江苏食品职业技术学院生物制药技术专业建设方案

教育部财政部重点支持建设专业申报材料

生物制药技术专业

建设方案

目录

一、行业背景...................................................2

二、建设基础...................................................2

（一）专业建设成效显著.........................................2

（二）师资队伍结构合理.........................................3

（三）实训条件不断完善.........................................3

（四）教学改革成果突出.........................................3

（五）应用研究硕果累累.........................................4

（六）服务能力不断增强.........................................4

（七）存在不足.................................................4

三、专业发展与人才培养目标....................................4

（一）专业发展目标.............................................4

（二）人才培养目标.............................................6

四、建设内容...................................................6

（一）创新校企合作人才培养机制................................6

（二）进一步深化人才培养模式改革..............................7

（三）进一步加强课程体系改革和课程建设.......................8

9

（四）实习实训条件建设.....................................12

（四）实训实习条件改善.........................................13

（五）师资队伍建设.............................................16

（六）教学评价改革.............................................17

（七）社会服务能力建设.........................................18

五、改革举措....................................................

4«19

六、两年建设经费全额预算......................................19

七、建设进度及绩效指标.........................................

24.23

生物制药技术专业建设方案

♦项目负责人：

黄亚东（江苏食品职业技术学院，教授，淮安市药学会理事）

杨国军（江苏天士力帝益药业有限公司副总经理，副研究员）

金华（淮安市药品检验所副所长，副主任药师）

♦项目组成员；

专任教师：祝冬青、朱斌、周敏、孔庆新、杨猛、刘长春、袁加程、陆正清、

时小艳、韩秋敏、唐惠玲、史经略、范广璞、吴会玲

兼职教师：李步良（江苏天士力帝益药业有限公司，高级工程师）

黄雪峰（江苏天士力帝益药业有限公司，工程师）

王惠民（淮安市药品检验所，副主任药师）

陈敏（扬子江药业集团有限公司，高级工程师）

王迪亮（江苏正大清江药业有限公司，工程师）

徐敏（江苏正大清江药业有限公司，工程师）

马香武（江苏润邦药业有限公司，高级工程师）

周建（江苏诚意药业有限公司，工程师）

张俊（淮安纵横生物科技有限公司，高级工程师）

生物制药技术专业是江苏食品职业技术学院制药专业群的核心专业，辐射药物制

剂技术专业、药物分析技术专业、化学制药技术专业，在师资队伍、课程教学、实习

实训条件、校外实习基地等方面能够与辐射专业实现专业教学资源的共享。

一、行业背景

生物医药产业是维护人身体健康的特殊产业，一直以来都受到各国政府高度重

视。进入二十一世纪以来，全球生物医药产业的年复合增长率达到15琳以上，远超全

球药品市场增长率以及全球GDP增长水平。目前全球正处于生物技术与新医药大规模

产业化的开始阶段，预计2020年后将进入快速发展期，并逐步成为世界经济的主导

产业之一。

据统计，近年来我国生物制药业销售收入以平均每年超过20%的速度增长。据预

测，到2020年，我国医药工业生产总值将达到4万亿元，其中生物制药有望超过8000

亿元。我国己把生物制药领域作为高新技术发展的重点，并在政策上予以了倾斜和扶

持，《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《国家“十二五”科学和技术发

展规划》等都将生物医药列为战略性新兴产业予以重点支持。

江苏是医药产业大省，多年来医药工业规模和效益一直位居全国前列.全省现有

现有药品研究机构800多家，生产企业470多家。已初步形成了苏南、苏中、苏北“三

大医药板块”，即苏南的苏锡常医药产业群及南京“药谷”，苏中的中国泰州医药城，

苏北的连云港新医药产业基地。在全国制药工业企业百强中，江苏扬子江药业、连云

港康缘药业集团等17家企业入围，入围数全国第一。《江苏省国民经济和社会发展第

十二个五年规划纲要》及《淮安市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》都将

生物医药产业列为战略性新兴产业予以重点发展。

我院地处苏北腹地一一淮安，是江苏省重点建设的苏北中心城市之一。加强我院

生物制药技术专业建设，提升专业服务医药产业发展的能力，顺应了医药产业快速发

展的趋势，将有助于淮安市乃至苏北地区经济社会发展，为区域医药产业发展培养更

多优秀高端技能型专门人才，有利于江苏省“两个率先”战略目标的实现。

二'建设基础

(-)专业建设成效显著

我院制药类专业群的起源可以追溯至1983年起开设的发酵工艺专业，有着较长

的办学历史，专业特色鲜明，条件较好，为地方经济建设培养了大批技术及管理人才。

为适应地方经济发展要求，我院2003年创办了生物制药技术专业，本专业2010年被

评为“江苏食品职业技术学院特色专业”。本专业目前有院级精品课程2门，主编参

编国家“十一五”规划教材3部。

（-）师资队伍结构合理

本专业现有专任教师15名，其中教授4名，副教授4名，讲师6名；“双师型”

教师13人；博士1人，硕士12人。从行业企业聘用18名能工巧匠担任兼职教师。

有江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师1人，淮安市“有突出贡献中青年专家”

1人，江苏省职业技能鉴定专家1人，淮安市“十百千”人才培养对象3人。

（三）实训条件不断完善

生物制药技术专业群拥有江苏省食品微生物工程实验室、生物技术实验中心、制

药实训中心等实践教学条件，有稳定的校外实习基地。

江苏省食品微生物工程实验室系我院与江苏天士力帝益药业有限公司等合作企

业共建的技术平台，服务区域经济。实验室设有微生物育种研究室、分离纯化室、微

生物检验室和理化分析室，现有气象色谱仪、紫外分析仪、抑菌圈测定仪、显微镜、

灭菌锅、培养箱等实验仪器设备。

生物技术实验中心建有无机及分析化学、有机化学、生物化学、微生物、仪器分

析、化工单元操作、仿真训练、生化产品检测、药物分析实训室等18个实验室。制

药实训中心目前主要有药物制剂实训室、发酵实训室等，基本能够满足学生校内实践

教学需要。

生物制药技术专业与江苏天士力帝益药业有限公司、淮安市药品检验所、扬子江

药业集团有限公司、江苏正大清江制药有限公、江苏诚意药业有限公司司、江苏润邦

药业有限公司、江苏恒瑞医药股份有限公司等企业合作，建立了稳定的校外实习基地。

（四）教学改革成果突出

1.“三融入，学训交互”人才培养模式初现成效。将企业岗位要求融入专业培养

方案，将职业技能标准融入课程教学内容，将行业企业评价融入考核评价体系。通过

理论与实践、知识传授与技能训练、校内学习与企业锻炼交互进行，促进学生的专

业能力、方法能力、职业能力和社会能力不断提升。三年来，学生职业技能证书参考

率达100%,毕业生“双证”获得率达100吼学生综合素质高，实践能力强，多次在

全国生物技术技能大赛中获得一、二等奖。

2.教材建设成果显著。本专业教师主编或参编的15部教材在同类院校中得到了

广泛使用。《生物工程设备及操作技术》教材被评为“江苏省级精品教材”。《食品生

物技术类专业主干课程教材的开发与推广》成果被评为2007年江苏省高等教育教学

成果二等奖。

3.高职教育研究与实践不断取得新突破。本专业教师承担了江苏省教育厅立项的

《以特色专业群建设为核心的高职教育品牌发展战略理论与实践》、《工作任务驱动、

项目课程学习，由专业课程向人才培养全过程渗透的研究》、《我国高等职业教育若干

问题的研究》、《试论我国高等职业教育层次结构的局限及其优化》等项目。在《中国

职业技术教育》、《职业技术教育》等刊物上发表教研论文25篇。《“围绕食品产业链，

做强优势专业群”的特色积淀与实践创新》成果获江苏省2011年教育教学成果特等

奖。

（五）应用研究硕果累累

近年来，本专业教师与企业合作承担江苏省高校高新技术产业发展项目2项；淮

安市科技攻关项目24项，其中1项荣获“淮安市重大科技成果创新奖”,4项荣获“淮

安市科技进步奖”；获得发明专利7项：在核心期刊上发表了200余篇应用性研究论

文，其中3篇被SCI、EI收录，19篇在淮安市自然科学优秀学术论文评选中获奖。

（六）服务能力不断增强

近年来，开展校企合作项目12项，其中3项分别被评为淮安市“百名教授进百

企”校企合作优秀项目一、二、三等奖。为江苏天士力帝益药业有限公司、江苏诚业

药业有限公司、江苏正大清江制药有限公司等企业开展多种形式的职业培训，培训人

员达1860人次。

（七）存在不足

1.校企合作的体制机制有待进一步深化。

2.专业人才培养模式有待进一步完善。

3.实习实训条件建设待进一步加强。

三、专业发展与人才培养目标

（-）专业发展目标

1.总体目标

通过人才培养模式与课程体系改革、创新校企合作人才共育机制、精品课程建设、

专业教学资源库建设、校企共建实训中心、拓展校外实习就业基地，形成素质能力过

硬的教学团队，做大做强制药技术专业群，使制药技术专业群成为制药产业优秀高端

技能型专门人才培养的示范基地、企业技术服务中心，以及企业职工培训和在职教师

培训中心，达到国家级重点专业建设水平。

2.具体目标

(1)推进“三融入，学训交互”的人才培养模式改革

在学院“多元融合，学做一体”人才培养模式的指导下，深化校企合作，全面推

进“三融入，学训交互”人才培养模式。将企业岗位要求融入专业培养方案，将职业

技能标准融入课程教学内容，将行业企业评价融入考核评价体系，以适应社会进步和

企业发展的需要，促进学生的职业能力和职业素质不断提升。

(2)构建“共平台、强技能、多方向”的课程体系

探索建立生物制药特色凸显、中高职相衔接的课程体系；推进教学改革，以引入

企业新技术、新工艺为着力点，对3门专业核心课程实施项目导向的教学模式和教学

内容的改革；建立生物制药技术专业教学资源库。

(3)加强实习实训基地动态建设

与江苏天士力帝益药业有限公司共建江苏省食品微生物工程实验室；改扩建药物

分析实训室、药物制剂实训室，新建药物发酵实训室、药物提取纯化实训室、细胞培

养实训室，形成完善的实习实训基地及管理制度体系，新增校外实习实训基地10家.

与扬子江集团药业有限公司探索“厂中校”合作模式。

(4)培养专兼结合、结构合理的“双师”结构教学团队

培养校内专业带头人1名，从企业聘请兼职专业带头人1名。通过各种实践锻炼

形式，培养优秀骨干教师6名，“双师”素质教师的比例达95%以上。引进高学历或

高职称高水平专业人才3名。从企业聘请的能工巧匠担任兼职教师，使企业兼职教师

人数达25人，逐步提高兼职教师担任专业课程教学的课时比例。

(5)创新专业人才培养质量评价机制

引入行业企业评价机制，建立学校、用人单位、学生等共同参与的人才培养质量

评价制度。持续跟踪毕业生发展情况，将毕业生就业对口率、企业满意度、薪资水平、

岗位迁移率、转岗率、创新创业成果等作为人才培养质量的考核指标。

(6)提升社会服务和示范辐射能力

与制药行业企业合作开展科技攻关、成果转化、产品检测等技术服务5项，为企

业职工开展职业技能培训达800人次，为淮安生物工程高等职业学校、淮阴卫生学校

等学校开展在职教师培训达10人次，社会服务经济效益达到100万元。

（7）倾力打造制药技术类专业群

在进一步加强本专业建设的同时，根据江苏省制药产业发展的需要，新增制药类

专业1~2个，使整个专业群年招生数达300人左右。

（8）构建中高职衔接的培养体系

与淮安生物工程高等职业学校、淮阴卫生学校等中职学校对接，拓宽专业生源类

型，年对口招收“三校生”30人左右。

（-）人才培养目标

面向制药行业，培养掌握药物发酵、提取纯化、分析检验、制剂等方面的专业知

识和职业技能，从事药品生产操作、分析检验和管理等岗位工作，具有良好职业素养

的优秀高端技能型专门人才。

四'建设内容

（-）创新校企合作人才培养机制

1.构建校企合作共育人才机制

成立生物制药技术专业教学指导委员会，充分利用校企优势资源，创新人才共育

机制。校企共同开发专业，共同制定人才培养方案，共同制定课程体系，共同实施培

养过程，共同开发教材及课件，共同进行教学质量考核与评价，努力实现专业设置与

职业岗位（群）、课程标准与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格

证书、职业教育与终身教育、校园文化与企业文化的有机衔接。-校企合作共育人才

流程见图1.

人才需求“职业岗位合作制定合作构建，合作构建・合作实筋，

调研论证，能力分析，培养方案，培养模式“课程体系,培养过程，

合作开发课程共建教学团队-共建实训基地•

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优质核心课程，“双师”软学团队，实

训

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合作开展考核评价，合作指导就业创业•合作指导顶岗实习+合作开展技能鉴定，

图1校企合作共育人才流程

2.校企合作构建教学质量考核与评价机制

加强学生顶岗实习管理，实行顶岗实习“企业导师制”，建立顶岗实习管理工作

站制度。引入行业企业评价机制，建立学校、用人单位、学生等共同参与的人才培养

质量评价制度。校内考核与企业考核相结合，课程考核与职业资格认证“直通车二

持续跟踪毕业生发展情况，将毕业生就业对口率、企业满意度、薪资水平、岗位迁移

率、转岗率、创新创业成果等纳入人才培养质量考核指标体系。

（二）进一步深化人才培养模式改革

在学校多苑融合,…学做体人本培养模式指导下,.推进.三融入，,学训学互

人4■培笄模式改革决内涵是深入开展校企合作，将企业岗位要求融入专业培养为票

将职业技能标准融入课程教学内容，•将存业企业评价融入考核评价体系•”以适应社会

进步•和企业发展的需要。通过校内公共基础课程、素质拓展课程学习与校外认识实习

的交"进行，促进学生的通识能力与基本素质不断提高：通过校内专业平台课程、专

业核心课程学习，与校内专项技能训练、综合技能训练和技术创新实践，以及校外顶

岗实习的交互进行，促进学生的专业核心能力与专业素质不断增强：通过校内专业拓

展课程,毕业项目辅导学习与校外毕业项目的交互进行，促进学生的职业能力和职业

素质不断提升“培养具存生物药物产品生产知识和岗位能力的高端技能型专•门人才“

考核

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体系职业素质.

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践

1.推进“三融入，学训交互”人才培养模式改革

在学校“多元融合，学做一体”人才培养模式指导下，推进“三融入，学训交互”

人才培养模式改革。其内涵是深入开展校企合作，将企业岗位要求融入专业培养方案,

将职业技能标准融入课程教学内容，将行业企业评价融入考核评价体系，以适应社会

进步和企业发展的需要。通过校内公共基础课程、素质拓展课程学习与校外认识实习

的交互进行，促进学生的通识能力与基本素质不断提高；通过校内专业平台课程、专

业核心课程学习，与校内专项技能训练、综合技能训练和技术创新实践，以及校外顶

岗实习的交互进行，促进学生的专业核心能力与专业素质不断增强；通过校内专业拓

展课程、毕业项目辅导学习与校外毕'也项目的交互进行，促进学生的职业能力和职业

素质不断提升，培养具有生物药物产品生产知识和岗位能力的优秀高端技能型专门人

考核

毕业项目辅导

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评价专业拓展课程

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方案

校内学训校外实习

图2“三融入，学训交互“人才培养模式

生物制药技术专业“三融入，学训交兀”2.制订技能型人才系统培养的人才培养

方案

深入行业企业调研，调查制药行业企业岗位分布、典型工作任务、职'业成长过程、

人才需求情况等，分析行业企业对技能型人才的职业能力和素质要求，并调查研究中

等职业学校制药类专业的人才培养现状，及时修订本专业人才培养方案，探索制订与

“二融入，学训交互”人才培养模式相适应，与中等职业教育相衔接，系统培养学生

制药职业素质与职业能力的人才培养方案。

生物制药技术专业校企合作机制建设与人才培养模式改革资金预算见表1。

表1•,三融入，学训交互”校企合作机制建设与人才培养模式改革资金预算

时间内容经带格式表格

费

（

万

元

）

2012年

1.进行职业岗位调研、岗位人才需求黑•调研、中职相关专业调研、人才培养规格分3

析；

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1Sb\号•训方万”人小坤苦楮式碎才匕立眸i界辆立1币-

3#”“1维i先京1个热半班讲行女J、寸油“-二桶入学训外:开”人才上“并懂点苗苗“

2.与行业企业商讨、协调制定人才共育、资源共享、合作共赢的体制和运行机制：

3.在2011级选定1个班进行试点,实施融入，学训交丸”人才培养模式改革试脸。

2013年1.与行业企业人员共同制订人才培养方案；召开人才培养方案专家论证会：

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1-HillX当沏表Ad出关iaT'm东6寸匹课撕结椭i招科-

2.修订20】l级和2012级人才培养方案，制订2()13级人才培养方案实施计划：

3.总结“：.触入，学训交互”人才培养模式研究与实践经验和不足：

4.探索实施“厂中校”的实践教学形式。

计

(=)进一步加强课程体系改革和课程建设

1.校企合作改革课程体系

在“三融入，学训交互”人才培养模式的引导下，按照“共平台、强技能、多方

向”的原则，校企合作改革课程体系，并将教学方法、教学手段、教学内容及评价方

式改革与课程体系改革有机结合，切实提高学生的职业能力。基于制药行业职业岗位

能力需求调研分析，在制药专业群设置培养学生基本素养、通用能力以及制药专业基

础知识的“共平台”课程。基于生物制药技术专业面向的主要工作岗位技能要求分析，

着重通过专业核心课程和专项技能训练强化学生岗位技能的培养。在扎实培养学生基

本素养、通用能力和制药专业基础知识与基本职业能力的基础上，通过设置不同方向

性的专业拓展课和综合技能训练、顶岗实习等环节，满足学生在制药行业中的药物发

酵、药物提取、药物制剂、药物分析与检验、药品营销、生产管理、质量管理等不同

岗位取向的需求。通过“共平台、强技能、多方向”课程体系对学生的培养，使学生

具备坚实的职业能力，具有较强的就业竞争力，同时具有良好的职业发展基础。通过

“学训交互”，循序渐进地培养学生的职业能力。按照“多学期、分段式”要求，循

序渐进地安排课程实验f职业技能鉴定一岗位实训一企业顶岗实习等教学环节。

2.进一步加强专业课程建设

以专业带头人或骨干教师为课程负责人，以行业企业专家为主导，以专兼职教师

为主体建立课程建设团队，全面加强专业课程建设与改革。并将课程标准、教学大纲、

授课计划、电子教材、电子教案、多媒体课件、典型案例、职业技能鉴定标准、试题

库等依托网络平台实现资源共享。

(1)专业基础课程建设。为了培养学生的职业道德、专业技能、岗位适应性及

可持续发展能力，以职业能力培养为主线，以学生的职业生涯规划为背景，进一步加

强《基础化学》、《生物化学》、《微生物学》等专业基础课程建设，见表2。

表2专业基础课程建设

完成

经费

课程名称主持人合作企业及人员时间建设目标

(万元)

基础化学吴会玲淮安市药品检验所王惠民2012年52

完成教学资源

生物化学生物化

韩秋敏淮安纵横生物科技有限公司张俊2012年#2

学库建设，建设课

微生物学微牛.物程教学网站

杨猛江苏诚意药业有限公司周建2013年§2

合计4S6

(2)专业核心课程建设"根据江苏省医药产业特点，进一步加强《生物制药工

艺》，《药物分析技术》、《药物制剂技•术》、《生化分离技术》,《抗生素发赭工艺》,《生

物制药设备》等6门专业核心课程建设T表-gT面推去络1♦:物制药工艺》、《药物

分析技术》、《药物制剂技术》等3门专业核心课程实施项口导向的教学模式和教学内

容的改革。

以《药物分析技术》为例介绍核心课程的建设方案.

①课程建设思路

根据药物分柝技术领域及•职业岗位(如药品检■验员)要求，参照《药物分析工》

国家职业标准，以典型工作任务为疆动一以工作过程为基础，雁合教学内容、优化教

学条件,强化技能训练，通过顶岗实习，职业技能鉴定，使学生熟练地掌握药物分析

实脸员所具备的西木知识和操作技能，不断提高学生的操作技链及岗佳遇站法一

(2)专业核心课程建设。根据江苏省医药产业特点，进一步加强《生物制药工

艺》、《药物分析技术》、《药物制剂技术》、《生化分离技术》、《抗生素发酵工艺》、《生

物制药设备》等6门专业核心课程建设，开发以专业核心课程为单元的专业教学资源

库，实现专业教师辅助教学、学生自主学习、仿真模拟训练、丰富教学手段等功能。

全面推进《生物制药工艺》、《药物分析技术》、《药物制剂技术》等3门专业核心课程

实施项目导向的教学模式和教学内容的改革。建设内容包括以下各方面：

深入调研分析制药行业企业典型岗位工作任务和职业素质与职业技能要求，据此

结构和重.构专业核心课程教学内容，开发理实一体化教学的项目教学载体，适应生物

药物生产、药物制剂生产、药品质量检验等制药行业职业素质与职业能力培养需要,

努力提升专业核心课程的教学效果。

积极推进专业核心课程数字化教学资源建设，完善多媒体教学课件，制作互动性

强、学生可以自主学习的课程教学网站。大力引进抗生素发酵虚拟训练软件、药物制

剂单元操作虚拟训练软件、大型分析仪器虚拟训练系统等教学软件。与企业合作开发

原料药、药物制剂生产的虚拟流程和虚拟工艺，用于对学生和企业员工进行操作技能

训练。利用微博、视频共享、中国数字大学城等网络共享平台，搭建校企数字传输课

堂，使学生能在课堂上直接接受企业生产现场的教育。与企业合作，制作企业生产现

场标准操作流程的教学视频，使情境教学更加生动。

建设专兼结合的“双师”结构课程教学团队。建立一支由骨干教师和企业技术骨

干组成的，结构合理、专兼结合、数量充足、人员稳定、教学水平高、教学效果好的

“双师”结构课程教学团队。在实践教学过程中，聘请企业技术骨干担任“企业导师”,

使学生接受企业技术人员和专业教师的共同指导。

进一步完善与课程改革相适应的实习实训条件。增加制药行业职业技能训练所需

的仪器设备，加强实验实训室管理，大力开发新的制药行业特彳j工种职业技能培训4

鉴定项目，增强学生职业技能，提高人才培养质量和就业竞争力。

进一步加强与扬子江药业集团有限公司、江苏天士力帝益药业有限公司、江苏恒

瑞医药股份有限公司、江苏正大清江制药有限公司等知名企业的交流与合作，建立长

期稳定的校外实习实训基地；进•步加强全国轻工行业特有工种职业技能鉴定站建

设，不断提高制药行业职'业技能培训与鉴定的服务水平和能力。

建立由学生、教师与企业专家共同参与，专业知识、岗位操作和职业技能鉴定三

位一体的综合评价体系。技能考核以学生职业技能鉴定和岗位操作为主，建立老师、

学生、行业企业共同评价的课程教学评价模式。

专业核心课程建设目标及经费预算见表3。

表3专业核心课程建设

一-

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