黑龙江省齐齐哈尔市2021年中考语文仿真模拟试卷附答案

中考语文仿真模拟试卷

一、选择题（共7题；共14分）

1.加点字注音全都正确的一项是（）

A.归省xTng不惮dan推掇chuan蕴藻yunB.恬静tian晦暗hui冗杂rong戛然jia

C.寤鼓ji6铮铮zh©n花珞wti底然hu3D.戏谑xue粗介kuang作簟nie扁从qu

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.惭愧绽开截然不同争先恐后B.贪婪悔恨恍然大悟粘轻怕重

C.诅咒和霭热泪盈眶黯然失色D.抵达渊博以身徇职混为一谈

3.选出下列各句中加点的成语使用木格当的一项）

A.一串串晶莹剔透的葡萄聚拢在一起，像满天繁星，令人眼花缭乱。

B.小说《我是猫》，虽没有抑扬顿挫的故事情节，却以其独特的艺术风格受到了读者的青睐。

C.大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而刷其自

D.自从扬州瘦西湖的菊花展开放以来，每天到这里观赏的人给绿木朝。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.由于天气恶劣，最近到微山湖滨公路散步的人比以前减少一倍。

B.通过精准减贫方略，是帮助贫困人口的唯一途径。

C.中国举办国际进口博览会，这是国际贸易发展史上的一大创举。

D.经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。

5.下列各项说法，错误的一项是（）

A."拉的是《梅花三弄》，虽然音阶摸得不大准确，拍子还拉得不错。”这个句子中的书名号使用错误，

应将其改为引号。

B."石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。”这是一个单句，偏正短语“石缝间倔强的生命”充当主

语。

C."我和白求恩同志只见过一面。”这个句子中的"我""和""同志""只"分别是代词、介词、名词、副词。

D."凹凸"中的"凸"字是独体字，第四画是横折折折；"和蔼"中的"蔼"字是合体字，其部首是部。

6.下列文学常识表述不正确的一项是（）

A.《说和做》作者臧克家，山东诸城人，诗人。代表作有诗集《烙印》等，被誉为"农民诗人"。

B.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。光未然，原名张光年，湖北光化人，诗人，文学评论家。组诗

《黄河大合唱》，由冼星海谱曲。

C.《木兰诗》选自《乐府诗集》北宋郭茂倩编，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

D.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。作者司马光，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持

编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

7.下列对名著内容表述有误的一项是（）

A.《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事。样子最初老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，

到小说结尾却变成了麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉。样子的这一变化无情地批判了当时的社会现实

--不让好人有出路。

B.鲁迅的散文集《朝花夕拾》不仅抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，而且批判了摧残儿童天性的强

制性的封建教育和当时社会不合理的封建思想习俗，揭示出中国农民的生命和活力被扼杀的根源。

C.《海底两万里》是凡尔纳科幻三部曲小说的第二部，主要讲述"鹦鹉螺"号潜艇的故事，艇长尼摩带领

大家从太平洋出发，一路上经历了很多险情，曾在大西洋遭遇巨型章鱼，在红海击杀儒艮，在印度肉搏

鲨鱼。

D.尼摩船长说"大海就是一切"。"鹦鹉螺"号利用海水发电，潜艇上的人用大叶藻做床，用贝壳类的足丝

做衣服，甚至用鲸的触须做写字的笔，用墨鱼或乌贼的分泌物做墨水。

二、情景默写（共1题；共11分）

8.默写。

（1）晴川历历汉阳树，。（崔颍《黄鹤楼》）

（2）,切问而近思。（《V论语》十二章》）

（3）九万里风鹏正举。风休住，!（李清照《渔家傲》）

（4）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）

（5）夫战，勇气也。一鼓作气，,三而竭。（《曹刿论战》）

（6）,将登太行雪满山。（李白《行路难》）

（7）,山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

（8）龚自珍辞官以后，于镇江丹阳云阳书院教书育人，直至病逝，践行了他在《己亥杂诗》中的诺言：

（9）《醉翁亭记》中点明主旨的句子：,o

（10）《送东阳马生序》写自己不羡慕同学的原因：,O

（11）杜牧在《赤壁》中的诗句","集中表现了微小的事件对历史命运的改变的观点。

三、名著阅读（共1题；共2分）

9.在下面横线上填写相应的人物名称。

鲁迅先生在《朝花夕拾》中提到几个主要人物，其中，是一位日本教授，他朴素而伟大的人格令

人肃然起敬；是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。

四、综合性学习（共1题；共15分）

10.综合性学习。

春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。为此，你所在的班级召

开了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。

（活动一）古诗•春天

（1）春天以其独特的魅力吸引着文人墨客留下了众多美文妙句，请你写出连续的两句写春的古诗句。

（2）张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。张萧用自己的相机拍摄了一

张春天的照片，请你帮他写一段文字来描述照片内容。（40字左右）

（3）面对这大好春光，我们应该怎样做呢？对自己说几句鼓励的话吧，让自己的人生有目标，让这个春

天更加美丽生动。

五、课内阅读（共1题；共10分）

口.阅读下列文字，回答问题。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯•先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐

之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二

十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡

泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸳钝，攘除奸凶，兴复汉室，还

于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允

等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诫善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远

离，临表涕零，不知所言。

（1）请用"/”符号给画线的句子断句。

先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。

（2）文章谈到了如何做官的问题，请概括它所倡导的观点。

六、现代文阅读（共3题；共53分）

12.阅读下列文字，回答下列问题。

冠状病毒知多少

①近日，由新型冠状病毒引发的疫情备受关注。此前，2003年肆虐的严重急性呼吸综合征（SARS）和

2012年出现的中东呼吸综合征（MERS）疫情也都由冠状病毒引起。那么，什么是冠状病毒？它会导致什

么症状？怎样有效防护？

②感染人类的冠状病毒在20世纪60年代首次被科学家分离出来，因在电子显微镜下可观察到病毒外

表的冠状构造而得名"冠状病毒"。据世界卫生组织介绍，此次在武汉发现的病毒是以前从未在人体中发现

的新型冠状病毒。

③冠状病毒的传播史可谓"劣迹斑斑"，它木板是普通感冒的主要病原体之一，竟是几次严重疫情的罪

魁祸首。2003年肆虐的严重急性呼吸综合征冠状病毒，以及前几年影响沙特阿拉伯、韩国等地的中东呼

吸综合征冠状病毒，在分类上都是冠状病毒科冠状病毒属中的病毒。美国疾病控制和预防中心介绍，目

前已知包括新型冠状病毒在内的可感染人类的冠状病毒共有7种。

④病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地区被

发现而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在中东地区被确认。2015年，世卫组

织公布的新发现疾病命名指导原则中提到，使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业

的名称来命名疾病。2020年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒

感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为"新型冠状病毒肺炎"，简称"新冠肺炎"，

英文名为"Novelcoronaviruspneumonia",简称为"NCP〃。

⑤人感染了冠状病毒后一般会出现哪些症状？世卫组织介绍，症状因病毒而异，常见体征有呼吸道症

状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可出现肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰

竭，甚至死亡。

⑥目前，虽无针对病毒的特效药，但正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染。世卫组织建议：

要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食

物；在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触；避免在未加防护

的情况下接触野生或养殖动物等。

⑦找到病毒起源对于疫情防控至关重要。目前新型冠状病毒的传染来源尚未找到，疫情传播途径也尚

未完全掌握。不过，已有的研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，只在极少情况下病毒才

会发生变异传染给人类。比如中国科学院的研究人员曾报告说，严重急性呼吸综合征冠状病毒可能源于

菊头蝠携带的一种冠状病毒，经由果子狸传染给人。世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显

示，这种病毒可能源自蝙蝠，先传给骆驼，再由骆驼传给人类。

⑧世卫组织说，一些已知的冠状病毒在动物中传播，但尚未感染人类；随着全球监测工作的改善，可

能会发现更多冠状病毒。因此，人类与冠状病毒之间的斗争依然任重道远。

（1）请简要分析第③段加点词的表达效果。

（2）选文第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？

（3）请简要分析选文的说明顺序。

（4）面对来势汹汹的疫情，很多人感到束手无策，请结合选文第⑥段的内容，给他们提供一些有效的防

护措施。

（5）选出下列说法与原文不相符的一项（）

A.感染人类的冠状病毒在20世纪60年代被分离出来，它是普通感冒的病原之一，也是几次重大疫情的

祸首。

B.冠状病毒因在电子显微镜下可观察到病毒外表的冠状构造而得名，目前可感染人类的冠状病毒共有7

种。

C.人感染了冠状病毒后，常见的病状有呼吸道症状发热、咳嗽、气促、肺炎、肾衰竭等。

D.研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，传染给人类只是在极少情况下才会发生。

13.阅读下面的文字，完成各题。

母亲的目光

小乔

①做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥纵一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，

眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机

会。

②忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂

的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，

那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。

③一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会

儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起

来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地

方，正默默地看着我。

④"妈，怎么了？"我很纳闷。

⑤"不怎么。"她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。

⑥后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说："妈，你老是这么看我干吗？"母亲仿佛犯了

错似的，一句话也没有说。

⑦以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些

懂得她这种目光的时候，她己经病逝了。

⑧再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床

对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。

⑨孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲

的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感

怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？

⑩有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想象的盛宴而已。

但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠

时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定

不要打扰母亲。你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。

(1)第⑦段画线部分前后两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。

(2)品味第⑧段文字，回答问题。

①这段把母亲比作、、，突出了母亲目光的和«

②"再也不会有人这么看着我了"，这句话表达了作者怎样的思想情感？

(3)最后一段，"你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福"，如何理解这句话

的含义？

(4)作者是在做了母亲之后才体悟到当年母亲目光中的爱抚和温暖的，而当她懂得了母爱的时候，她却

永远失去了母亲。这就是生活。所以作者感喟："有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。"读完这篇

文章，你有什么感悟？简要谈谈。

14.阅读下面文章，完成各题.

品读经典可以培养高尚心灵

①林语堂曾说，"读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。"读书可以使人增长学

问见识，领悟为人处世的道理，即"开茅塞，除鄙见"，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可

以"养性灵"，这种好处，则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性

灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵。

②何谓经典？唐代史学家刘知几说：“自圣贤述作，是曰经典。"他认为，古代圣贤所述所作的就是经

典。这个解释有些道理。圣贤的思想往往能够洞穿古今，必然是经典。但问题又来了，圣贤何以成为圣

贤？实际上，还是靠其著述留存后世，为后人所接受、认可、推崇。有学者曾总结过经典的特性：传世

性、权威性、耐读性、累积性•可以说，经典之所以成为经典，关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们

的心灵。它们代表着时代精神，能够穿越时空、启迪后人。因而，经典是历史选择出来的最具价值的书

籍。

③品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考。又如，马克思、恩格斯的著作历来为

共产党人所推崇，百读不厌，回味无穷。品读马克思、恩格斯的经典著作，不仅有助于我们用辩证唯物

主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界

观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧，荡涤心灵。

④品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采。《史记》中荆轲刺

秦王，一番悲壮，一幕惊险.从《史记》中可以看出，作者司马迁的追求是"究天人之际，通古今之变，

成一家之言"。他将失败的英雄项羽列入"本纪"，为匈奴作列传，还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世

人所不屑的商人。品读这部历史经典，我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。

⑤品读经典，可以给人以美的享受。"所谓伊人，在水一方"，人美景也美；

.阅读叙事文学作品，就如同步入历史人物长廊：刘兰芝、焦仲

卿的悲剧让人感叹，巾帽英雄花木兰的形象令人叹奇，梁山泊一百单八好汉的忠义令人回肠荡气，等

等。文学经典往往也是历史经典。例如，杜甫的"三吏""三别"，书写了安史之乱的历史场景。又如，一部

《红楼梦》通过对贾家的细致描写，揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。

⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能，但可以培养高尚的心灵。经典蕴含的深刻哲思、美妙文

辞，给人带来的并非单一的启迪，而是多元的文化熏陶，使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到

洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远。

（1）文章开头引用林语堂的话有什么作用？

（2）文章第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？

（3）请为第⑤段横线处补写一个道理论据，写在下面。

七、作文（共1题；共5分）

15.阅读下面的文字，根据要求作文。

培根说："欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”

是的，欣赏是朝霞，指引黑暗中迷途的游子；是沙漠中的露珠甘泉，滋润长途跋涉者的心灵；是常年

盛开的花朵，向世界播送它的芬芳；它也是一声春雷，催醒人性中善与爱的萌芽。

因为欣赏，我们加强了人与人之间的理解和沟通；因为欣赏，我们在和谐中更多了信任和肯定；因为

欣赏，我们感受到了大自然的美妙和神韵；因为欣赏，我们告别了郁闷和沉沦；因为欣赏，我们不知不

觉提升了自身.…

请以“欣赏"为宿巅，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思

想观点。

（注意）①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

答案解析部分

一、选择题

1.【解析】【分析】A.推一一cuan；

C.铮zheng,霍hud；

D.犷---guang；

故答案为：B

【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统

读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）

的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结

合.

2.【解析】【分析】A.正确；

B.有误，"粘轻怕重"的"粘"应为"拈";

C.有误，"和蔼"的"霭"应为"蔼"；

D.有误，"以身徇职"的"徇"应为"殉为

故答案为：Ao

【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字

形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

3•【解析】【分析】B"抑扬顿挫"指声音的高低起伏和停顿转折，不能形容故事情节。

故答案为：B

【点评】此题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言

环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别，可使用排除法。

4.【解析】【分析】A.表述不当，倍数不能用于减少，将"减少一倍"改为"减少一半"；

B.缺少主语，将"通过"删去；

D.语序不当，改为"讨论、推举、表决”；

故答案为：C

【点评】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不

当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

5.【解析】【分析】A项有误，《梅花三弄》本来是乐曲名，用书名号正确。

故答案为：A

【点评】本题考查学生对标点符号、语法知识、偏旁部首、词语、短语等相关知识的掌握。作答此题时，

我们要对这些相关知识熟练掌握，认真阅读每一个题干，结合自己积累知识，才能从容应对这种综合性

习题。

6.【解析】【分析】D.《资治通鉴》是编年体史书。

故答案为：D

【点评】此题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技

法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事.大家平时就注意搜集、归纳、整

理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得

心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。

7.【解析】【分析】B.结合《朝花夕拾》内容可以看出，《藤野先生》抒发对往日亲友和师长的怀念之情；

《二十四孝图》批判当时社会封建思想习俗的不合理；《五猖会》写出强制性的封建教育对儿童天性的压

制和摧残。"揭示出中国农民的生命和活力被扼杀的根源"不属于《朝花夕拾》的主题思想。

故答案为：B

【点评】本题考查学生对名著内容的积累能力。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如

作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成

多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视，平时可以有关情节和

人物形象等内容，与同学们多交流，同学之间多讲一些里面的故事。这样，不仅提高了读名著的兴趣，

做题时还能信手拈来，得心应手。

二、情景默写

8.【解析】【分析】本题考查古诗文默写。要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写

准确。"洲、博、蓬、何、作、郎”易写成别字，"衰、澹"笔画易写错。

故答案为：⑴、芳草萋萋鹦鹉洲

⑵、博学而笃志

⑶、蓬舟吹取三山去

⑷、千里共婵娟

⑸、再而衰

⑹、欲渡黄河冰塞川

⑺、水何澹澹

⑻1、落红不是无情物2、化作春泥更护花

⑶1、醉翁之意不在酒2、在乎山水之间也

。。＞1、以中有足乐者2、不知口体之奉不若人也

东风不与周郎便2、铜雀春深锁二乔

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。

需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写。此类题目默写时要注意重点字的写法，尤其是注

意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，可边读边写。答题时笔画

要清晰，答完后要检查，避免低级错误。

三、名著阅读

9.【解析】【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录10篇回忆性散文。

鲁迅先生在《朝花夕拾》中写到的人物有：鲁迅儿时的保姆阿长，留学日本期间极为尊敬的良师藤野先

生；充满爱国情怀的觉醒的知识分子范爱农，三味书屋的私塾先生寿镜吾等。"一位日本教授"即藤野先

生，“一位觉醒的知识分子”即范爱农。

故答案为：藤野先生；范爱农

【点评】此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、

体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。此题均为记忆类

知识，并不难，按要求填空即可。

四、综合性学习

10.【解析】【分析】这是一道综合性试题。

(1)连续的两句写春的古诗句，写春的诗句很多：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。沾衣欲湿杏花

雨，吹面不寒杨柳风。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。等等，不出现错字即可。

(2)题目要求描述图的画面，仔细看图，画的是春天开放的花。描写时抓住花的形、色、态来描写，运

用比喻、拟人、或排比修辞手法，尽量让语言生动形象，句子通顺，无语病。注意字数限制。

(3)开放性语言表达试题。可参照《春》的结尾处，对春天赞美的句子，"'一年之计在于春'，刚起头儿，

有的是工夫，有的是希望。"或者春天是播种的季节，趁着大好春光，奋勇拼搏，扬帆远航，驶向成功的

彼岸。来组织语言，答案要有激情，有力量。

故答案为：⑴竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

⑵那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息。那簇在一起的密密匝匝的花，用自

己的笑脩迎接春天，展现了春的美丽和勃勃生机。

⑶示例："一年之计在于春"，刚起头儿，有的是希望。我要在这大好春光中，奋勇拼搏，扬帆远航，驶

向成功的彼岸。

【点评】⑴本题考查诗文名句的背诵和默写。答题时应注意，古诗文默写题都是以记忆、积累为根本的，

然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合

适的诗句，三是答题时不能写错别字。

⑵本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，

逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，

只要答案符合题意即可。

⑶本题考查考生的语言表达能力，解答此题要求注意平时的训练，要按照特定的场景，结合具体的要求

进行作答，注意语言要符合场景，主题要鲜明。

五、课内阅读

11.【解析】【分析】(1)本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后

词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：先

帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意

见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。

故停顿应为：先帝不以臣卑鄙/猥自枉屈/三顾臣于草庐之中/咨臣以当世之事/由

是感激/遂许先帝以驱驰。

(2)本题考查对内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，结合题目的提示，抓住

关键语句来分分析。结合文本内容，从"受命以来，夙夜忧叹”"至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、

允之任也"中可知，为官者要做到在其政谋其事。由"若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢"中可知，

为官者还要做实事，敢于担责。

故答案为：⑴先帝不以臣卑鄙/猥自枉屈/三顾臣于草庐之中/咨臣以当世之事/由

是感激/遂许先帝以驱驰。

⑵为官不但要廉洁，更要勤政，要做实事，敢于担责。不能空占其位，不谋其政，整天无所事事混日

子。

【点评】⑴此题考查学生对文言文断句能力。句子间的停顿要注意：1.要通读全文，仔细体会词、短语以

及句子之间的联系；2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开；3.

要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

⑵此题考查把握文章内容要点和作者在文中观点态度的能力。回答本题，先在文中分别找到备选项内容

的对应语段，采用比对方法，善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点，概括出即可。

【参考译文】

我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份

卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分

感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那

时以来已经有二十一年了。

先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先

帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地

方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用

尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，

并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是

郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告

慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、堇允等人的怠慢，来揭示他们的

过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教

诲，我感激不尽。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。

六、现代文阅读

12.【解析】【分析】（1）本题考查词语的表达效果。"不仅......更是“表递进的关联词语，后一句在程度或

范围上比前一分句更进一层，前一分句说明冠状病毒的危害，后一分句突出它是疫情发生的根源。对于

说明文来说，这样的词语使用，有助于推进说明的层次，符合人们从浅到深的认知规律，富有逻辑性，

体现了说明文语言的严谨性。

（2）本题考查说明方法及作用.首先判断说明方法，由第④段"过去很多传染病命名都与地名相关，如

埃博拉病毒……"句中关键词"如"可知，使用举例子的说明方法。其次分析举例子说明方法的作用：第④

段首先列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒的例子说明"过去很多传染病命名都与地名相关”；再列

举新冠状病毒的命名，是根据2015年，世卫组织公布的新发现疾病命名指导原则中使用中性、一般的术

语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病的要求，列举这三个例子共同说明了“病毒命名

很有门道"。

（3）本题考查说明顺序。阅读全文，结合段首关键句，可将文章划分为四个部分，第①段引出说明对

象，第②③④段围绕“冠状病毒"展开说明，介绍了病毒的由来、传播史、命名，第⑤⑥⑦段围绕感

染、防治、传染来源展开说明，第⑧段收束全文.可见全文是逻辑顺序，用自己的话组织答案即可。

（4）本题考查筛选信息。⑥段"要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的

饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食物"，提炼概括“养成良好的卫生、饮食习惯"；"在可能的情况下避免与表

现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触"提炼概括"避免与表现出呼吸道疾病症状的人员

密切接触"；"避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物"提炼"避免不加防护地接触野生或养殖动

物”。

(5)C.⑤段"常见体征有呼吸道症状......在较严重病例中，感染可出现肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰

竭，甚至死亡"可知，"肺炎、肾衰竭”是较严重的病例才有的症状，并非常见的病状。故选C。

故答案为：(1)"不仅……更是”有序点出了冠状病毒的危害，使语言表达更连贯，逻辑性更强。同时用递进

句式，进一步突出它是疫情发生的根源，符合人们从浅到深的认知规律。体现了说明文语言的严谨性。

⑵举例子，列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒、"新型冠状病毒感染的肺炎”命名的例子，具体

地说明病毒命名很有门道，使文章表达的意思更明确。

⑶选文采用逻辑顺序。首先由当下的疫情引出本文的说明对象，然后具体说明冠状病毒的由来、传播

史、命名，感染后的症状、预防措施、传染来源等，最后指出人类对冠状病毒的探索任重道远。

⑷①养成良好的卫生、饮食习惯；②避免与表现出呼吸道疾病症状的人员密切接触；③避免不加防护

地接触野生或养殖动物。

⑸C

【点评】⑴此题考查学生理解说明文语言特点的能力。解答此类题，要求学生掌握说明文语言的准确性，

主要体现在时间、空间、范围、数量、程度、规律等方面。答题格式是：该词表示什么，句中什么意

思，体现了说明文语言的准确性。

⑵此题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比

较、打比方等。首先要根据划线句判断所用的说明方法，而说明方法的作用的答题思路是：运用了一的

说明方法，一地说明了—，增强了文章的说服力。

⑶此题考查学生对说明顺序的理解能力。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明具体

事物的一般用时间或空间顺序，时间顺序和空间顺序都有比较明显的标志词；说明抽象事物一般用逻辑

顺序。

⑷此题考查学生对段落内容的理解和概括能力。这类题，答案一般都在原文中，而且都有提示性的词

语、句子或标点符号，仔细阅读该段，注意每一句的中心句。

⑸此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句

比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒

置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

13.【解析】【分析】(1)本题考查理解句意。仔细分辨两句语言文字上表达的不同，两个"没有"指向内

容是不同的，第一个是“母亲看过我"，意思是从此以后，母亲不再这么看我了。这是我的感觉。第二个没

有后边多了"让我发现"，意思是"母亲看过我"，但避开了我的发现。因为"我"的厌烦和责怪，母亲隐藏了

对我的关爱，但爱并没有停止。

(2)①本题考查准确理解本体和喻体及比喻句的表达作用，"天空""礁石""河床"比喻母亲，"白云""海

浪""小鱼"比喻作者，作者用本体与喻体之间的关系来形容母亲对作者的爱。三个比喻句又组成了排比，

表现了母亲目光的执着和深情，丰富了"爱”的含义，增添了文章的生动性和抒情色彩。

②本题考查人物情感。母亲已经病逝，"再也不会有人"，表现我失去母亲的哀伤。曾经母亲用满含温暖

和爱意的目光看着我，而我并未理解母亲的深情，反而不耐烦，此刻"再也不会有人"表达了"我"内心无限

的内疚和懊悔。

(3)本题考查句子含义。句子深层含义的把握，要在理解文章内容的基础上，抓住关键词语分析。"这

种小小的成全"指母亲用目光爱抚时，"请你安然假寐，一定不要打扰母亲"，意思是懂得并享受母亲的

爱。"都是一种深深的幸福"，作为孩子，这种享受是幸福的。而母亲，欣赏并爱抚着自己的孩儿，也是一

种享受和幸福。这是两种幸福的交融。

(4)本题考查语言表达。此题为开放性质题目，能够把主题表达出来，结合我们的实际生活分析即可。

①文中作者是在做了母亲之后才体悟到当年母亲目光中的爱抚和温暖的，告诉我们"养儿才知父母心"，

只有体验过，才能真正理解，才能感同身受。

②当她懂得了母爱的时候，她却永远失去了母亲。告诉我们拥有的时候要懂得珍惜，对父母尽孝要及

时，不要有"子欲养而亲不待”的遗憾。

③有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。告诉我们要多体谅理解亲人，要珍惜看似平淡的亲情，

不要轻易伤害，不要轻易犯错，因为也许再无改过的机会。

故答案为：⑴前句讲“我"的感觉，母亲没有再看过"我"；后句讲母亲对“我"的爱抚并未因"我"的烦怪而停

止，只是做得更隐蔽。

⑵1、①天空2、礁石3、河床4、执著5、深情②既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。

(3)你躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩儿，也是一种享受和幸福。

⑷①养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解它。②当你拥有某种东西的时候，却不懂

得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。③理解并珍惜亲情等。

【点评】⑴此题考查学生理解文章重点语句的能力。解答此类题，要求学生了解文章的主要内容，理解文

章的主题，体味作者的思想感情，结合具体的语言环境，理解关键语句的含义和作用。结合文章内容分

析。

⑵①此题考查学生对重点段落的理解能力。"词不离句，句不离篇"，解答此题，需要通读全文，整体

感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解语句的含义，品析语句的

表达效果。②此题考查学生对作者感情的理解能力。文章所表达的思想感情往往是通过具体句子表现

出来的，因此，要结合写作背景，抓住关键句去分析。

⑶此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三

要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层

含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。

⑷此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基

础上，把握文章中心，再联系实际生活，概括出文章告诉我们的道理。

14.【解析】【分析】(1)结合第一段内容可知，引用林语堂的名言引出中心论点：品读经典可以培养高

尚心灵；激发阅读兴趣，同时，名言又是证明论点的道理论据，更有力地证明了中心论点。

(2)结合第三段内容可知，列举了马克思、恩格斯的著作的例子，运用了举例论证的方法；具体有力地

论证了"品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考”这一分论点，进一步证明了中心论

点，使论证更具体更有说明力。

(3)本题考查补写道理论据。解答此题的关键是在理解段落内容的基础上，围绕着段落的论点来补写。

结合第五段内容可知，本段的论点是“品读经典，可以给人以美的享受"；结合前面的内容，可以引用诗歌

来补写，言之有理即可。

故答案为：⑴引用名言引出中心论点，激发阅读兴趣，同时，名言又是证明论点的道理论据，更有力地

证明了中心论点。

⑵运用了举例论证的方法，列举了马克思、恩格斯的著作的例子，充分论证了“品读经典，人们可以沐

浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考”这一分论点，使论证更具体更有说明力。

（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描绘了活力和万物复苏的新意，使人们倍加感到生命的美好。

（意思对即可）

【点评】⑴此题考查议论文开头段的作用。议论文开头引用事例、名言、歌曲、诗歌等内容的作用主要

有：引出论题或论点；作为论据，证明论点；吸引读者的阅读兴趣。

⑵此题考查学生对论证方法及其作用的掌握情