六年级音乐下册教案

第二学期单元集体备课教学计划表

年级学科六繁音主备教师主备教师

年月日

备课组初备时间

备课组集体研讨后修

年月日

成员订完善时间

第一单元爱满人间

单元教学

内容

本单元的内容是使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。能自主学唱歌

单

元曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。能注意歌曲中段落的划

教分，并通过歌声表达出来。

材

分

析

单使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

元

教

学

目

标

教

能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

学

重

点

教学合唱时声部和谐

点

难

Mp3

教学

准备

课时4

安排

单元教后

反思

学校对执

教老师本

单元教前

个性化备

课的审核

意见

学校对执

教老师本

单元教学

反思的评

价意见

第二学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案模版

（总第课时）

集体备课集体备

六年级音乐主备教师

年级课学科

月日星期执教学校

授课教师授课时间

午第节及班级

学唱歌曲《感恩的心》。

教学内容课时1

1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感。

教

学2、熟练演唱歌曲《感恩的心》。

目

标3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感。

把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。

教学

重点

有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演。

教学

难点

Mp3

教学

准备

我的教

教学学调控

过

程师生活动

（个性化

备课）

一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的

是什么人呢？

二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。

1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？

2、节奏练习

3、唱旋律

4、有感情的演唱。反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就

有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强

歌曲的表现力。

三、学习手语

1、演示动作由老师演示动作

2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作

3、分组进行练习。小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。

促进提高。

四、学生表演一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练,

但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进

同学们进一步学习。

点滴

反思

板书设计

感恩的心

第二学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案模版

（总第课时）

集体备课集体备

六年级音乐主备教师

年级课学科

月日星期执教学校

授课教师授课时间

午第节及班级

欣赏歌曲《欢乐颂》

教学内容课时2

教1匕学生欣赏欢乐颂，感受音乐的魅力。

学

目

标

使学生体会此乐曲的优美之处。

教学

重点

教学

难点

录音

教学

准备

的教

我

调

教

学

控

学

过

性

程

师生活动③化

课

备

，

一、介绍''乐圣〃贝多芬。贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可

先由学生来介绍，最后教师补充、总结。交响曲是音乐作品中

结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬

《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的

增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。二、简介《欢乐

颂》《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想

象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当

时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成

功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深

得民心。

三、欣赏合唱《欢乐颂》。

点滴

反思

板书设计

《欢乐颂》

第二学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案模版

（总第课时）

集体备课集体备

六年级音乐主备教师

年级课学科

月日星期执教学校

授课教师授课时间

午第节及班级

《爱的人间》

教学内容课时3

教1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现

学的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。

目2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。

标

1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。

2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，

教学3、懂得应以积极乐观的态度面对人生。

重点

能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。

教学

难点

录音

教学

准备

的教

我

调

教

学

控

学

过

性

程

师生活动③化

课

备

，

一、组织教学，师生问好

二、导入1、视频欣赏美丽的自然风光图。（让学生感受拥有一双明眸，

可以看尽世间美好景物的幸福）2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。

（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人

的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）

三、新歌教学

（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景。

（二）反复聆听歌曲。1、初听歌曲，感受歌曲情绪。2、朗读歌词。3、

教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分。

（三）学唱歌曲1、随琴齐唱，找出难点。2、解决难点。3、歌曲处理，

多种形式巩固歌曲。

点滴

反思

板书设计

《爱的人间》

第二学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案模版

（总第课时）

集体备课集体备

六年级音乐主备教师

年级课学科

月日星期执教学校

授课教师授课时间

午第节及班级

欣赏《爱星满天》

教学内容课时4

教让学生在欣赏乐曲的时候感受乐曲的魅力。

学

目

标

感受音乐的优美之处。

教学

重点

教学

难点

录音

教学

准备

的教

我

调

教

学

控

学

过

性

程

师生活动H化

课

备

，

一、欣赏歌曲。

（1）初听《爱星满天》的录音。

（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美

丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。

（3）复听。

（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。

（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

二、小结。

点滴

反思

板书设计

爱星满天

第二学期单元集体备课教学计划表

年级学科六繁音主备教师主备教师

年月日

备课组初备时间

备课组集体研讨后修

年月日

成员订完善时间

第二单元八音盒

单元教学

内容

本单元的教学内容是让学生能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色

单

的雅特朗》•能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其

元

轻盈、富有摇荡感的特点。简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

教

通过聆听两首《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条

材

表示自己听到的音乐。

分

析

单能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。能正确识读

元8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。

教

简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。通过聆听两首《波尔卡》，

学

目感受音乐快速跳跃的情绪特点。

标

教

让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点

学

重

点

教学认识西洋木管乐器

点

难

Mp3,简易的西洋木管乐器

教学

准备

课时4

安排

单元教后

反思

学校对执

教老师本

单元教前

个性化备

课的审核

意见

学校对执

教老师本

单元教学

反思的评

价意见

第二学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案模版

（总第课时）

集体备课集体备

六年级音乐主备教师

年级课学科

月日星期执教学校

授课教师授课时间

午第节及班级

欣赏《单簧管波尔卡》

教学内容课时1

教1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

学

目2、通过聆听两首《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条

标表示自己听到的音乐。

感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。

教学

重点

感受单簧管的音色特点

教学

难点

录音、乐器

教学

准备

我

的教

调

学

教

控

学

过

性

程

师生活动③化

课

备

，

一、学一学

1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小

马车出发吧

2、木管乐器的自我介绍：

A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比

作乐队中的“花腔女高音

B、短笛.：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，

音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。

C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚,

善于表现诙谐、滑稽的形象。

D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”

之称。常用于田园风光的表现

E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表

情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管

乐器中音域最宽的乐器。

二、听一听

欣赏《单簧管波尔卡》

1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。

2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用

直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。）

3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段

与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作

图形谱打基础）

欣赏《拨弦波尔卡》

1、完整聆听。

2、作品介绍，是由斯特劳斯兄弟共同创作的采用手指拨弦来演奏的曲目。

3、再次聆听，可请部分同学模仿弦乐拨弦奏，另一部分同学配上适当的打

击乐，感受速度与力度的对比及波尔卡轻松活泼、情趣诙谐、一气呵成的

特点。

三、跳一跳

1、简单介绍波尔卡

波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全

欧。一般为二拍子，节奏活泼。

2.师生共跳波尔卡。

四、想一想，说一说。

师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是

的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感

和最美好的祝愿。

五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！

点滴

反思

板书设计

欣赏《单簧管波尔卡》

第二学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案模版

（总第课时）

集体备课集体备

六年级音乐主备教师

年级课学科

月日星期执教学校

授课教师授课时间

午第节及班级

学唱歌曲《蓝色的雅特朗》

教学内容课时2

教1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》.

学

目2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇

标荡感的特点。

能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》

教学

重点

能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。

教学

难点

录音

教学

准备

我

的教

调

学

教

控

学

过

性

程

师生活动③化

课

备

，

一、组织教学

二、课前游戏节奏传递

三、新课教学

1、导入激趣

2、音乐知识：八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。

3、听赏范唱，感悟歌曲

师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲

的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？

4、学唱歌曲

⑴模唱⑵跟唱⑶突破难点附点八分音符

⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律

⑸学唱歌词①朗读歌词②学生轻声跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

四、欣赏《快乐的农夫》

点滴

反思

板书设计

蓝色的雅特朗

第二学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案模版

（总第课时）

集体备课集体备

六年级音乐主备教师

年级课学科

月日星期执教学校

授课教师授课时间

午第节及班级

欣赏《霍拉舞曲》

教学内容课时3

教1、通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的，青绪。

学

目2、培养学生的想象力和创造力。

标

乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

教学

重点

木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

教学

难点

录音

教学

准备

的教

我

调

教

学

控

学

过

性

程

师生活动③化

课

备

，

一、听《霍拉舞曲》

1、初步聆听，感受

《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。

2、比较

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同

吗？用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。

3、介绍《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。霍拉

是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于

牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二

四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的-------独奏

曲。

4、再次整体聆听

再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣

赏的？

5、总结

通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了

解了木琴这样的打击乐器。

二、欣赏《喷泉》

点滴

反思

板书设计

欣赏《霍拉舞曲》

第二学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案模版

（总第课时）

集体备课集体备

六年级音乐主备教师

年级课学科

月日星期执教学校

授课教师授课时间

午第节及班级

欣赏《康沃尔的早晨》

教学内容课时4

教通过欣赏《康沃尔的早晨》，了解其作者劳伦斯。

学

目

标

体会歌曲感情

教学

重点

体会歌曲感情

教学

难点

录音

教学

准备

的教

我

调

教

学

控

学

过

性

程

师生活动③化

课

备

，

一、听《康沃尔的早晨》

1、初步聆听，感受

《康沃尔的早晨》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。

2、交流

3、介绍《康沃尔的早晨》

如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷

之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己

种菜，勉强糊口。艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：铺天盖地的

紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔

景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。他说他感到了康

沃尔的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到

伊甸园。所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。

4、再次整体聆听

再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣

赏的？

5、总结

点滴

反思

板书设计

欣赏《康沃尔的早晨》

第二学期单元集体备课教学计划表

年级学科六繁音主备教师主备教师

年月日

备课组初备时间

备课组集体研讨后修

年月日

成员订完善时间

第三单元环球采风

单元教学学唱歌曲《卡普里岛》

内容欣赏《羊肠小道》《桑托尼》

音乐活动《环球之旅》

1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

单

2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想

元

音乐所表现的情景。

教

3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。

材

4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。

分

5、能用学生已有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动。

析

单1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

元2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想

教

音乐所表现的情景。

学

目3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。

标4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。

5、能用学生己有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动。

教

1、用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

学

重2、通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。

点3、启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。

教

学1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。

难

点2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。

3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。

有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛，意大利的卡普里岛等自然景观的图片或音像资料。

教学普契尼《图兰多》、热南的长笛独奏《威尼斯狂欢节》的片段等。录音。

准备

4

课时

安排

单元教后

反思

学校对执

教老师本

单元教前

个性化备

课的审核

意见

学校对执

教老师本

单元教学

反思的评

价意见

第二学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案模版

（总第课时）

集体备课集体备

六年级音乐主备教师

年级课学科

月日星期执教学校

授课教师授课时间

午第节及班级

1、歌曲《卡普里岛》。

教学内容课时1

2、反复记号：D.C.Fine

教1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

学2、初步了解意大利民歌的特点。

目

标

能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

教学

重点

初步了解意大利民歌的特点。

教学

难点

录音、图片

教学

准备

的教

我

调

教

学

控

学

过

性

程

师生活动③化

课

备

，

1、欣赏《我的太阳》等意大利歌曲

师：同学们，你们知道意大利吗？

生：意大利是欧洲的一个国家。

师：能说一说你对意大利的了解吗？

生：（参考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比萨斜塔等。

师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，它的音乐

非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。你们知道有

哪些意大利歌曲吗？

生：《我的太阳》等。

师：除了《我的太阳》外，还有《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》等，意大利的民歌热

情、奔放，在世界流传很广，有许多世界著名的男高音都出自意大利，如被称为“世界

当代三大歌王”之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，另外两名男高音多明戈、

卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他们演唱的意大利歌曲《我的太阳》，音色高亢、明亮,

充满激情，成为声乐的经典。现在我们来听一听他们演唱的《我的太阳》，感受一下

意大利歌曲的魅力。

生：欣赏《我的太阳》。

2、学唱《卡普里岛》

师：今天我们也来学习一首意大利的民歌《卡普里岛》（教师出示卡普里岛的图片或

录像）。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大

海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。这首歌就像卡普里岛一样充满了阳

光，热情、明朗。现在，先请同学们欣赏一遍，听一听，这首歌曲的情绪是什么样的？

为什么会有这样的感受？

生：欣赏歌曲并回答（参考答案：情绪欢快、热情、明朗）。

师：你们注意到没有，这首歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了

八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。现在我们

先来视唱第一乐段的歌谱。

生：视唱第一乐段歌谱。

师：同学们唱得很好，但是，有的同学后半拍起唱的音还不够准确，你们可以先读“空

嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再唱成“现在请同学们试一试。

生：练习（个别学生视唱，教师纠正）。

师：现在我们来完整地演唱第一乐段，然后唱歌词。

生：演唱。

师：这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA）,第一和第二乐段是成对比的乐段。现

在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同？

生：欣赏歌曲并回答（参考答案：节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢

快的情绪形成对比）。

师：对比是音乐重要的表现手段之一，通过对比可以使音乐变得更加丰富。下面我们

来视唱第二乐段。

生：视唱（先唱谱，后唱歌词）。

师：现在我们完整地演唱歌曲。演唱完第二乐段后再反复演唱第一乐段。请大家注意

课本上的音乐符号D.C.Fine。这是一种反复记号，就是唱到D.C.处从头反复，

再唱到Fine处结束。

生：演唱。

师：我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。

生：独唱。

3、介绍意大利的音乐文化

师：意大利是欧洲的文明古国，历史悠久，文化丰富，出现了许多著名的艺术家、科

学家，哪位同学能给大家介绍一下。

生：学生介绍。

师：意大利的文化非常丰富。在建筑方面有壮观的古罗马圆形竞技场的遗迹和比萨斜

塔，科学家伽利略曾在比萨斜塔上做过著名的地心引力的实验，从而使比萨斜塔更为

著名；在文学方面有文学家但丁的《神曲》；在绘画方面有画家达?芬奇的《蒙娜丽莎》；

在音乐方面，有歌剧大师威尔第的《茶花女》、普契尼的《图兰多》，其中《图兰多》

就运用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。现在我们来欣赏其中一个片段。

生：欣赏《图兰多》中的片段。

师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材

的音乐作品。如俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大

利》、法国热南的长笛曲《威尼斯狂欢节》等。现在我们来欣赏《威尼斯狂欢节》的

片段。

生：欣赏长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段。

师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传。灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔

放的民歌，最后让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们

的心中。

生：演唱《卡普里岛》。

4、师生意:结结束教学。

点滴

反思

板书设计

1、歌曲《卡普里岛》。

2、反复记号：D.C.Fine

第二学期集体备课

交流、研讨修正后的课时电子教案模版

（总第课时）

集体备课集体备

六年级音乐主备教师

年级课学科

月日星期执教学校

授课教师授课时间

午第节及班级

1、管弦乐合奏《羊肠小道》。

教学内容课时2

2、电子合成器与乐队《圣托里尼》。

1、能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。

教

2、初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。

学

3、初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。

目

标

1、能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。

2、初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。

教学

重点

初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。

教学

难点

录音、图片

教学

准备

我的教

教学学调控

师生活动

过程（个性化

备课）

1、欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》

（1）初听乐曲

过渡语：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们

生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想,这些音乐模仿了什么声音？

教师：播放①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段

③八音盒的音乐片段。④表现流水的音乐片段。

学生：聆听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想）。

教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想

到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近

似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的

《羊肠小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。

学生：聆听音乐并回答（参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走

在小路上）。

（2）复听乐曲

过渡语：音乐的想象不是凭空产生的，它是由特定的音乐要素表现的。现在，我们一

起来分辨这些音乐要素，看看他们是怎样表现那些形象的。

教师：我们先来听一听“行进”主题。为什么叫“行进”主题昵？

学生：聆听音乐并回答。

教师：这是因为音乐用打击乐器椰壳奏出了模仿驴蹄行进节奏的声音。

教师：我们再来听一听“歌唱”主题，想一想，为什么叫“歌唱”主题呢？

学生：聆听音乐并回答。

教师：这是因为旋律优美、节奏舒缓，好像唱歌一样。这首乐曲基本上是这两个主题

交替出现。现在我们完整地欣赏全曲，听一听，这个‘歌唱”主题一共出现了几次。

学生：聆听音乐并回答

（3）完整地欣赏全曲

教师：经过刚才的分析，我们对音乐己经有了初步的了解。这是作曲家在游览了大峡

谷之后创作的。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七

大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、

绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。

《大峡谷》组曲共有五首，分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，描

绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。《羊肠小道》是《大峡谷》组曲的第三首，

这是一首描绘性很强的乐曲，为我们描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情

景。下面我们完整地欣赏全曲，说一说你们有什么感想？

学生：聆听音乐并回答（参考答案：一个旅游者骑着毛驴走在崎岖的小道上，他一边

欣赏着大峡谷的美景，一边哼唱着小曲。峰回路转，眼前泉水淙淙，风景优美，他在

溪边坐下，从背包里拿出一个八音盒，欣赏着那美妙的音乐。休息之后，重又骑上毛

驴，向前走去）。

2、欣赏电子合成器与乐队《圣托里尼》

师：刚才我们欣赏的《羊肠小道》表现的是美国大峡谷的情景，现在我们再到希腊的

桑托尼，去领略那里的风光。请大家欣赏《圣托里尼》，听一听，这是由什么乐器演

奏的？

生：欣赏并回答。

师：这是由电子合成器和乐队演奏的乐曲，哪位同学记得，我们以前欣赏过的一首由

电子合成器演奏的乐曲是什么？

生：是由雅尼演奏的《尼罗河》。

师：雅尼是一位现代音乐家，出生在希腊南部的一个海滨小镇。小时候因为家境不