多媒体课件、仿真软件等进行辅助教学，帮助学生理解相关理论知识，在提升学生专业技能的同时，培养学生认真谨慎、勤奋踏实、廉洁自律的工作态度；5、教师要关注行业发展，多深入施工现场，贴紧各专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的施工安全管理技术发展趋势，在教学过程中，贴近现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。（三）教学评价1、教学评价标准的制定应紧密围绕课程目标、相关职业能力要求进行，既要对相关知识、技能进行评价，也要对态度、情感进行评价；制定本课程教学的“知识、技能和态度”三位一体的课程考核评价方案；2、教学评价的主体可以多元化。采取教师的评价为主，学生的自我评价、学生的相互评价为辅的形式；3、评价的形式可以多样化。可采用笔试、口试、操作考试和综合评价等多种形式；4、采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。一是平时作业、课内外表现，注重考查学生的理解能力、独立完成工作的能力、团队合作能力；并在平时注重对职业素质的考查；二是该课程的期末考核，注重考查学生理论与实践的结合及学生处理各种问题的能力，适当增加对学生综合应用所学知识的能力的考查；5、应创设工作情境提出问题，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生能力。（四）资源建设与利用1、利用现代信息技术，开发多媒体辅助演示（CAI）教学课件、示范操作演示学习光盘等多媒体资源，搭建起多维、动态